Országgyűlési irományok, 1947. II. kötet • 95-158. sz.

1947-129 • Törvényjavaslat a nem állami iskolák fenntartásának az állam által való átvétele, az azokkal összefüggő vagyontárgyak állami tulajdonba vétele és személyzetének állami szolgálatba való átvétele tárgyában

300 129. szám. egyházaknak az önálló iskolafenntartókat megillető jogai, így — hogy csak a legfontosabbakat említsük— autonóm tanügyigazgatásuk és a tankönyvek kiadása nak joga, tehát olyan jogok, amelyek értelmét már a felszabadulás előtt is vitatni lehetett. Az egyház és állam viszonyának rendezetlenségé, továbbá az egyházi iskolák jórészének a múltból magával hozott, gazdasági és t^ársadaimi életünk átalakulásának menetét távojról sem követő nevelési eszményei, köznevelésünk szétziláltságát napjainkra oly nagy mértékűre fokozták, hogy az minden józan szemlélő előtt közműveltségünk további egészséges fejlődésének súlyos akadályozójának tűnik fel. Iskolaügyünk egészségtelen megoszlását egyébként világosan a közismert statisztikai adatok mutatják. Köznevelésünk szétziláltsága elsősorban a felszabadulás óta új útra tért művelődéspolitikánk legjelentősebb intézményének, az . általános iskolának megvalósítását akadályozza.

1 Az általános iskola célja, mint jól ismeretes, az, • hogy a tanulót egységes, alapvető, nemzeti műveltséghez juttassa, minden irányú továbbnevelésre és önnevelésre képessé tegye és közösségi életünk tudatos és erkölcsös tagjává nevelje. E feladat megnyugtató elvégzése nem lehet közömbös a magyar népi demokrácia számára, hiszen a népi demokráciák lakosai nem az államhatalomnak alárendelt »alattvalók«, hanem az állam telj es jogú tagjai, akiknek részt kell venniök az állami élet számos jelentős gazdasági és politikai megnyilvánulásában. A megfelelő műveltség megszerzéséhez ezen felül az állam lakosainak demokráciánk lényegéből fakadó joguk van, az államnak tehát riemcsak érdeke, kötelessége is, hogy minden lakosának módot adjon képességeinek és hajlamainak megfelelő műveltség elnyerésére. Ez a műveltség azonban az egyén számára csak akkor lehet igazán értékes, halehetővé teszi a közösség életébe való zavartalan beilleszkedést és a közösség céljainak vállalását. Más szóval ez azt jelenti, hogy a gazdasági és társadalmi életünk tervszerű megszervezésével fellépő új célok nevelési rendszerünkre egyre több olyan feladatot hárítanak, amelyek csak egységes terv és irányítás mellett oldhatók meg. A tapasztalat máris azt mutatja, hogy e feladatok megoldásának a nevelésügyünkben eddig érdekelt önkormányzatok (egyházak, községek, társulatok stb.) nem felelnek meg nem csak azért, mert a szükséges anyagi lehetőségeket képtelenek biztosítani, hanem azért is, mert a korszerű nevelésügy gazdasági és világnézeti vonatkozásai nem választhatók el az állami élet hasonló.megnyilvánulásaitól, illetve egy ilyen elválasztási kísérlet a nevelésügyet légüres térbe sodorná és anyagi fenntartását is veszélyeztetné. Az elmondottak különösen az általános iskola esetében szembetúnőek. Ismeretes, hogy kiépítése eddig leküzdhetetlen akadályokba ütközött, elsősorban az 1—2—3 tanerős, úgynevezett törpeiskolák miatt, amelyeket az egyes egyházak nem hajlandók iskolahálózatunk észszerű rendezése érdekében az államnak átengedni, s mivel a különböző egyházakhoz tartozó törpeiskolák együttműködése sem lehetséges, merevségükkel megakadályozzák, hogy a korszerű nevelés követelményeinek már régóta ellentmondó törpeiskolák helyett, népünk az általános iskola színvonalának megfelelő neveléshez jusson. Az elhanyagolt törpeiskolák mellett, mint a másik szélsőség, az egyházak gimnáziumaihoz kapcsolt általános iskolák à felvételeknél nem egyszer tudatos társadalmi szelekciót alkalmaznak, nyíltan vagy burkoltán magas díjakat szednek s ezáltal a tanköteles koron belüli ingyenes okta~ tás elvét is megtagadva, továbbra is ápolják az osztályiskola gondolatát. Különösen sajnálatos, hogy igen sok egyházi iskola nevelési eszményei ellentétben állanak az általános iskola demokratikus célkitűzéseivel, amit napnál világosabban mutat az a körülmény, hogy amikor az állam új nevelésünknek megfelelő, színvonalas,