Országgyűlési napló - 1993. évi tavaszi ülésszak
1993. május 18. kedd, a tavaszi ülésszak 32. napja - A közoktatásról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - ELNÖK (Szűrös Mátyás): - FODOR GÁBOR, DR. a Fiatal Demokraták Szövetsége képviselőcsoportjának vezérszónoka:
2380 társadalmi kommunikációképességtől - megfosztott, intoleráns tömegek egymá sra találva jelennének meg a magyar politika színpadán. A FIDESZ mindezért fő szabályként a nyolc és a plusz megfelelő osztályszerkezet fenntartását fogja javasolni. Mit javaslunk tehát? Szerintünk sürgősen el kell végezni a jelenlegi iskolatípusaink moder nizálását, tartalmi megújítását, az ifjúsági munkanélküliség enyhítésére, a középfokú oktatás befogadóképességének növelésére pedig iskolaszerkezeti változásokat is be kell vezetni - de el kell kerülni az iskolarendszer teljes átalakítását. Mi a kiegyensúl yozott fejlődés hívei vagyunk. Az egységes keretű alapiskoláztatás korszerűsítését, belső differenciálását - de mai időtartamának, nyolcosztályos jellegének megtartását - javasoljuk. Ugyanakkor elengedhetetlennek látjuk a középfokú szakképzés rendszerének olyan átalakítását, amely a munkanélküliségtől fenyegetett fiataloknak is a középfokú oktatásban nyújt perspektívát, amely tehát felfelé nyit, felfelé nyit nekik utat az iskolarendszerben. Ezt az iskolát ma NyugatEurópában komprehenzív iskolának hívják. A nyolcosztályos rendszert természetesen fő szabályként tartanánk helyesnek megőrizni és továbbfejleszteni. Kívánatos az általánostól eltérő, alternatív iskolák tevékenysége, és az átlagostól eltérő iskolaszerkezetben működő intézmények léte is - természete sen a megfelelő kiegészítő intézményekkel együtt. De a jelenlegi szerkezetből elsőre azt kidobni, ami a legértékesebbnek tűnik, az több, mint hiba. Tisztelt képviselőtársaim! A törvényhozás komolyságához és megbízhatóságához mérten elengedhetetlennek tartj uk az egyes törvények pénzügyi és gyakorlati hatásainak felmérését, ezért aggasztónak találjuk, hogy a Kormány a javaslatában foglalt iskolarendszeri változások költségeit még hozzávetőlegesen sem becsülte fel. Szeretnénk látni a számításokat. Elgondolkozt ató, hogy a kormányzat ugyanannak a törvényjavaslatnak az egyik részében az iskolarendszer grandiózus kibővítésére számba nem vett, de feltűnően költséges változásokat tervez, miközben a javaslat másik része az állami kötelezettségvállalás csökkentését sug allja. A kormányzat felkelti az igényeket az iskolák átalakítása iránt - majd ezek teljesítését az önkormányzatokra hagyja, akik pedig fejkvóta helyett csak a pedagógusok fizetésének társadalombiztosítással csökkentett hányadát kapjá k, ami aligha lesz magasabb az eddiginél. A "jó Kormány és rossz önkormányzat" kép rövid és hosszú távon is káros. Nem fogadhatjuk el egy, a következő választásokon hatalomra jutó kormányzatot fenyegető időzített pénzügyi bomba törvényesítését. A törvényja vaslat, ha a jelenlegi időzítési paragrafusok is érvénybe lépnek, végrehajthatatlan. Végrehajthatatlan először is azért, mert előbb engedi el az iskolaszerkezet öntörvényű átalakulását, mint ahogy életbe lépnének azok az intézkedések, melyek a rendszert in tegrálják: nincsen még nemzeti alaptanterv, nincsen vizsgarendszer sem. Gondolják meg, tisztelt képviselőtársaim: a szakképző intézmények átalakulását a javaslat már idén őszre tervezi, azaz az iskolai rend átszabóira nem kisebb feladat várna, mint hogy a tanévkezdésig hátra lévő néhány hónap alatt oldják meg azt a feladatot, hogy az eddig négyéves szakképzést egy- vagy kétévesre csökkentsék, és a szakképző intézmények első két évére nyomják össze az általános műveltségi anyagot. (13.10) Az előbb sorra vett problémák tárgyalása alapján jól láthatók azok a politikai következmények, amelyeket a törvényjavaslatokban foglaltakkal a kormányzat megvalósítani kíván és amely következmények a FIDESZ számára nem elfogadhatóak. Egy oktatási törvényjavaslattól ugyanis e lvárjuk, hogy zárja ki az oktatás tartalmának és szellemiségének államilag monopolizált módon való központi meghatározását, biztosítsa a helyi önkormányzatok oktatáspolitikaformáló szerepét,
