Országgyűlési napló - 1993. évi nyári rendkívüli ülésszak
1993. július 6. kedd a nyári rendkívüli ülésszak 7. napja - A közoktatásról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (Szabad György): - KOVÁCS GÁBOR (KDNP)
489 kidolgozására. Egy dologra van hajlam: átpasszíroz ni, átfuttatni, átzavarni ezt a törvényt a mindinkább fáradt Parlamenten és ezt a közmegelégedést - egy olyan törvény tekintetében, amelyik arra lenne hivatott, hogy hosszú évtizedekre meghatározza az ország sorsát - elveszítjük. Tehát arra sincs garancián k, hogy hosszabb távon szolgálni fogja e törvény a közoktatás rendszerét. Mindezeket összevetve meg kell előlegezni, hogy nem csupán azokat a javaslatainkat vonjuk vissza, amelyek nem kapták meg a bizottsági támogatásokat, hanem a lényegében elvi jellegű m ódosításaink többségét vissza kell hogy vonjuk. Néhányat meghagyunk a végszavazáskor, csak azért, hogy jelezzük, milyen irányba kellett volna ennek a törvénynek elmennie, milyen irányt tartottunk volna követendőnek. Természetesen meghagyjuk a törvénytervez etben mindazokat a módosításainkat, amelyek pontosításra vonatkoznak, mindazokat a módosításainkat, amelyek jobbá tehetik ezt a törvényt és fenntartjuk ezeket azokon a pontokon, amelyeket a beszédem elején még próbáltam felsorolni. Reméljük, hogy legalább egy icipicit javítani tudtunk e törvényen, amely tulajdonképpen javíthatatlan. Köszönöm. (Taps a bal oldalon.) ELNÖK (Szabad György) : Köszönöm. Megadom a szót Kovács Gábornak, a Kereszténydemokrata Néppárt szónokának és átadom az ülés vezetését Dornbach Al ajos alelnök úrnak. (Az elnöki széket dr. Dornbach Alajos foglalja el. - A jegyzői székekben dr. Kóródi Mária és Tóth Sándor foglalnak helyet.) Felszólaló: Kovács Gábor (KDNP) KOVÁCS GÁBOR (KDNP) Köszönöm. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Országgyűlés! A közok tatásról szóló törvényjavaslat kialakítása és vitája során a Kereszténydemokrata Néppárt oktatási programjával összhangban egyik legfontosabb célkitűzésünk az volt, hogy a közoktatás rendszere a kor követelményeinek megfelelően alakuljon át. Ez leegyszerűs ítve azt jelenti, hogy a szakképzés ne terhelje a közoktatási célú tankötelezettséget vagy a középiskolai oktatást, hanem épüljön rá, azt követően kezdődjön. Ezt számtalan tényező, a közoktatás jelenlegi színvonala, a felesleges túlterhelés, a korai pályav álasztás megszüntetése és még igen sok más szempont indokolja. A szétválasztást a szakképzés viszonylagos költségessége, a közoktatással szemben jelentkező új társadalmi elvárások és az általános műveltség emelésének igénye, de az európai közoktatási tapas ztalatok, megállapítások is szükségessé teszik. E tárgyban a törvényjavaslat 7., 20., 27., 29. és 45. §ában módosító indítványokat tettünk, amelyeknek a többségét az oktatási kormányzat és a Parlament oktatási bizottsága elfogadta, vagy csatlakozó módosít ó indítványok formájában a tisztelt Ház elé terjesztette. Kérem képviselőtársaimat, hogy ezek elfogadásával járuljanak hozzá ahhoz, hogy a törvényben a felsorolt célkitűzések egyértelműen, ha nem is hiánytalanul teljesítve javaslatainkat, érvényesülhessene k. Véleményünk szerint a javasolt módosítások mind a gyermekek és szüleik, mind a pedagógusok közvetlen érdekeit szolgálják. Kiemelkedően fontosnak tartjuk módosító indítványainknak azt a csoportját, amelyek az ember világnézeti szabadságát szolgálják. A K ereszténydemokrata Néppárt oktatási programja szerint lehetővé kell tenni a közoktatásban, hogy a gyermek szülei szabad és korlátozásmentes választása szerint élvezhesse az Alkotmányban biztosított világnézettel kapcsolatos jogokat. Megítélésünk szerint a törvényjavaslat alkotói már kezdettől ezeket a célkitűzéseket kívánták megvalósítani. Módosító javaslataink az e kérdésekkel foglalkozó pontokat egyértelműbbé és félreérthetetlenné teszik. E javaslatainkat, amelyeket a 14., 17., 81. és a 118. §ok módosítá sára tettünk eredeti vagy csatlakozó fogalmazásban, mind a Művelődési és Közoktatási Minisztérium, mind az oktatási bizottság támogatta. Kérem képviselőtársaimat, hogy ezeket a kiegészítéseket hasonlóan támogatni szíveskedjenek.
