Országgyűlési napló - 1992. évi tavaszi ülésszak
1992. február 25. kedd, a tavaszi ülésszak 9. napja - Interpellációk: - SCHIFFER JÁNOS, DR. (MSZP) - ELNÖK (Vörös Vince): - ANDRÁSFALVY BERTALAN, DR. művelődési és közoktatási miniszter:
549 Dr. Schiffer János képviselőtársunk, a Magyar Szocialista Párt képviselője interpellációt nyújtott be a művelődési és közoktatásügyi miniszterhez "A szociokulturális há trányokkal küzdő tanulókkal foglalkozó iskolák normatív támogatása" tárgyában. Schiffer János képviselőtársamat illeti a szó. Interpelláció: Dr. Schiffer János (MSZP) – a művelődési és közoktatási miniszterhez – "A szociokulturális hátrányokkal küzdő tanul ókkal foglalkozó iskolák normatív támogatása" tárgyában SCHIFFER JÁNOS, DR. (MSZP) Köszönöm, Elnök Úr! Tisztelt Ház! Az oktatás átfogó kérdése után az oktatás egy kis szeletéről szeretnék interpellálni a miniszter úrhoz. A címben talán egy kicsit talányos az, hogy "szociokulturális", a szakemberek miatt fogalmaztam így, hogy egyértelmű legyen, hogy azokról a gyerekekről van itt szó, akik a társadalom polarizálódásával, az egyre nagyobb elszegényedéssel egyre jobban lemaradnak. Ez a lemaradás halmozottan há trányos lesz. E gyerekek, akik ebben a halmozottan hátrányos helyzetben vannak, a normál iskolai rendszerben nem tudják megállni a helyüket, ha nem kerülnek olyan típusú oktatási formába, amelyik speciálisan képes az ő helyzetüket értékelni, akkor végleges en kerülnek ki az iskolarendszerből, véglegesen tolódnak olyan helyzetbe vagy a perifériára, ahol nem marad más út előttük, mint az, hogy munkanélkülivé vagy bűnözőkké váljanak. Egyetlen remény van e gyerekek számára, hogy ne maradjanak ki az oktatás rends zeréből, ha speciális iskolai képzésben vehetnek részt. E gyerekek nem testi vagy szellemi fogyatékosok, hanem egyszerűen elmaradott az a közeg, amiből származnak, hátrányokkal indulnak és e hátrányt a normál iskolarendszer nem tudja leküzdeni. Ezért speci ális formára van szükség, és e speciális forma nemcsak formájában speciális, hanem más anyagi ráfordítást is igényel. Ezekhez a feltételekhez azonban ma nincs meg a rendszer. Vannak iskolák, amelyek felvállalták azt, hogy biztosítják e gyerekek számára a s peciális képzést, ilyen a Burattino alapítvány vagy a Habilatis együttes. Néhány éve próbálkoznak támogatást adni ezeknek a gyerekeknek, azonban nem hiszem, hogy a számban egyre nagyobb mértékű tömeget ilyen egyéni kezdeményezésre kellene bízni. Szükséges lenne, hogy a költségvetés biztosítsa azt a plusznormatívát e gyerekek számára is, amit biztosít a testi vagy szellemi fogyatékos gyerekek részére. Ennek alapján kérdezem a miniszter urat, hogyan ítéli meg a kulturális kormányzat a szociokulturális hátrány okkal küzdő gyermekek problémájának jelentőségét. Ismerte, hogy milyen kört érint ez az országban? A másik kérdésem pedig, amit már érintettem, hogy kiterjeszthetőe a normatívarendszer e gyerekek számára is. ELNÖK (Vörös Vince) : Köszönöm. Az interpelláci óra dr. Andrásfalvy Bertalan művelődési miniszter úr válaszol. Dr. Andrásfalvy Bertalan művelődési és közoktatási miniszter válasza ANDRÁSFALVY BERTALAN, DR. művelődési és közoktatási miniszter: Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtársaim! Az oktatás i kormányzat ismeri a nehéz problémát, a gyógypedagógiát nem, de különleges elbánást igénylő gyermekek iskoláztatásának nagy kérdését. Az Egyezmény a Gyermekek Jogairól című okmány aláírását követően a közoktatás területén megvalósítandó feladatként meg is fogalmazta. Nemzetközi adatok szerint az iskolás gyermekek számából 15 – 20% az, mely iskolai pályafutása alatt legalább egyszer, de többségükben folyamatosan fokozott törődést igényel. A beilleszkedési zavarokkal küzdő, családi, szociális vagy egyéb körülm ények miatt hátrányosan érintett gyermekek fokozott egyéni bánásmódot igényelnek, és ennek a megoldására több kísérlet is történt a rendszeren belül és a rendszeren kívül. Az egyik az alacsonyabb létszámú tanulócsoportok szervezése. Ez azt jelenti, hogy az ilyen sérült gyermekek elkülönítése nem válik javukra, jobb azokat a többiekkel együtt nevelni, de különleges törődéssel. Külföldön még a gyógypedagógiai kezelést igénylő, tehát imbecillis és egyéb születési
