Képviselőházi napló, 1875. IX. kötet • 1876. deczember 4–1877. január 25.

Ülésnapok - 1875-183

188. országos llés deezember 7.1876. 79 nevelő intézetekkel szemben, ugy szólván, mintaintézeteket képeznek. Mig azonban t. ház, egyfelől ily üdvös irányt tapasztalunk; sajnos, hogy másfelől ezen üdvös vezérfonal kiesik a t. kormány kezéből. Közoktatási törvényünk értelmében a felekezeti iskoláknak állami közvetlen segélyezése ki van zárva, ennél fogva a hiányos felekezeti iskolákkal szemben nem marad egyéb eljárás, mint a buzdítás, a megintés, és ennek elégtelensége esetére községi iskolák felállítása ; de ezek felállításánál a hit-községek felekezeti szükkeblüségökben, fájdalom, igen gyakran vissza szokták vonni az iskola fenntartására addig szolgált alapokat. Ily helyzetben, hogyha az állam azonnal alkalmazásba venné a törvényeknek a községi iskolák felállítása iránt tett permissiv intézkedését: egyszerre oly sok községi iskolát kellene rohamosan, tömegesen felállítani, hogy ezek segélyezését az állam meg nem bírná; továbbá oly sok felekezeti alap riasztatnók el a népnevelés előmozdításának ezéljától, hogy ezt az állam jobb időkben is alig lehetne képes pótolni De t. képviselőház, hogyha bár be kell ismerni és ezen nincs mit tagadni, hogy létező felekezeti iskoláinknak alig 10 —12%-je olyan, mely a törvény által kívánt feltételeknek csak annyira, mennyire is megfelelhetne: mégis, az imént vázoltak után nem lenne indokolható eljárás, ha a t. minister urat azon kérdéssel állitanók szembe, hogy vajon ezen hiányos felekezeti iskolákkal szemben minden egyes esetben megtotte-e azon fontos intézkedéseket, melyekre a törvény a megadóztatás ós felekezeti iskolák felállítására nézve felhatalmazza. T. ház! itt igenis beható bírálat tárgyát képezheti, és kell is hogy képezze az, hogy vajon a t. kormány a községi iskolák felállítása iránti permissive rendelkezését a törvénynek, helyesen alkalmazza-e'? a községi iskolák felállításánál tapintatos eljárást és a teendők sorrendjére nézve határozott irányt követ-e ? és én ezt vagyok bátor, t. ház, a tapasztaltak alapján kétségbe vonni. Népes nagy községekben kivált, melyek többféle felekezethez tartozó lakossággal birnak, melyek külön-külön tartanak fen bár csak egy felekezeti iskolát, hol ha a felekezeti népoktatás visszavonul is a községi iskolától, de a lakosság nagy része más alapot nyújt a községi iskolák fentartására: ily helyen kellene első sorban az én nézetem szerint a törvényt alkalmazni. Továbbá t. ház, oly községekben, melyeknek lakossága hazai nyelvünket nem ismeri, ennek nem az az oka, mert azt megtanulni nem óhajtaná ; hanem az, hogy a felekezeti hatóságok nem kívánják meg a különösen egyházi functiók vezetésére hivatott kántoroktól, a minden üánybani tanithatás képességét, szóval oka az: mert nem adatik mód és alkalom a hazai nyelv elsajátítására. (Halljuhl) T. ház! találunk ily működés nyomaira is; nem akarom elvitatni, de e működés nyomai annyira keresztelik egymást, hogy ezekből határozott iránylatot e téren megállapítani teljesen lehetetlen. A községi iskoláknak igen nagy, talán legnagyobb része két-háromszáz lélekkel biró kis községekre esik, melyekben először kevés tanköteles taníttatása van elérve; másodszor pedig a csekély alap mellett, melyet az 5°/„-nyi pótadó nyújthat: az állam igen nagy terhére esnék felállítása és annak az iskolának fentartása. Tehát sokba kerül a tanítás, a növendékeknek taníttatása, továbbá ezeknek is egy nagy része bizony protestáns községekre esik, melyekben a papság a világi elemnek támogatására nem számithatva, nem is oly nagy ellenzéket fejt ki a községi iskolák felállítása ellenében, mint a czéljaiban öntudatos és eszközeiben hatalmas római katholikus és keleti görög katholikus clerus. Én pedig t. ház, ezeknél a községi iskolák felállítását már azért is a holnapi teendők napirendjére halaszthatónak tarthatnám; mert itt a tankötelesek taníttatását, azoknak hazafias irányban való neveltetését, az egyházi hatóság mellett a protestánsok autonómiája folytán egyúttal a világi elem hathatós közreműködése s vezetése biztosítja. A törvényt ugy kellene alkalmazni t. ház, hogy több irányban legyen segítve, hogy több és nagyobb szabású eredmények éressenek el. Én nem mondom t. ház, hogy az ón meggyőződésem feltétlenül helyes. Én abban a meggyőződésben élek, hogy helyes; hanem annyit mindenesetre bátor vagyok mondani, hogy még a nem tökéletesen helyes irányban való tervszerű haladás is több eredményt biztosit, mint a tervtelen tétovázás. A vázolt működés talán alkalmas lehet arra t. ház, hogy a tanfelügyelő urak azt rózsaszínű jelentésekbe foglalva, mint eredményt felmutathassák és hogy az a ministeri expeditura által összeállított füzetben két nappal a költségvetés tárgyalása előtt élőnkbe állíttassák; de semmiesetre sem lehet olyannak tekinteni, mely a helyes tanügyi politika szigorú bírálatát kiállhatja. T. ház! Bár e házban e kötségvetési vita nyomán és az előtt is beható bírálat alá vétettek azon építkezések és azok költséges volta, melyek e tárcza ressortjában történtek; mindazonáltal nem tehetek róla, hogyha én is tapasztalásaim folytán kénytelen vagyok a községi iskolák létesítésénél kifogásolni az iskolák nagyszabású építkezését. A helyett, hogy kis községekben a vidéki szokásnak megfelelőleg bár solid, csinos ós egyszerű iskolák építtetnének: egész kis paloták emeltetnek nagy