Képviselőházi napló, 1939. XV. kötet • 1942. augusztus 26. - 1942. november 19.
Ülésnapok - 1939-304
250 Âz országgyűlés képviselőházának 3Ö4. ságban a nyolcosztályos népiskolának. Ahhoz, hogy a népiskola ezt a feladatát becsületesen elvégezhesse, hogy célját elérhesse, megfelelő tartalommal kell megtöltenünk. A tartalmat jelzi a tanterv. Nem nyújtja készen, ^ csak irányt mutat a tanító számára. A tanítónak pedig össze kell gyűjtenie, magáévá kell tennie és folyton gyarapítani* kell azt a sok-sok tudnivalót, azt a tömérdek lelki értéket, amelynek továbbadása útjáu épülhet, einelke'dhetik a műveltség és gyarapíthatja tudását a jövő nemzedék. (Ügy van! Ügy van!) De honnan, miből táplálja, gazdagítsa a tanító a maga lelkét, hogy állandóan friss éltető, az új magyar jövőt megalapozó erőt sugározhasson ta nítványai felé 1 ? Megfelelő, jó segéd-, illetőleg vezérkönyvet kell adnunk münden tanító kezébe. A jó vezérkönyvnek mindazt magában kell foglalnia, ami alkalmas lehet arra, hogy tiszta megvilágításba helyezze a népnevelés minden részletének célját, eszközét és mó'dját minden tanító számára, végezze bár a nemzetit jövőt előkészítő felelősségteljes munkáját az ország bármely pontján. (Helyeslés.) Szellemi egységbe kell fogniok a vezérkönyvöknek az ország 35.000 tanítóját, hogy méltóképpen szolgálhassak a nemzeti egység gondolatát A tanító élőszava azonban t. Ház bármilyen gazdag lélekből fakadjon is az, magabanvéve Kevés arra, hogy kellőképpen meggyökereztesse a tanulók lelkében mindazt,, amire a jövő nemzedéknek az életben a becsületes boldoguláshoz szüksége lehet, amil képessé és ihajlandóvá teszi az egyént a nemzeti közösségbe való beilleszkedésre. Az írott, a nyomtatott szó kétségbevonhatatlan hatalmát is be kell tehát ál lítanunk a tanító élőszava mellé a népiskolai nevelés szolgálatába. Jó olvasó- és tankönyvet kell tehát adnunk a nyolcosztályos népiskola minden tanulójának kezébe. Annak, hogy az ilskolai könyv jó legyen, első és elengedhetett len feltétele az, hogy arra hivatott és nem tisztán, anyagi érdekekből vállalkozó, (Ügy van! Ügy van!) a nemzetnevelés felelősségének teljes súlyát érző, tiszta lelkiismeretű szakemberek írják, szerkesszék azt. (Tap s a jobb. oldalon, középen és balközépen. — Palló Imre: Elevenjére tapintott a minitezter úr!) A nemzeti léleknek kell megszólalnia a jó iskolai könyvekben, hogy tartalmukban feloldódhassék, nemzeti egységbe fouódhasisék az Alföld, a Dunántúl, a Felvidék, Erdély és a Délvidék népiskolai tanulója. A magyar földnek, a magyar életnek szeretetét, a nemzet múltjának megbecsülését, szellemi kincseinek, tehát meséinek, dalainak, szép szokásainak értékét, (Ügy van! Ügy van!) a nemzeti művelődés örökbecsű irodalmi és művészeti alkotásainak tiszta szellemét és a keresztény hiten alapuló világszemléletet kell árasztaniuk magukból a jó iskolai könyveknek. (Taps.) Amellett érdeklődést, vágyat, kedvet is kell ébreszteniük más hasznos, értékes, jó könyvek iránt, mint az önművelés eszközei iránt. Az ilyen könyvekből összeállított ifjúsági és népkönyvtárak hivatottak arra, hogy az élet iskolájában átvegyék az iskolai könyvek szerepét. (Helyeslés.) Népnevelési szempontból nem hárulhat szebb és áldozatokra érdemesebb feladat a kultnszkormányzatra, mint az, hogy n«esak jó tanárokat és jó tanítókat, hanem jó vezérkönyveket, nemes hatásokat keltő iskolai könyveket, ifjiísági és népkönyvtárakat állítson a nép- és nemzetnevelés ügyének szolgálatába,. (Ugy van! Ügy van!) Elsőrendű feladatomnak ismerem tehát, ülése 1942 november 11-én, szerdán. hogy minden tekintetben megfelelő és^ olcsó könyveket adjak a tanárok, tanítók és tanulók kezébe. (Éljenzés.) T. Képviselőház! Szükségesnek tartom hangsúlyozni hagyományaink értékét és fontosságát. Ezeknek a hagyományoknak át kell hatniuk közoktatásunkat is. Ez mindien iskolára, közoktatásunknak műiden ágára vonatkozik és minden nemzetnevelőre szent kötelességeket ró. Itt emelem fel intő és tiltakozó szavamat az olyan tanítások, tankönyvek és egyéb iroclalnii termékek ellen, amelyek a magyar törtéreimi múlthoz avaiatian és méltatlan kézzel nyúlnak- (Taps-) Nemzeti történelmünk nagy kérdéseinek feldolgozásával, megírásával és taniiásával csak az foglalkozzék, akinek alapos tudása és felkészültsége van és megvan uenne az elengedhetetlenül szükséges felelősségérzet és lelkiismeret. (Taps.) Közoktatásunk keretei tágasak és fejlettek. Az én f eladatom az, iiogy a kereteket minél magyarabb, emberibb és európai értelemben vett korszerűbb tartalommal töltsem meg. A nyolcosztályú népiskolának nemcsak közismereteket kell nyújtania, nemcsak jelleme c kell fejlesztenie, hanem hozzá kell , simulnia a gyakorlati élethez is- (Ugy van! Ügy van!) A iaiusi iskolának komoly mezőgazdasági szaktuidást is keli nyújtania, hogy különb magyar föidmíveseket tudjon nevelni. Nagy súlyt helyezek arra, hogy a középés alsófokú iskoláinkban a hungarológiai oktatás és nevelés mentől jobban és mentől erősebben mélyüljön el. (Éljenzés és taps.) Egyébként már az elemi iskola első osztályában, sőt — ha szabad erre a belügyminiszter úr figyelmét felhívnom — már a kisdedóvóban és a inapközi otthonokban meg kellene kezdeni a magyar öntudatra való nevelést. (Éljenzés és taps.) Fontos, hogy máir a kis óvodisták és az elemi iskolák tanulói is ősi népdalainkat énekeljék (Élénk taps a Ház minden, oldalán,) és fülük hozzászokjék az ősi magyar dallamokhoz. Máris utasítottam az Országos Közoktatási Tanácsot, figyelmeztessék a tankönyvkiadókat, kogy a jövőben az eddiginél nagyobb gondot fordítsanak a tantervben szereplő hungarológiai anyag feldolgozására, mert magam is rendkívül súlyt helyezek a honismeret fokozott tanítására. (Éljenzés.) Amint arra lehetőség nyílik, intenzívebbé akarom tenni a inépművélést is és különös gonddal kívánok foglalkozni a népfőiskolák ügyével. (Helyeslés a középen.) A népfőiskolákra nálunk különösen szükség van, (Ügy van! Ügy van!) mert képessé kell tennünk népünket arra, hogy a gazdasági, társadalmi, politikai, főként falupolitikai életbein helyes és építő szerepet játsszék. Ismerem az eddigi kezdeményezéseket és n.'xgyrabecsülöm őket. Semmiesetre sem akarom csorbítani önállóságukat, hanem támogatni kívánom őket. (He lyeslés.) Szükségesnek tartanám, hogy vezetésem alatt egy kísérleti mintamépfőiskola működjék Budapesten., amely majd leszűri, továihadja, tehát értékesíti az eredményt. Az örvendetes országgyarapodás óta ,közoktatásunk részben visszakapta azt a színét. amelyet Trianon előtt viselt. Nem magyar tanítási nyelvű iskoláink száma megszaporodott. A mii kultúrpolitikánkban soha még árnyalata sem volt a hazában élő nemzetiségek elnyomatásának. Nemzetiségeink kulturális ügyeinek » intézésénél minden tekintetben a szentijstváni
