Képviselőházi napló, 1878. XV. kötet • 1880. november 17–deczember 11.

Ülésnapok - 1878-307

307. «r^Kágos ülés november 26. 18S0, 199 kérek, nem állok el: (Halljuk! Halljuk! balfeW.) intimidáltatni nem engedem magamat, megszoktam hallgatni mindenkinek a véleményét és így — úgy hiszem — kérhetem, hogy engem is meghallgasson mindenki. Tisztelettel szólok mindenkiről, személyes támadásokat nem intézek, hanem az elveket támadom meg. (Halljuk! Halljuk !) A minister ur életbe léptetett tanterve szerint a magyar történelmet kiszorította az alsó gymnasiumból. Ertem a 4 alsó osztályt. Sőt a felső gymuasiumokban is restringálta a hazai történelem tanítását. Hasonlókép bánt el a magyar irodalomtörténettel, a mely pedig cultur históriánk nagy részét is magában foglalja és így igen ftmtos tantárgy, Ezelőtt a 7. és 8-ik osztályban hetenként legalább 6 órán át adatott elő a magyar irodalom-történelem. Trefort minister ur a kir. állami gymnasiumokban csak a 8-ik osztályra szorította ennek tanítását, hetenkint 3 órára. Mint szakember beszélhetek e kérdésről. Magamnak is volt szerencsém — és örömmel emlékezem életemnek ezen néhány éveire vissza — több éven át főgymnasiumi tanárnak lenni és e tantárgyat tanítani. Tapasztalásból mondhatom, hogy oly tanárnak, ki az irodalmat fejlődégében kellőleg magyarázni kívánja : a 7. és 8-ik osztályban hetenkint legaMbb is 6 óra kell tantárgyának befejezhetésére. Ugyanis az irodalom fejlődése összefüggésben levén a hazai összes culturhaladással; ennek is képét vázolni 6 óra alatt, t. ház, csak nehezen lehetséges. És a minister ur most 3 óra alatt tárgyaltarja a magyar irodalom - történetet. Továbbá a hazai történelem a jelenlegi rendszer szerint 3 órára van szorítva és csakis a 8-ik osztályban adatik elő. Ezelőtt ugyanez a középiskolák 4-ik osztályában is taníttatott és ez nagyon hasznos volt. Vegyük a dolgot úgy, a mint az élet kívánja. (Közbeszólás : Nincs algymnasium.') Akár mondja a minister úr, akár nem, hogy nincsen algymnasium, az nekem mindegy. Tény az, hogy igen sok fiatal ember a 4., illetőleg a 6-ik gymnasiumi osztály végeztével más pályára lép. A szülők, a kik pl. katonai pályára szánták gyermekeiket, azokat a kadet - iskolába adják akkor. Mások gazdasági, gyógyszerészi, állatorvosi és egyéb pályákra lépnek, melyeknél elégséges a négy, illetőleg hatodik gymnasiumi osztály elvégzése. Ezek tehát a 8-ik osztályba sohasem jutnak el s így hazájuk történetéből soha egy betűt sem hallanak. (Felkiáltás a szélső baloldalon: Ez szomorú!) Kérdem : magyar irány, hazafias irány, nemzeti irány ez? Ez cosmopolitistikus irány! (Igaz! ügy van! a szélső baloldalon.) Egy interpellátió tétetett nem rég Urányi Imre képviselő ur által, hogy 4 gymnasiumi osztályt végzett magyar ifjakat a kadet-ískolákba nem vesznek fel azért, mert az ott előirt történelem előttük ismeretlen tantárgy. Nem abnard állapot az, t. ház, hogy a közös hadsereg kénytelen visszautasítani magyar ifjakat azért, mert hazájuk történelméből a minister ur dicsőséges tanrendszere folytán nincsenek előkészítve ? (Igaz! ügy van! a bal- és szélső baloldalon^) Hogy mily forrása a hazai történelem a honszeretetnek s az ifjú lélek ideális irányban kifejlesztésének, ezt bővebben hangsúlyozni nem szükséges. Próbát ajánlok a minister úrnak. Azt mondják, hogy a közös hadseregnél a kadet-iskolákban, Mähriseh-Weisskirchenben s Bées-tíjhelyen a katonai akadémiában elnémeíesiítetnek a magyar ifjak. Én kész vagyok Qgj negyedik osztálybeli fiút, a kit szülői a katonai pályára szántak, tanításra elvállalni. Adja a kezemre a minister ur, azon kikötéssel, hogy ne legyen szabad a fiúnak a magyar történelemből mást tanítanom, mint első Leopoid korát. Jót állok róla, hogy azt a fiút, a kinek én első Leopoid korát félévig tanítom, —- nem fogja többé corrumpálni sem a kadet-iskola, sem Weisskircbea, sem WienerNeustadt! (Elénk helyeslés szélső baloldalról.) Az Ampringcnek és Karaffák által lemészárolt ősök árnyai ott fognak lebegni folyton a fiú lelki szemei előtt s nem féltem öt, hogy, valaha megszűnjék magyar lenni, hazafi lenni! (Elénk helyeslés és éljenzés a szélső baloldalon,) Ezt csak például hoztam fel. Meg vagyok győződve, hogy nem keli bővebben fejtegetnem, mily hatással van a hazai történelem tanítása az ifjú lélek fejlesztésére. Én magyar hazafiakat, nem pedig eosmopolitistikus világfiakat akarok az iskolában nevelni; azt óhajtom : tanulják meg ott a Boeskayak, Rákóczyak példáiból, hogy az alkotmány és a törvények védelmére lesznek ők is a jövőben hivatva. Én ilyeneket, nem pedig szolgákat és csak engedelmességhez szokott csúszómászó embereket akarok az iskolákban neveltetni. (Zajos helyeslés a szélső baloldalon.) Azonban, t. ház, nemcsak a középiskolákból szorítja ki a minister ur a hazai történelem tanítását; kiterjeszkedik ebbeli rendszere bizonyos tekintetben még a népiskolákra is. (Halljuk!) Ugyanis a minister ur úgy rendelkezett — bármennyire legyen is szerelmes tantervébe, kénytelen vagyok kimondani, hogy én nem osztozom véleményében, — mondom, úgy rendelkezett, hogy a magyar történelem a népiskolákban csakis az 5. és 6-ik osztályokban taníttassák. Az 5. és 6 ik osztály pedig az egész országban vajmi ritkahelyen van felállítva. Hivatkozom Budapest főváros népiskoláira, melyek az egész országban legjobban felszerelvék : mégis a legtöbb iiäkolá-