Evangélikus Kossuth Lajos-Reálgimnázium, Nyíregyháza, 1934

ló

Az év folyamán a kör i alakuló, 12 rendes és 1 záró ülést tartott. A felolvasó üléseken 21 előadás hangzott el. A kör idén is jutalom díjban részesítette azokat a tagokat, akik a legeredményesebb munkásságot fejtették ki, igy Szilárd Ferenc és Kolláth József VIII. o. tanulók munkásságát 10—10 P-vel, Galambos András és Weisz Andor VIII. o. tanulók munkásságát 7—7 P-vel jutalmazta. Ezenkívül pályázatot hirdetett a kör fizikai modellekre és természettudományi tárgyú fényképfelvételekre. A modellpályázatra beérkezett pályaművek közül Galambos András VIII. o. t. gőzgépmodelljét és Kárpáti Géza

VIII. o. t. elektromotor modelljét 10—10 P, a fényképpályázaton Kárpáti Géza VIII. o. t. tájfelvételeit 10 P, Kolláth József VIII. o. t. felvételeit 7 P pályadijban részesítette.

A könyvtár állományát 11 munkával szaporítottuk 25.60 P értékben, azonkívül 16 könyvet ujraköttettünk. Vezető tanár: Dr. Schárbert Ármin.

4. Szavaiékor. Iskolánknak ez a fiatal intézménye az idei tanévben is igen szép nevelőértékü működést fejtett ki. Idei működésünk főként arra irányult, hogy a tanulók leikéhez már a serdülőkorban is minél közelebb juthassunk, s ezért igyekeztünk éppen azokat a problémákat fejtegetni, amelyek a 12— 14 éves kisdiákokat a legközelebbről érdeklik. Az a cél vezetett azonban minket, hogy a Szavalókör keretei között mindig az ifjúból magából induljanak ki és saját élményeiről számolhasson be a közös problémák felvetésénél. Ezért rendeztük meg (az idén vitadélutánainkat, amelyek mindegyikén 2—3 előadó világította meg a fiuk által közösen előre megállapított tételt és a különféle, teljesen egyéni szempontokhoz igen nagy számban szólaltak fel a tanulók. Ilyen vitaülések egyikén olvasmányaikról beszélgettek a növendékek s igen sok értékes megfigyelést és tapasztalatot szerezhettünk arról, mit és milyen szempontból szeret olvasni a serdülő fiú. Egy másik vitatárgy volt: Mit lehet a Szavalókör előtt felolvasni, illetve előadni? E tárgyban is sok érdekeset ismerhettünk meg a fiuk ama kívánalmairól, mit is szeretnének e korban leginkább hallani? Egy harmadik vitaülés tárgya az volt: Érvényesülhetne és hogyan a tehetség az iskolában? Már a tárgy maga is mutatja, hogy a komoly problémák szeretete és kedvtelése a mai ifjúság egyik jeles tulajdonsága. Az előadások és a véleménynyilvánítások meggyőztek arról, hogy időnként ilyen problémák felvetése csakis hasznodra j tó lehet.