Országgyűlési napló - 1993. évi tavaszi ülésszak
1993. május 18. kedd, a tavaszi ülésszak 32. napja - A közoktatásról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Szűrös Mátyás): - KOVÁCS GÁBOR, a KDNP vezérszónoka:
2383 vallásos meggyőződésének megfelelő iskolatípus között választhasson. Úgy tűnik, hogy ez a törvénytervezet, amelynek egyik célja a világnézeti és vallásszabadság érvényre juttatása az oktatásban, lehetővé teszi, legalábbis j ogilag, ennek a megvalósítását. (13.20) Felfogásunk szerint ugyanis az állami, illetve az önkormányzati nevelésioktatási intézmények egy pluralista jellegű társadalom pluralista jellegű iskolái. És így a maguk sajátos módján ki kell elégíteniük az ország lakosságának nem kis részét alkotó keresztények gyermekeinek az igényeit. Ennek különösen most nagy a jelentősége, amikor nem áll és egy ideig még a jövőben sem fog állni elegendő világnézetileg elkötelezett keresztény iskola a tanulók, illetve az azt vála sztani akaró szülők rendelkezésére. Éppen ezért lehetővé kellene tenni ezekben az iskolákban, hogy a szülők kérésére önkéntes részvétel alapján szervezhetők legyenek világnézetileg elkötelezett vagy azokhoz közel álló foglalkozások is. Külön öröm számunkra , hogy a közoktatási törvénytervezet az Alkotmánybíróságnak a világnézeti és vallásszabadsággal kapcsolatos állásfoglalásaival összhangban biztosítja, hogy a gyerek az óvodában, a tanuló az iskolában és a kollégiumban a szülők meggyőződésének megfelelően h it- és vallásoktatásban részesüljön. Erre egyébként a lehetőséget a felnőttoktatásban is biztosítja. Amikor beszéltem a kereszténydemokrata oktatáspolitika eszmei alapjairól, akkor említettem, milyen fontosnak tartom a társadalomban észlelhető erkölcsi vál ság leküzdése érdekében az erkölcstan oktatását. A 4. § 3. pontja most valóban minden tanuló számára előírja az alapvető erkölcsi ismeretek elsajátítását. Nagy előrelépésnek tartjuk azt is, hogy a törvénytervezet készítői a tanárok esetében sem félnek erkö lcsi követelményeket felállítani. Bizonyos munkakörök betöltéséhez megkövetelik a büntetlen előéletet, sőt szükségesnek tartják, hogy az Országos Köznevelési Tanács, az országos pedagógus szakmai szervezetek véleményének kikérésével kidolgozza és közzétegy e a pedagógusokra vonatkozó erkölcsi követelményeket. Oktatáspolitikai programunkban azt mondtuk, nem megszüntetni, hanem a tizedik évfolyamig meghosszabbítani és korszerűsíteni kell az általános iskolát. Nagyon kell majd vigyázni az általános iskolai okta tás színvonalára, mert a magyar ifjúság nem kis része, különösen vidéken, ebben az iskolatípusban fogja megszerezni az általános műveltséget és fog felkészülni a nemzeti alaptanterv alapelvein és követelményrendszerén nyugvó, a tizedik évfolyam végén letee ndő alapvizsgára. Elfogadjuk azt is, hogy a gyermek az ötödik életévétől kezdve óvodai nevelés keretében folyó iskolai életmódra felkészítő foglalkozásokon köteles részt venni. Mi kezdeményeztük egyébként azt is - és ez be is került a törvénytervezetbe , hogy indokolt esetben, például kedvező családi háttér esetén ez alól felmentést lehessen adni. Helyes az is, hogy az óvodai nevelés kötelező irányelveit az országos óvodai nevelési programban foglalják össze, míg a nevelésioktatási intézményekben a nemzet i alaptanterv határozza majd meg a nevelés és oktatás kötelező tartalmi követelményeit. Erre szükség van az iskolarendszer összehangolt működése érdekében. Véleményünk szerint a tantervi alapelvek kidolgozása inkább oktatáspolitikai, míg a tantervi követel ményrendszer összeállítása inkább szakmai kérdésnek tekintendő. Tudjuk, hogy ezekhez kell kapcsolódniuk a kerettanterveknek, amelyekre a helyi tantervek majd felépíthetők. Szükséges, hogy a nemzeti alaptanterv hangsúlyozza a nevelés és oktatás egységét és az életkori sajátosságok figyelembevételét a követelmények öszszeállításakor. Szerintünk teljesen egyértelmű, hogy az alaptantervnek nemzeti szelleműnek kell lennie, hiszen magyar iskolák számára íródik, azonfelül világossá kell tenni azt a klasszikus euró pai értékrendet is, amelyek felé a tanulók nevelését orientálja.
