Képviselőházi napló, 1896. IV. kötet • 1897. február 15–márczius 10.
Ülésnapok - 1896-62
314 62 « országos ülés 1897. márczlus á-én, csiltörtSkSa, javító intézetekbe kerül, holott oda nem valók, mert czélszerű nevelés által a legnagyobb részük erkölcsös, munkás életre nevelhető, de sőt az ipar terén bizonyos fokú önállóságra is tehetnek szert. A gyengeelméjfíeket, Sehwachsinnige, internátusokban kell nevelni, mert ezen fogyatékosok kedélyére épen az internátus-élet szigorú rendje, tisztasága és pontossága gyakorol nevelői hatást. 3. Gyenge tebetségűek, — tehát nem gyengeelméjííek, schwachbefähigt — a kiket csak a tehetségnek gyengesége jellemez, ezek most az elemi iskolákban a szamárpadban ülnek. Ezek a szerencsétlenek eddig legjobban el voltak hanyagolva. Mi tehát a teendő? A képezhetetlen hülyékről gondoskodjék a t. belügyminiszter úr. A képezhető hülyék és gyengeelméjtíek internátusokban uevelendők, a hol bizonyos, a lehetőség szerinti esekély elemi ismeret mellett jó nevelésben és kézi ügyességben nyerjenek oktatást. Ha lehetséges volna, legjobb lenne a gyengébbek számára — mint a külföldön — mező-, tej-gazdaságot berendezni; mert ezen szegény trottlik igen jól tudják magukat a gazdaságban és kertészetben hasznossá tenni. Az ügyesebbek iparosokká lennének kiképezendők. A hülyék és gyengeelméjííek között igen sok az epileptikus, a kik számára külön intézet lenne berendezendő orvosok vezetése mellett. Ezekkel az orvosnak s nem a pedagógusnak van dolga. Tehát ezekről is a t. belügyminiszter úr hatáskörébe lenne utalandó a gondoskodás. A gyengébb tehetségek számára nem kellenek külön intézetek, hanem külön osztályok. Hiszen ezek leginkább csak a túltömött osztályok áldozatai. Ha egy tanító 80—100 gyermeket tanít, hogyan foglalkozhatik a gyenge tehetségüekkel. Ezek részére tehát külön kisegítő osztályok létesítendők, külön képzett tanítókkal, 20—25 növendék soroztatván egy osztályba. Német- és Francziaországban 40—50 városban van már ilyen, de csak városban. íme tehát, t. ház, ez lenne a hülyék és gyengeelméjííek helyes nevelési rendszere. És ebben is a t. miniszter úr már megtette az első helyes lépést, a midőn a Frimmféle intézetet átvéve — a hol rendszertelenség gescbäftüzlet volt — ilyen helyes irányban fogja reorganizálni, és hogy ha a t. miniszter úr tovább is ezen irányban fog haladni, akkor az eredmény rövid időn át ezen a téren sem maradhat el. Most pedig a t. ház engedelmével a dadogók és hebegők ügyére térek át. Szépséghibának nevezheti ezt egyik-másik felületes megfigyelő, pedig minő kegyetlenség könnyelműen átsiklani a szenvedő emberiség oly baja felett, mely számtalanszor öngyilkosságba kergeti a sorsüldözöttet. Százszor is inkább volnék siketnéma — monda nekem egyszer egy dadogó — mert a siketnéma gyakran nehezen érthető kiejtésével mindig szánalmat ébreszt és elnézésre számíthat, de én nevetség tárgya vagyok. Pedig az összes tanuló ifjúság l°/o-a, s nálunk 60.000 szenved e bajban B jóllehet ez nem veszélyezteti az egyén exisztencziáját, mindazonáltal sok intelligenczia ment már e miatt veszendőbe, hány embert fosztott meg e beszédhiba szép állásától s jövőjétől. A mi ezen baj gyógyítását illeti, az csak zsenge korban kecsegtet eredménynyel, 4 — 15 éves korban 70—80°/o, aránylag rövid idő — 3—8 hónap — alatt leszoktatható a dadogásról, míg 15 éven felüli korban alig 50—60°/o mutat fel tartós javulást. Ezért minden tanárnak és tanítónak ismerni kellene a dadogás s hebegés gyógyításának vagy jobban mondva leszoktatásáaak módszerét, hogy a hibában szenvedő tanuló bennök orvosát is birja. A dadogás, hebegés gyógyítása főképen didaktikai módszereken alapszik s ezt a tanító nagyon könnyen elsajátíthatja 6—8 heti tanfolyam alatt, s nagyobb eredményt képes elérni, mint az orvos, a ki didaktikai tudományokkal s órákat igénybe vevő oktatással nem szívesen foglalkozik. Igen helyes tehát a t. miniszter úrnak azon legújabb intézkedése is, hogy a külföld ilynemű intézményeihez hasonlóan évente hathetes tanfolyamot rendez Budapesten tanárok, tanítók s tanítónők számára, hogy ezek a dadogók és hebegők oktatásának módszerét elsajátítsák s megszabadítsák növendékeiket ezen bajtól még olyan korban, a midőn a gyermek baja nem harapódzott még el olyan nagy mérvben, a mint azt felnőtt dadogóknál sajnálattal tapasztalni lehet s a közel jövő ezen intézkedés áldásthozó eredményeit is hálásan fogja élvezni. Végül, t. ház, hogy daczára a t. miniszter úr 6iUiyi üdvös intézkedésének ezen a téren mégis mennyi még a tennivaló, erre nézve a külföldi állapotokkal szemben engedjék meg, hogy egy rövid statisztikával szolgáljak. Magyarország 3828 tanköteles siketnémája közül 400, tehát 10°/o részestíl oktatásban, 170 Vaczon, 89 izraelita, 20 Frimm Antal, 47 Temesvár, 48 Kolozsvár, 10 Arad, 10 budapesti iskola. Belgium 958, Hollandia 465, Dánia 314 siketnémája mind oktatásban részesül. Anglia 5976 tanköteles siketnémája közül 1693 = 35°/o, Ausztria 5791 tanköteles siketnémája közül 1469 = 39°/o, Francziaország 6000 tanköteles siketnémája közül 4000 — 67°/o, Görögország 217 tanköteles siketnémája közül egy sem, Németország 7868 tanköteles siketnémája közül 6550 - 83°/o, Olaszország 3200 tanköteles
