Országgyűlési napló, 1949. II. kötet • 1950. május 8. - 1953. március 18.

Ülésnapok - 1949-46

887 Az országgyűlés 46< ütése Î95L évi december hó 20- án, csütörtökön. 888 kapitalista országokba™ sokmillió gyermeket rekesztenek ki az iskolákból. Az úton-útfélen gazdagságával dicsekvő Egyesült Atomokban egyre nagyobb hiány mutatkozik iskolaépületekben. Az elmúlt tanévben az iskolaköteles gyermekek egyötöde, több, mint hatmillió gyermek rekedt kívül az iskolák kapuin. A vidéki elemi iskolák épületeinek közel egyharmada egyetlen szobácskából álló nyomorúságos kis kunyhó. Az Myen iskoláiknak a tanszemélyzete egyetlen rosszul, fizetett tanerő, aki a takarítónő és a fűtő szerepét is betölti. Amerikában a gyermekek tanulási lehetősége attól függ, hogy szüleik szegények-e vagy gazdagok. Hz magyarázza, hogy még ma is több, mint tízmillió analfabéta van Amerikában. Az USA déli államaiban, ahol tízmillió néger lakik, néger gyér mekek nem. járhatnak abba az iskolába, ahol fehér gyermekek tanulnak. Ai négerek iskolái még a fehérekénél is nyomorúságosabbak, tanítóik csak egyharmada fizetést kapnak, mint a fehér iskolák tanítói. De nem rózsásabb a helyzet a többi kapitalista országban sem. A marshal Lizáit Franciaországban például új iskolákat egyáltalán nem építenek, a régiek pedig egymásután omlanak össze, Olaszországban pedig az iskolakötelesek 45 százaléka nem tanulhat épület, felszerelés és egyéb hiányában. Az iskolák szellemi irányítása teljesen " klerikális reakció kezében vani Törökországban 66 százalék az írástudatlanok száma, a falvak háromnegyed részében pedig egyáltalán nincsen; iskola. Az 1951/52-es évi középiskoláztatási tervet szintén sikeresen hajtottuk végre. Az iskoláztatási terv teljesítésével a középiskolai tanulók szociális összetétele is jelentékenyen megjavult. A fejlődést íoleg az elsőosztályosok adatai mutatják. Az első osztályba beiratkozott 36.876 tanulónak 71.1 százaléka munkás- és parasztszármazású. Az is örvendetes jelenség, hogy a leánytanulók arányszáma is fokozatosan emelkedik. Az 1951/52-es tanévben az összes középiskolai tanulók 45.4 százaléka, az elsoosztályosoknak pedig 48.1 százaléka leány. Azoknak a tanulóknak számára, akiknek lakóhelyén nincs középiskola, vagy akiknek otthonukban nincs biztosítva a megfelelő tanulási lehetőség, a diákotthoni, illetőleg a tanulószobai elhelyezést biztosítjuk. Az előző tanév 12.000 diákotthonban elhelyezett tanulójával szemben a most folyó iskolai évben 19.000 tanulót helyeztünk el diákotthonban. A középiskolákkal kapcsolatban is elmondhatjuk azt, hogy nemcsak a tanulók létszá mában és szociális összetételében., hanem az oktató, nevelőmunka tartalmában is mutatkozik jelentő» fejlődés. A Magyar Dolgozók Pártja II. Kongresszusának határozata •legfontosabb: feladatként állította a középiskolák elé is az.oktatás színvonalának megjavításait. Az azóta eltelt idő alatt ezen a téren komoly^ előrehaladás történt. A közoktatásügyi minisztérium és az oktatási osztályok a szervezési kérdéseket megoldva, egyre inkább az oktató, mevelőmunka érdemi részével, elvi kérdéseivel foglalkoznak. Az egyes tantárgyak, főleg a magyar nyelv és irodalom, valamint a matematika tanításában mutatkozó hiányosságok ma már egységes irányítással és központi segítséggel megszűnőben vannak. Az egyes tantárgyak tanítását igyekeznek az iskolákban összekapcsolni a hazaszeretetre neveléssel. Ifjúságunkat az iskolák munkára, békére és hazaszeretetre nevelik. A minden áldozatra kész, igazi hazaszeretetet és a Szovjetunió iránti őszinte barátságot kapják a történelem-, biológia-, vegytan-, számtan-tanítás keretében is. Természetesen élénken vigyáznak a Pártkongresszus figyelmeztető határozata után arra, hogy a tanulók igaz hazafiasságra és a népek testvéri összefogását megvalósító igazi nemzetköziségre nevelése ne felületes politikai' frázisok betanulásában, hanem az elsajátítandó tudnivalók tartalmában történjék. A békéért folytatott harc kiszélesedik és egyre inkább elmélyül iskoláinkban, mert ez a harc szorosan összefügg az iskolai oktatással, az iskolai nevelőmunkával. Pedagógusaink egyre inkább úgy oktatják, nevelik tanítványaikat* hogy azok mindent megértsenek, ami körülöttük történik, hogy erejükhöz képest támogassák a dolgozó nép törekvéseit. Az is mindinkább nevelőink és tanulóink vérévé válik, hogy mindezt csak akkor tudják megtenni, ha jól tanulnak. A tanulók igaz hazaszeretetét haladó hagyományaink megismertetésével és helyes értékelésével mélyítik el iskoláinkban; haladó hagyományaink minden területen elért eredményeit és a Szovjet Hadseregnek azt a hősies harcát, amely a magyar nép részére is meghozta a szabadságot :és a függetlenséget. Megismerik tanulóink a világ kommunista pártjainak a tartós békéért vívott harcát is. Ezek eredményeként az iskolákat a haza, a munkásosztály, a párt és a nagy Szovjetunió Iránti lángoló szeretetre nevelt, a béke-tábor és a világ dolgozóinak nagy vezérét, Sztálint forrón szerető ifjúság hagyja el. A nevelőmunka minél eredményesebbé tétele érdekében a közoktatásügyi minisztériumi az eddiginél sokkal több gondot igyekszik fordítani az ifjúsági szervezet minél gyümölcsözőbb iskolai munkájára. Ezért a DISZ-központtal egyetértésben az iskolák mind több feladatába bevonják a legjobb DlSZ-tagokat. A középiskolai szakköri munkában a folyó iskolai.évben már komoly, jelentős szerep jut a DlSZ-mek. Egyre egészségesebb kapcsolat alakul ki a tanárok és a tanulók között. E jó viszony kialakulásához az öntudatos DISZ-tagok munkája vezetett, akik a tanárok munkájához egyre komolyabb támogatást nyújtanak. Ez lemérhető az egyre javuló tanulmányi eredménnyel és az egyre szilárduló fegyelmi helyzettel. A tanulmányi színvonal további emelése erdekében — hogy a tanulók tartós, szilárd ismereteket szerezzenek — a folyó iskolai évtől kezdődően az általános iskolák VIII. osztályában és a középiskolák I., II. és III. osztályában bevezetik a magyarból és a matematikából, a szakjellegű középiskoláknál ezenkívül még az iskolatípusoknak megfelelő legfontosabb speciális tárgyakból az évvégi osztályvizsgákat. A tanulmányi színvonal emelkedését teszi lehetővé az általános és középiskolák egyre javuló tankönyvellátása is. Az 1951/52-es tanévre 436-féle tankönyvet adott ki a Tankönyvkiadó Vállalat, közel 7 millió példányban. A tankönyvellátással