Felsőházi napló, 1939. III. kötet • 1942. március 10. - 1943. április 12.

Ülésnapok - 1939-79

Az országgyűlés felsőházának 79. ülése raermann, gróf Jankovich Bésán, vitéz Meskó Zoltán és Vojnovich felsőházi tag urak is. Talán a legsúlyosabb kritikát H,a!asy Nagy József és báró Kaiaisi ő méltósága gyialkorozta. Azt mondták, hogy teljes zűr-zavar uralkodik ,a középiskolai és általában a mai iskola rendszerbén. A legkülönfélébb típusukat cserélgették az utóbbi években, ai tanterveket is folyton újból ki akarták próbálgatni, ahelyett és anélküli hogy egyet is végigpróbáltak volna komolyan. Én, ahogy Kaas ő méltósága niaigyon bölcsen mutatott rá, magam is úfey érzem, Ihlogy újabb reformokat e téren hoznii csak azért, hogy talán aiz én nevemhez fűződjék majd) egy nem sikerült reform, nem okos, de még saját szempontomból sem lenne túlságosan célszerű. (Derültség.) De azt, hogy az esetleg be nem vált dolgokat, ahogy Kaas báró ő 'méltósága kifejezte magát, kilökjünk ezek közül, megfontolás tárgyává fogjuk tenni; azonban csak nagyon óvatosan szeretnék ehhez a kérdésihlez hozzányúlni, mert hiszen Halasy Nagy József Ö méltósága hibáztatta, hogy állítólag; mielőtt ki lehetett volniai próbálni egy-egy ilyen új rendszert, azt már megint félreértették. Nem szeretném, ha engem i

s ez a vád érne. Azt, amit Kaas báró úr és Vojnoviclhí o méltósága is szívesek voltak előadni a középiskola reformjára, főleg pedig al túlterhelésre vonatkozólag, nagyon méltányolom és osztozom felfogásaikban. A legteljesebb mértékben aláírom azt iê

M amit Kaas báró Ő méltósága mondott, hogy tudniillik egyrészről állandóan újabb és^ újabb ismereteket akarni a tanulókkal elsajátíttatni, másrészről pedig a túlterhelést megszüntetni akarni: ez olyan csodacselekedet voln,a,, amelyre válalkozni nem tudok. Éppen ezért kérek innen is minden pedagógust és szakembert, hogy méltóztassanak mérsékelni az újabb ismeretei sa játíttatási törekvéseket és ne méltóztassanak csupán saját, ha még oly tiszteletreméltó, deegyoldallú szempontjukból felfogni ,a, kérdést, hanem iparkodjanak azt az egésznek a szemüvegén keresztül elbírálni. Teljesen igaza van Kaas báró úr ő méltóságának, egy napban csak 24 óra van és az emberi ész is véges. Az Országos Közoktatásügyi Tanács átszervezése után, amely tanácsnak ai mandátuma lejárt és amely megítélésem szerint az idők folyamán, túl népes testületté nőtte ki magát, az új Országos Közoktatási Tanács bevonásával, abova ezek az ügyek elsősorban tartoznak, óhajtom ezt a nehéz kérdést kézlbevenni és kívánom megoldaná. Ha, kell. könyörtelenül, hatalmi szóval is meg akarom végre Oldani a kérdést, (Helyeslés.) a pedagógusok továbbképzése és idegeik megőrzése céljából is, mert itt nemcsak a tanulókról, hanem ,a pedagógusokról is szó van. (Élénk helyeslés és Hops.) Ebben azután, ha szabad kérnem, méltóztassanak majd segítségemre lenni. A nyelvtanítás hiányosságára, a nemzetiségi nyelvek oktatására és egyéb kérdésekre vonatkozó megjegyzéseket, amelyeket hangoztatni méltóztattak, értékes figyelmeztetésként köszönöm és az ügyek elintézésénél gondom lesz majd ezekre a szempontokra is. Most még csak egészen röviden legyen szabad felvilágosítást adnom Zimmermann ő méltóságának abban az értelembén, hogy a természettudományok fontosságát ai középiskolai _oktatás ter-én magam is elismeriem és — azt hiszem — mindnyájan elismerjük. Nem is történt egyéb, mint az, hogy amikor az idén 1942. évi december hó 17-én, csütörtökön. 325 ősszel megkezdődött tanévtől kezdve heti egy órában bevezettük a honvédelmi ismeretek tanítását, éppen abból a célból, hogy ne származzék ebiből újabb megterhelés, tehát ne kelljen az óraszámokat ismét emelnünk, úgy gondoltuk, hogy mivel a honvédelmi ismeretek című új tantárgy keretén belül olyan ismeretek tanítására is sor kerül, aimelyek részben a természettudományok területére is ( kiterjednek, • ennek fejében csökkentettük számszerűleg a természettudománnyal kapcsolatos óraszámokat. Ha f a honvédelmi ismeretek tanítási anyaga például a latin nyelv tanítási anyagából is tartalmazna elemeket, mint ahogyan nem tartalmaz, akkor a latin nyelv tanításánál szállítottuk volna le az óraszámot. Méltóztassék azonban meggyőződve lenni, ez nem volt veszélyes csökkentés és ezzel a kis leszállítással mégis sikerült legalább azt elérnünk, hogy a heti óraszám a gimnáziumi I—-VI. osztályaiban 30—30, a VII—VIII. osztályokban pedig 31—31 lett. Azt hiszem, ennél többet igazán nem lehet kívánni, különösen, amikor még bizonyos rendkívüli tárgyakat is figyelembe kell vennünk, amelyek kétségkívül szaporítják az óraszámokat. Jankovich Bésán József gróf ő méltóságának mindenekelőtt köszönöm, hogy szíves volt a^katolikus nagygyűlésen elmondott beszédemről kedves szavakkal megemlékezni. Ő méltósága szintén foglalkozott a középfokú oktatással, és azt óhajtotta, hogy a középfokú oktatás adjon általános műveltséget és ez az itt szerzett klasszikus műveltség adja meg az alapot a további képzéshez. Ezzel kapcsolatban legyen szabad utalnom a ma is érvényben lévő 1934 : XI. tc.-re, amely a magyar középiskola feladatát abban állapítja meg, hogy a tanulót vallásos alapon erkölcsös polgárrá nevelje, a magyar nemzeti művelődés szellemének megfelelő általános műveltséghez juttassa és az egyetemi és más főiskolai tanulmányokra képessé tegye.« Ez körülbelül az, amit ő méltósága kíván. Foglalkozott ő méltósága — és rajta kívül még Meskó ő méltósága is — az, egészségtan tanításával és az iskolaorvosi intézménnyel. Az iskolaorvosi intézmény fejlesztésére gondunk van. Amint valószínűleg méltóztatik tudni, a korábbi 37-től máris 52-re emeltük az úgynevezett körzeti iskolaorvosok számát, azonkívül az egészségtan tanítását is — amiről a középiskolai törvény rendelkezik — úgy iparkodtunk előmozdítani, hogy ez a tárgy a rendes tantárgyak közé tartozik, azonban elégtelen érdemjegy esetén nem kötelező a javítóvizsga. Hogy ez a tárgy még előkelőbb szerepet foglaljon el a tanrendben, ahhoz törvényhozási módosításra volna szükség. Vojnovich ő méltóságának hasonlóképpen köszönöm azokat az elismerő szavakat, amelyekkel szerény működésemről' szíves volt megemlékezni. A középiskolai egységes tankönyvek, valamint az egységes középiskolai vezérkönyvek kérdésében egyetértek vele és elhatározott szándékom, hogy az e téren szükséges intézkedéseket megteszem. A művészet és a tudomány kérdésével foglalkoztak Meskó Zoltán, Fischer Béla és Vojnovich Géza ő méltósága. Meskó ő méltósága kevesli a szegedi múzeum támogatását. Legyen szabad ezzel kapcsolatban előadnom, hogy a szegedi városi múzeum és a Somogyi-könyvtár — éppen úgy, mint a többi vidéki közgyűjtemény is — nem közvetlenül a vezetésem alatt 53*