Rendeletek tára, 1936

Rendeletek - 180. A m. kir. vallás- és közoktatásügyi miniszter 1936. évi 32.400. számú rendelete, a középiskoláról szóló 1934: XI. törvénycikk életbeléptetéséről és Végrehajtási Utasításának kiadásáról.

64G ISO. 32.400/1936. V. K. M. sz. 180. A m. kir. vallás- és közoktatásügyi miniszter 1936. évi 32.400. számú rendelete, a középiskoláról szóló 1934 : XI. törvénycikk életbeléptetéséről és Végrehajtási Utasításának kiadásáról. I. Valamennyi tanker, kir. Főigazgatónak, a budapesti és pécsi m. kir. középiskolai tanárképzőintézet Elnökségének. A középiskoláról szóló 1934: XI. törvénycikknek az Országos Közoktatási Tanács közreműködésével szerkesztett Végrehajtási Utasítását kiadom, és jelen rendeletemmel életbeléptetem. Erről Címed tudomás, miheztartás és további eljárás végett a következők kapcsán értesítem: 1. A magyar középiskolának a törvényszerinti célkitűzésében az az elv domborodik ki, hogy a középiskola feladata elsősorban a valláserkölcsös alapon, és magyar nemzeti szellemben való nevelés. Ennek az elvnek előtérbe helyezése elsőrangú nemzeti érdek. Éppen ezért a középiskolai tanárságnak az oktatásnevelés gyakorlati céljainak megvalósítása érdekében el kell követnie mindent, hogy mind a valláserkölcsös szempont, mind pedig a nemzeti sze'lem a nevelés és oktatás tekintetében minden vonalon érvényesüljön. A középiskola tananyagában úgyszólván alig van tárgy, amelynek keretében a valláserkölcsi és nemzeti szerupontok megfelelően érvényesíthetők ne volnának. Még a reális tudományok is módot nyújtanak arra, hogy azok tanításában ez az elv mint vezérfonal húzódjék végig, annál kevésbbé tévesztendő &zem elől ez a cél az elsősorban nemzeti és az ezekhez kapcsolódó többi tárgy tanítása folyamán. Minthogy pedig a legjobb nevelési eszköz az elöljáró: a tanár jó példája, a magyar tanárnak minden igyekezetével arra kell törekednie, hogy -személyében azt a ncvelőoktató ideált testesítse meg, amely követendő példája lehet a magyar tanulóifjúságnak. À nevelésben az egyéni jellemnevelésre kell törekedni. A tanár igyekezzék minél közelebb férkőzni a tanítvány lelkéhez, hogy abból kitermelhesse a nemzeti nevelés eredményét szolgáló igazi értékeket. Törekedjék erre nemcsak a +anít'Vs során, hanem a tanításon kívül is minden kínálkozó alkalommal, főként pedig az osztályfőnöki óra keretében, amely a legalkalmasabb arra, hogy a pedagógus a gondjaira bízott tanítványok jellemét, képességeit megismerje, és azok fejlődését a helyes irányba ve^ zesse.