Evangélikus Kossuth Lajos-Reálgimnázium, Nyíregyháza, 1934
Í9 azt, hogy a gyakorlat az elméletet fedni képes. A gyermeki lélekből indultam ki, s a gyermek lelki képességének megfelelően igyekeztem a középiskola hivatásával együtt a gyakorlati lehetőségeket megmutatni. Teljességre, részletességre ez aránylag rövidreszabott pedagógiai programmértekezésben nem törekedhettem. De azt hiszem: a lényegre, a legfőbb utakra igy is rámutathattam. Mit lehet ebből intézményesen érvényesíteni, talán a jövő megmutatja, vagy legalább megengedi, hogy valaha megmutathassa. Iskolánk programúiba vette — a tanulók nagy létszáma ellenére — a cselekvő iskola kiépítését, a munkáltató tanítás érvényesítését. Nehézségeink lesznek, de meggyőződésünk, hogy jó utón és biztos alapokon indulunk útnak. S reméljük, hogy egy év múlva e helyen iskolánk részletesen beszámolhat a maga tervbevett programmjának megvalósított eredményeiről. Befejezésül pedig egy kérdésünk volna , még: Sokszor halljuk, hányszor mi tanárok magunk állapítjuk meg, hogy az a szolgarendszer, az a bürokratizmus, ami társadalmi életünk egyik rákfenéje, mennyire elhatalmasodott mirajtunk, s egy egész különös, Szekfü Gyula megállapítása’szerint: neo-barokk- társadalom alakult ki nálunk. Nem gondolunk sohasem arra, hogy ennek a társadalomnak ilyetén kialakulásában a középiskola is meglehetős nagy szerepet játszott, amikor a tanár parancsoló, a növendék szolga volt szellemileg, lelkileg egyaránt? Nem gondolunk arra sem, hogy a nevelésnek ezt a társadalmat máskép átalakítani nem lehet, csak úgy, ha az élet súlypontjává a tettet teszi, az eszménytelen materializmus helyébe a szellemi fensőbbséget helyezi? Ma már nem kétséges, merre visznek a középiskola uj utjai, milyen erők fogják a jövő középiskoláját kialakítani. Nem kétséges, mert az uj parlament első reformja is meglátta a belső kiépítés legfontosabb eszközét, s a köznevelést a modern idők igényének igyekszik átalakítani. Ez elmefuttatás és gyakorlati megvilágítás sem szolgál más célt, mint rámutatni azokra az utakra, és azokat a célokat kidomborítani, amelyek régóta kitervezettek, de eddig meg nem valósítottak. Bízunk benne, hogy a közeljövő egységes szelleme s a nevelés egységes iránya előrelenditi pályáján az elmaradt magyar középiskolát a szebb, őszintébb és jobb magyar jövő felé. Dr. Belohorszky Ferenc.
