Evangélikus főgimnázium, Nyíregyháza, 1905
11 ismertetni a növendéket. A függőleges és vízszintes egyenesek, közös irányú párhuzamos egyenesek látszati képeit, azoknak a horizonton való találkozását mind itt szükséges megismertetnünk, úgy, hogy ezek alapján a növendék saját munkálatát önmaga helyesbíteni s javítani tudja. A rajzok előállítása ceruzával, szénnel és ecsettel történvén, három eszközzel való kezelést sajátíthat el a növendék. Felvehetjük tanmenetünkbe itt a magyar stílű ékítmények rajzolását is, melyeket ecsetgyakorlatként minden előrajz nélkül is lapminták után készíttetünk. Ugyanakkor felhívhatjuk növendékeink figyelmét a magyar motívumok gyűjtésére is. Alkalom kínálkozik elég. Régi korsók, ládák, magyaros jellegű használati tárgyak, szűrhimzések motívumainak gyűjtése, különösen magyar vidékeken, igen könnyen elérhető. Egy pár jobb gipszdíszítményt is rajzoltathatunk, mely árnyékolási feladatul igen alkalmas. Ugyancsak ez osztályban beszereztethetjük a vázlatkönyvet is, melybe a növendék tetszés szerinti dolgokat készít, s ezzel csak munkakedvét fokozzuk. Amit az ötödik osztályban elvégeztettünk a tanulókkal, az tulajdonképen csak előiskolája volt a természet után való rajzolásnak ; a helyes látást s az egyszerűbb formák helyes visszaadását elérve kell a tanmenetünket folytatni a hatodik osztályban. Itt már a ridegebb geometriai testeket felcseréljük egyszerű használati tárgyakkal. Ezeknek eleinte csak egyszerű visszaadását ceruzával, majd később ecsettel, színnel követeljük. Néhány órát szentelhetünk a tervezésnek is, mert a formakor gazdagodásával növendékeink önálló alkotó ereje a tervezésben már itt szépen érvényesülhet, s ez ne csupán síkékítményekre, hanem egyszerűbb tárgyak díszítésének tervezésére is kiterjedhet. Ezenkívül alkalmas dolog ezen osztályban megismertetni az egyszerű látszattani rendszert, felhasználva a testek vetületi rajzát, melyből a rendszer segítségével azt látszattanilag szerkesztetjük árnyékolással együtt. Természetes dolog, hogy ezt csak a legegyszerűbb geometriai testekkel végeztethetjük. Rajzoktatásunk befejezést nyer a hetedik és nyolcadik osztályban ; a tanmenet e két osztályban nem mutat lényeges különbséget, legfeljebb abban, hogy az anyag nehézsége a nyolcadik osztályra esik. A tárgyak, melyeket itt a rajzolás mintáiul választunk, már összetettebbek és nehezebbek. Az állat- és növényvilágból választott dolgok nemcsak finom formáikkal, de színhatásukkal is nehezítik a tökéletes visszaadást. Helyes tehát, ha itt először egyszerű dekorativ hatással kívánjuk azokat előállítani, s csak később követeljük a teljes, részletes hatásban való kidolgozást. Gyümölcsökből, használati tárgyakból egyszerűbb csendéleteket állíthatunk össze, melyek mindig kedvelt témául
