Nógrád Megyei Hírlap, 2008. április (19. évfolyam, 76-101. szám)
2008-04-18 / 91. szám
2 2008. ÁPRILIS 18., PÉNTEK UNIÓS SIKEREINK Tanodaprogram a fiatalok esélyeinek javításáért- Igen érdekes dolog, hogy mit várhat el az ember egy tanodaprogramtól, amelyben hátrányos szociális helyzetű, elsősorban roma fiatalok esélyegyenlőségét próbáljuk javítani. Én mint projektvezető úgy érzékeltem, hogy az eltelt bő hét év alatt, amíg a program zajlott, a résztvevő 74 fiatal valóban nagyobb esélyt kapott az élethez, hiszen nőtt a középiskolába jelentkezők száma, javult az önképük, erősödött az identitásuk, számos olyan alapismerethez jutottak, amely hatással lesz a pálya- és munkahelyválasztásukra, hogy csak néhányat említsek. Szembe kell néznünk azonban a negatív hatásokkal is: a széles társadalmi környezet elismerése a munka iránt - ez nem teljes mértékben valósult meg még ennyi idő után sem. Úgy vélem, hogy csak hosszú évek munkája és sikere képes letörni a társadalmi előítéletek egy részét - mondja elöljáróban Berki Judit, a bátonyterenyei tanodaprogram vezetője. A Nógrád Megyei Cigány Kisebbségi Képviselők és Szószólók Szövetsége 2000-ben indította el a tanodaprojektet. A legutóbbit, amely tavaly zárult, már a harmadik sikeres pályázat finanszírozta, az Európai Szociális Alap jóvoltából. Célként fogalmegteremtésére, elsősorban az oktatás, a képzés, a közösségfejlesztés, a kulturális élet és a fiatalok érdekeinek érdekérvényesítése területén.- Különösen fontosnak ítélem, hogy a modellprogram lehetővé tette a pedagógusok folyamatos mázták meg a bátonyterenyei térségében élő, szociálisan hátrányos környezetből érkező gyermekek és fiatal felnőttek képességfejlesztését és tehetség- gondozását, a szülőkkel való együttműködés kialakítását, kiemelt figyelmet fordítva a roma fiatalok integrációjának támogatására, esélyegyenlőségének szakmai megújulását, a hospitáció lehetőségei biztosították a jó minőségű szakmai munkát, erősödött a pedagógusok integrált pedagógiai rendszer melletti elkötelezettsége - mondja Berki Judit. - Természetesen fontos volt számunkra a társadalmi elfogadottság erősítése, de valljuk meg: napjaink társadalmában ez a kívánság csak hosz- szú évek kitartó és következetes munkájával vezet majd eredményre, mondom ezt anélkül, hogy lebecsülném a program hatását. A tavaly augusztusban zárult tanodaprogram lehetővé tette a résztvevő fiatalok számára a közös tanulást, a szabadidő hasznos eltöltését, családi rendezvények megtartását. Mód nyílt egyénre szabott képesség- és készségfejlesztésre, tehetség- gondozásra és pályaorientációra is. A fiatalok önismereti tréningeken vettek részt, fejlesztették kommunikációs képességüket, s a romaweb segítségével mély ismereteket szerezhettek a számítástechnikában, sokszor játékos, tehát emészthető formában.- Különösen fontosnak ítélem azokat a közösségépítő programokat, amelyek elősegítették az identitástudat erősítését, a „romának tartom magam” elfogadását - meséli a projektvezető. - Ez csak pedagógiai módszerekkel nem megy, ezért volt elengedhetetlen a szülők bevonása, s aktív részvétele. Modellértékűnek tartom a tanodaprogramba bekapcsolódott iskolák közötti együttműködést is, hiszen a másfél év alatt számos kapcsolat szövődött. Például segítettük az alternatív családi napközi beindítását Sóshartyán településen, ahová az összes tanodadokumentációt biztosítottuk. A program pedagógiai vezetője, Radics Sándor jelenleg is segíti ott ezt a munkát elindítani és megszervezni. Az Európai Unió delegációját Szira Judit és Daróczi Gábor kísérte el hozzánk, akik egy délutánt töltöttek velünk Bátonyterenyén. A nyári időszakban mind a két évben tartottunk szabadidős foglalkozásokat, melyeket a fiatalok szívesen látogattak. Mint megtudtuk, a tanoda szervezői mindkét nyáron biztosítottak lehetőséget pótvizsgára való felkészítésre is. Külön órarend alapján fogadták az egyébként nem tanodás fiatalokat is, annak érdekében, hogy a városban minimális legyen az évismétlők száma, illetve, hogy a gyerekek megismerkedjenek a tanodaprogram adta lehetőségekkel.- Kiemelt figyelmet fordítottunk a szakközépiskolába járó fiatalokra, hiszen számukra általában nehézséget okoz a matematika, a fizika és az idegen nyelv. Ezeknek a fiataloknak fontos, hogy időben kapjanak megfelelő segítséget, amíg a hátrányaik nem halmozódnak olyan mértékben fel, hogy azokat már szinte nem is lehet pótolni - figyelmeztet a szakemMitől lesz ugródeszka egy falusi iskola? A sziráki Teleki József Általános Iskola már egy korábbi projektben bizonyította elszántságát a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók esélyteremtésével kapcsolatban. A Nógrád megyei kistelepülés egyetlen önkormányzati fenntartású iskolájába közel 100 fő gyermek jár. Magas arányban: 74%-ban halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat fogadnak és jelentős számban vannak jelen a speciális nevelési igényű tanulók is. Ezért is határozták el, hogy európai uniós pályázat révén csatlakoznak a kompetencia alapú oktatáshoz. Az előző projektben már tapasztalatokat szerzett tantestület bátran vágott bele egy következő kihívásba, hiszen az előző konzorciumi partnerségből adódó mum'ció sok segítséget adott a munkában. Az egymástól tanulás, a jó gyakorlatok, tapasztalatok beépítésére, hasznosítására ebben a programban is szükség volt Az együttműködés az együttgondolkodás elengedhetetlen feltétele a projekt eredményességének - vélekedett Dallos Tamásné, a berceli általános iskola igazgatója, a projekt szakmai vezetője.- A tantestület olyan továbbképzéseken vett részt, amely a pedagógus-kompetenciákat is fejlesztette oly módon, hogy az iskola befogadó, inkluzív jellege erősödjék. Az iskolai optimális tanulási környezet kialakításában a tárgyi eszközök, bútorzat, fejlesztő eszközök beszerzésére is sor került - magyarázta. - Az informatikai eszközpark bővítése azt a célt szolgálta, hogy a tanulók ne csak az informatikaórákon, hanem más tantárgyak ismeretanyagának megszerzésében is - történelem, matematika, magyar nyelv és irodalom, angol nyelv - használják a digitális írástudásukat. A pedagógusok szakmai munkacsoportokat alkottak és regionális szinten több helyszínen adták át egymásnak a tapasztalataikat Az integrációs keretprogramhoz, a tevékenység központú pedagógiák alkalmazásához és az egyéni, differenciált tanulásszervezéshez kapcsolódó szakmai műhelyekben az észak-magyarországi régió nyertes pályázataiból voltak jelen pedagógusok. Az új szemlélet, módszertan kialakításának elfogadásához hozzájárultak azok a programok, melyeken az egyéb társadalmi szereplők - civilek, szülők, iskola- használók - is részt vettek. A civil kerekasztal összejövetelein közösen fogalmazták meg az elvárásokat a tanulók fejlesztésével, programjaival kapcsolatban. A gyermekek önismeretének, kommunikációjának fejlesztésére külön gyermekprogramok szerveződtek. Konfliktuskezelési tréning és a különböző jeles alkalmakra szervezett összejövetelek elősegítették, hogy a helyi pedagógusok is még mélyebben ismerjék meg tanulóik adottságait, a bennük rejlő képességeket- A tanulók fejlesztésének, az egyéni fejlesztési tervek elkészítésének alapja a Tímár Ágostonná mérési vezető által végzett diagnosztikus és követő mérések elemzése volt A pályázat projektmenedzsere Lukasikné Ádám Zsuzsa volt, aki már az előző projekt kapcsán is nagyon sokat tett a sikeres lebonyolításért, a szakmai megújulásért. Tapasztalataim azt mutatták, hogy ez a sziráki tantestület Kizman Antal igazgató vezetése alatt igen sokat tett ezen a pályázati projekten belül is a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók, gyermekek esélyeinek növeléséért. Az iskola tantestülete olyan családias légkört teremtett, amely arra készteti a javarészt roma fiatalokat, hogy ne elégedjenek meg az általános iskola elvégzésével, hanem szerezzenek valamilyen szakmát, amellyel nagyobb lehetőséget kapnak a munkaerőpiacra való bejutáshoz. Az ügy iránt elhivatott pedagógusok sokszor erőn felül teljesítenek és személyes példamutatásukkal küzdenek az esélyteremtésért. Sok ilyen kiváló pedagógust kívánok a magyar oktatásnak! - mondotta végezetül Dallos Tamásné. bér. - S vannak olyan fiatalok is a településen, akik tehetségesek valamely művészeti tevékenységben. Az ő továbbképzésük, a velük való foglalkozás elősegítheti, hogy esélyeik még inkább növekedjenek és tehetségük kibontakozhasson. Berki Judit szerint még több fiatal számára lenne jó biztosítani a tanodái előnyeit. Fő célkitűzésük, hogy a programot ne bérelt ingatlanban kelljen a továbbiakban folytatni, valamint, hogy a résztvevő gyerekek és fiatalok számára nyugodt, elfogadó hátteret tudjanak nyújtani a szülők és a település oktatási intézményeinek széles körű támogatásával. Ennek érdekében természetesen újra fognak pályázni, és keresik az egyéb lehetőségeket is (Roma Kulturális Alap) az új pályázat megjelenéséig, s számítanak Bátonyterenye ön- kormányzatának segítségére is. Hiszen az élet két pályázat között sem áll meg! Az Új Magyarország Fejlesztési Terv aktuális pályázatai Észa k-M agya rországon Operatív program Pályázat címe Keretösszeg Beadási határidő HOP TISZK rendszerhez kapcsolódó infrastrukturális fejlesztések 13 868 100 000 Ft 2008.04.21 ÉMOP Funkcióbővítő település-rehabilitáció 4 426 000 000 Ft 2008,04.25 HOP A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése 24 200 000 000 Ft 2008.04.30 HOP AGÓRA - multifunkcionális közösségi központok és területi közművelődési tanácsadó szolgálat infrastrukturális feltételeinek kialakítása 14 600 000 000 Ft 2008.04.30 KEOP Települési szilárdhulladék-gazdálkodási rendszerek fejlesztése 73 460 000 000 Ft 2008.05.05 KEOP Szennyvízelvezetés és tisztítás 188 630 000 000 Ft 2008.05.05 KEOP Önkormányzati árvízvédelmi fejlesztések 400 000 000 Ft 2008.05.05 KEOP Élőhelyvédelem, -helyreállítás, vonalas létesítmények természetkárosító hatásának mérséklése 1 700 000 000 Ft 2008.05.05 KEOP Az erdeiiskola-hálózat infrastrukturális fejlesztése 1 000 000 000 Ft 2008.05.05 ÉMOP Integrált szociális jellegű város-rehabilitáció 2 213 000 000 Ft 2008.05.16 ÉMOP Egészségügyi szolgáltatások fejlesztése /Kistérségi járóbeteg-szakellátó központok fejlesztése, alap-, járóbeteg-szakellátás korszerűsítése 4 016 000 000 Ft 2008.05.17 KEOP Komplex vízvédelmi beruházások 16170 000 000 Ft 2008.05.19 ÁROP Előkészítési tevékenységek támogatása a folyamatok felülvizsgálata és szervezetfejlesztés érdekében 250 000 000 Ft 2008.12.31 EKOP Előkészítési tevékenységek támogatása a hozzáférés javítása érdekében 700 000 000 Ft 2008.12.31 GOP Logisztikai központok és szolgáltatások fejlesztése 9 548 000 000 Ft 2008.12.31 KEOP Vízgazdálkodási tervezés - Vízgyűjtő gazdálkodási tervek készítése 2 500 000 000 Ft 2008.12.31 KEOP Vízgazdálkodási tervezés - Árvízkockázati térképezés és stratégiai kockázatkezelési terv készítése 1 000 000 000 Ft 2008.12.31 KEOP Harmadik feles finanszírozás 1 840 000 000 Ft 2008.12.31 GOP Mikrohitel-programok mikrofinanszírozó szervezetek részvételével 40 000 000 000 Ft 2009.10.16 GOP Mikrohitel-programok hitelintézetek részvételével 40 000 000 000 Ft 2009.10.16 GOP Portfoliógarancia-programok hitelintézetek és pénzügyi vállalkozások részvételével 60 000 000 000 Ft 2009.10.16 HOP Infrastruktúra-fejlesztés az egészség pólusokban 75 000 000 000 Ft 2008.04.15 GOP Komplex vállalati technológia fejlesztés kis- és középvállalkozások számára 9 446 000 000 Ft 2008.05.05 GOP Komplex vállalati technológia fejlesztése a hátrányos helyzetű kistérségekben 6 052 000 000 Ft 2008.05.05 GOP Komplex beruházások támogatása a komplex programmal segítendő leghátrányosabb helyzetű kistérségekben mikro-, kis- és középvállalkozások számára 3 500 000 000 Ft 2008.05.05 GOP Komplex beruházások támogatása a komplex programmal segítendő leghátrányosabb helyzetű kistérségekben 1 200 000 000 Ft 2008.05.05 HOP A sürgősségi ellátás - S01 és S02 (és ezeken belül a gyermek sürgősségi ellátás) fejlesztésének támogatása 8 800 000 000 Ft 2008.05.15 GOP Mikro- és kisvállalkozások technológia fejlesztése 7 400 000 000 Ft 2008.12.31 ÚMFT infovonal: 06 40 638 638 nfu@meh.hu • www.nfu.hu Amennyiben az európai uniós fejlesztési forrásokkal kapcsolatban szabálytalanságról szerez tudomást, kérjük jelentse honlapunkon: www.anti-lop.hu Az összeállítás az Európai Unió Szociális Alapjának támogatásával készült
