Államilag segélyezett evangélikus Kossuth Lajos-Reálgimnáziummá átalakuló Főgimnázium, Nyíregyháza, 1926
Visszapillantás iskolánk múltjára. A nyíregyházi ág. h. ev. Kossuth-Lajos reálgimnázium felekezeti jellegű alapítványi intézet, amennyiben Nyíregyháza városának egyházközségünk nevére tett alapítványából létesült. Alapítási éve 1861. Ezt megelőzőleg 1806. óta volt már városunkban latin nyelvű úgynevezett professzori iskola, anélkül azonban, hogy működésének észrevehető nyomát hagyta volna hátra. Intézetünk külső története eseményekben nem gazdag Négy- osztályú algimnáziumként kezdte meg működését; később hat- osztályu középtanoda, majd 1887-ben főgimnázium lett; 1924. óta reálgimnáziummá szervezkedett a francia nyelvnek, mint második modern nyelvnek felvételével. Kossuth Lajos nevét 1921. óta viseli. Alapító-levelében körvonalazott s 1906-ban szabályrendeletbe foglalt szervezete főleg azzal a rendelkezésével, hogy valamennyi rendes tanárnak helyet biztosit a kormányzótanácsban, igen szerencsésnek bizonyult, s a város mindenirányu rohamos fejlődésével együtt javarészben ennek tulajdonítható, hogy az iskola rövid idő alatt hatalmas lendületnek indult. Helyiségeink a követelményeknek minden tekintetben megfelelnek Tanítványaink száma gyors emelkedéssel az 500-at is meghaladta; e létszámnak egy része az utóbbi időben ugyanitt szervezett kir. kath. főgimnáziumban helyezkedett el. Párhuzamos osztályok létesítésére irányuló törekvésünket a tanügyi kormány eleinte fedezet hiánya miatt, később tanügypolitikai okokból nem támogatta; emiatt állandó zsúfoltság nehézségeivel kell küzdenünk. Egyébként iskolánk a többi nem állami jellegű intézethez hasonlóan már évtizedek óta államsegélyt vesz igénybe, ennek terhét azonban egyelőre sem szellemében, sem kormányzatában nem érzi. Megkülönböztetett figyelemben részesül kezdete óta a helyi társadalom részéről, amely adományokkal, segélyekkel, alapítványokkal támogatja; az alapítványi tőkék értéke — sajnos — nagyon megcsappant a világháború óta, amikor ezen erőforrásaink javarészét is hadikölcsönbe fektettük. Belső történetünk szintén a céltudatos fejlesztésnek és egyenletes fejlődésnek képét mutatja. A tanártestület hivatásának és felelősségének tudatában minden jóravaló eszközt felhasznál a haladás biztosítására. Munkánkat kitartó következetességgel végezzük s a legveszedelmesebb időkben sem engedtünk se az alkalom csábításának, se a hatalom nyomásának. Ifjúságunk körében, mely tipikus alakulata a felekezeti tagozódás szinte egyenletes arányainak, párját ritkító testvéri szellem uralkodik s dicséretre méltó nemes buzgóság tevékenykedik a nevelés magasabb érdekeinek szolgálatában. Nagy gondunk van arra, hogy tanítványaink önművelésére irányuló törekvése, olvasó hajlama, filmkedvelése, sportszenvedélye, szóval minden jogos igénye lehetőleg az iskola intézményeiben nyerjen kielégülést. E tekintetben mindent megadunk, amit a rendtartás megenged, a
