Nyírvidék, 1927 (48. évfolyam, 273-297. szám)

1927-12-25 / 293. szám

4 NyIregyúaza, 1927. december 25 * Vasárnap XLVíll. évfolyam, 293 szám Mi az eredménye pedagógiai szempontból a kötelező filmoktatásnak ? A „Nyírvidék" karácsony! körkérdése a nyíregyházi iskolák igazgatóihoz. Mit mondanak a gyerekek a filmről ? Ma már ott tartunk, hogy a film bevonult az iskolába. Tanítási eszköz lett a filmből, « szemléltető oktatás egyik módszere, amely ugy an még a fejlődés kezdetén van s igy sok a kifogásolható benne' de néhány év múlva nélkülözhetetlen lesz. Rövid múltra tekinthet csak vissza a magyar fiimóktatís ennek a rövid múltnak az eredményét mégis le akartuk szűrni, javításul és buzditásui a jövőre nézve. »Mi az eredménye pedagógiai szempontból a kötelező filmoktatásiíak ?« — ezt a karácsonyi körkérdést intéztük valamennyi nyíregyházi iskola iga^atójához. A beérkezett válaszokat itt közöljük : Vietórisz József dr. a »Kossuth«-reálgimnázium igazgatója : A helybeli iskolák vezetőihez mtézett körlevelet, mint az iskolai élet iránt megnyilvánuló érdeklődés jelét, örömmel fogadtam A helyes tanítás és nevelés alapelvei mégkövetelik, hogy az ismeretközlés ne szorítkozzék puszta tények és elvont adatok felsorolására, hanem használjon fei minden módot és eszközt egyfelől a figyelem fölkeltésére és ébrentartására, másfelől a szükséges tudnivalók elmélyítésére és megerősítésére. Ilyen alkalmas, szinte nélkülözhetetlen eszköz minden magyarázó kép, szobor, kísérlet, múzeum, színház, hangverseny, egyszóval a szemléltetés, az ískoiai munka hathatós támogatója és kiegészítője, különösen pedig a filmelőadás, amely a a szemléltetés megközelítő tökéletességévei s a mozgóvá tett jeienei drámai élénkségével az ifjúság értelmi és érzelmi világának működését megindítja, kellemessé teszi és maradandóvá rögzíti. Különös jelentősége abban van, hogy a szemlélő tömeget egyszerre foglalkoztatja s igy lehetővé teszi hogy az érdeklődés egyetemes legyen, a figyelem szét n"e szóródjék s az uj ismerethez ne agyának teljes megerőlt

etésével, hanem az élőSzó és a kép összhatása aiatt könynyüszerrel, élvezettel jusson a tanuló. E nagy előnyök megokolttá teszik, hogy a mága körében lehetőleg minden iskola használja fel az oktatásnak ezt a sok tekintetben páratlan eszközét, és ne tekintse senki fölösleges áldozatnak a kötelező filmelőadással járó költséget és időveszteséget, mért ez a befektetés bőven megtérül az elérhető eredmény fokozásában. Ezért vezette be az ev. reálgimnázium is, jóllehet ebben a kérdésben független az államhatalom rendelkezésétől. A filmben nyújtott sokoldalúság' élethűség, természetszerüség semmiféle más eszközzel n

em pótolható, viszont a film sok szemléltető eszközt mellőzhetővé tesz. Kivánatos tehát, hogy minden irányban tovább tejlesztessék s használata általánossá legyen, mert csak igy szolgálhatja teljes erővei és teljes sikerrel a nevelésügy érdekét. Szolgáljon e pár szó feleletül arra a kérdésre, hogy pedagógiai szempontból mi az eredménye a kötelező filmoktatásnak. Néveri János dr. a kir. kath. főgimnázium igazgatója A film a tanítás igen fontos segédeszközének, a szemléltetésnek, a legmegfelelőbb módja. Többet ér mindenféle fali képnél, mert a tanuló eseményeket élhet át, igazi történést nyújt a szemlélőnek. Az eddig bemutatott filmek, csekéiy kivétellel, mind megfeleltek annak a célnak, melynek érdekében készül tek, jlletően bemutatásra kerültek. Vannak azonban bizonyos külső körülmények, amelyek a filmek oktató hatását lefokozzák. Ilyen az a körülmény, hogy a filmek általában nagyon hosszúak, túlságosan nagy anyagot ölelnek fel. Ennek az anyagnak bemutatására a rendelkezésre álló idő kevés, a fjlmet nagyon gyorsan kell lepergetni, nem jut idő a kellő magyarázat hozzáfüzésére, megterheli a tanuló emlékező képességét: igy az eredmény sokszor csak hiányos és zavaros benyomások. A filmek rövidebbek lehetnének; ha az események megengedik, időnként meg kellene állítani a gépet, esetleg újból lepergetni azokat a részeket' melyek érdekesebbek, vagv bonyolultabbak. Műalkotások: képek, szobrok, épületek bemutatása a maguk természetes környezetében helyes, de itt valóban szükség volna álló képekre, hogy a bemutatott műalkotás történetére, müértékére, stílusára kellő módon fel lehessen hivni a tanuló figyeimét. — Szükséges volna a műalkotásoknak bizonyos míitörténeti rendszerben való bemutatására is. A városok mozgó képe keretében bemutatott műalkotásokra a tanuló a szó valódi érteimében csak »futó pillantást vethet. Az oktató filmnek nagy jövője van, de csak akkor [esz majd a tanításnak igazán értékes és hasznos segédeszközévé, ha az iskola a filmet be tudja illeszteni, szervesen és osztályonként a tanítás menetébe. Ez természetesen csak akkor lesz megvalósítható, ha majd minden iskofának meg lesz a maga felszerelése és filmanyaga. Franciaországban már igy van. Addig is, amig ez a jobb kor nálunk is elkövetkezik, az oktató filmek nagyon jó szolgálatot tesznek a tanítás ügyének, különösen, ha a fent emiitett hibákat kiküszöbölhetjük. Lukács Béla a m. kir. állami tanítóképző intézet igazgatója : A film értékes eszköze az oktatásnak, különösen általános ismeretek nyújtásánál, azonban pontosabb ismereteket szerezni, egy tárgykörben elmélyedni — az eddigi tapasztalatok szerint — nem lehet. Az eadigi filmoktatás legnagyobb hibái közé tartozik, hogy nem számol a gyermekek értelmi fokával. A nyújtott anyag nem kapcsolódik a meglevő ismeretekhez, a 6 éves 1. elemista ugyanfezt a 8 filmet nézi meg, mint a 18 éves VIII. gimnazista, vagy a 19 éves V. éves tanítójelölt. Ennek az a következménye, hogy a tanulók egy csoportjára nézve a filmeknek csak egy része jelent értéket, a másik csoportra nézve értelmetlen adatok és képek azok, a harmadik csoport pedig unatkozik az előadáson. Szerény véleményem szerint a film utján való tanulás —« tisztán ismeretszerzési céllal - csak az értelem alacsonyabb fokán álló embereknél célszerű, akik félnek a betűtől s lehetőleg elkerülik azt. Itt olyanféle szerepe van a filmnek, mint a gyógyulásnál a gyógyszerÖÖOODOOOOÖDÖOO

1 •••••••••••••••• g Nyíregyházi Villamossági R.-T

. g • —— —— Kérjük tekintse meg Zrínyi Ilona utca 9. § szám alatt városi üzletünk áru-raktárát. ! Raktáron tartunk • Q Rádió készülékeket és ezek alkatrészeit, zörejmen£2 tes bangosanbeszélőket, accumulátorokat, művészi kivitelű csillárokat, ernyőket, tulipá lókat, égőket, m villamos porszívó- és padlókefélő-gépeket, kis áramm fogyasztású főzőedényeket, vasalókat, Expressokávén főző-gépeket stb. — Vállalunk szereléseket la. n anyagból, kedvező fizetési fellételek mellett. — • Töltünk és javítunk garancia mellett accumun látorokat. 7851-1 • • • • • • o a • • o • o o • • • • • • • Rossz a rádiója? Használjon Philips csőveket mindjárt tökéletes lesz. Jó a rádiója? Használjon Philips csöveket és még sokkal jobban meglesz vele elégedve. PHILIPS csövek, PHILIPS hangosan beszélő, PHILIPS anódkészülék, PHILIPS egyenirányító nélkülözhetetlen minden rádióamatőrnek. Philips Rádió és Villamossági R.-T. Budapest, V., Szabadság-tér 17. sz. 7857-1 ben lévő szirupnak. Édesen szivesebben veszi be a beteg az orvosságot, képekben könnyebben vehetők át az ismeretek. Ezzel szemben megállapítható' hogy utolérhetetlen eredményei vannak a filmeknek ott, ahol térbeli és időbeli nehézségeket tud legyőzni, vagy ahol a képzelőtehetségre hat. Bemutat ismeretlen, szóval leírhatatlan szép és érdekes tájakat' népeket, jelenségeket, amiket a tanulók legnagyobb része sohasem láthat meg. Bemutatja állatok, növények fejlődését percek alatt, amelyek szemlélésére évek kellenének. Elképzeltet a gyermekkel több ezer éves jelenségeket (trójai háború) stb. stb. A fiimoktatás 3 éve folyik, de a helyes rendszer hiánya miatt, nem beszélhetünk még komoly ered ményekről. Ezídeig még talán csak arra volt alkalmas, hogy a tanulók az ísmeretszerzésenk ezzel a módjával is megismerkedjenek és az

1 megszeressék. Margőcsy Emil a városi felsőkereskedelmi iskola igazgatója : A filmoktatásnak igen nagy jelentősége van, de ugy ahogy azt a mai időben megvalósítják, az ellen igen sok kifogás emelhető' mert lehetetlen dolog az, hogy az elemi iskola növendékei és a felső kereskedelmi iskola és gimnázium felsőbb osztályának növendékei ugyanazt az előadást kapják, sokszor még a kisérő film is ugyanaz. Ami lehet ugyan mulattató egy 7 éves gyermeknek, de a 17 éves fiuk már unatkozva nézik. Sokszor van ugy, hogy szinte sajnáljuk azt az időt, amit a mai filmoktatás a rendes tanítástól elvon. Sokkal hasznosabb volna, lia lehetőleg minden iskola fei volna szerefve ilyen mozigéppel, s a rendes tanítás keretébe illesztenék bele az előadást. Közel, egy yidéken levő iskolák kisegíthetnék egymást. Megoldható lenne a kérdés, ugy, liogv minden iskola, minden évben csak egy-egy filmet szerezne be, amely fedezetet találna azon összegbői, amelyeket a növendékek fizetnek be a filmoktatás céljára. Adorján Ferenc Az ev. leánylieeum igazgatója: A kötelező filmoktatás kérdésében a tanári testület felfogását a SZANATÓRIUM, sebészeti, szülészeti és belbeteg^knek. Röntgen laboratórium. Ápolási díj közös szobában 8 pengő, külö í szobában 16 pengő naponta. Orvosát | mindenki szabadon választhatja, TELEFON: 134. "W* Nyiregyhza, Kállói-atca 42. szám