Nógrád Megyei Hírlap, 2008. február (19. évfolyam, 27-51. szám)
2008-02-19 / 42. szám
Ebben az iskolában két nyelven, magyarul és szlovákul folyik az oktatás! Aki benyit a kovácsoltvas ráccsal díszített bejárati ajtón, igencsak feltűnő kettősséget tapasztalhat: a fafaragássokkal díszített, boltozatos előcsarnokban a muzeális értékű márványkandalló és a zöld mázas cserépkályha szomszédságában számítógép képernyője világít. A diákok jönnek, mennek, hangoskodnak, mobiloznak, SMS- eznek az épületben - mint minden iskolában... Végvár alatt a művelődés végvára Történet, három évszázad szünettel A történelmi Nógrád vármegye gimnáziumi, illetve annak megfelelő szintű oktatásáról a legrégibb adatok XVII. századiak: Szécsény és Losonc mellett a harmadik a végvári kiváltságokkal bíró lutheránus intézmény Füleken működött 1645-ig. Akkor, I. Rákóczi György hadjárata idején a közeli Osgyánba telepítették át Az első füleki gimnázium elköltözése után 306 évvel, az 1951 -52-es tanév kezdetén a nagy múltú vár alatt, a Koháry István építette barokk templom előtt lelkes diákcsapat gyülekezett: megnyitotta kapuját Csehszlovákia második - az első a komáromi volt - magyar tannyelvű gimnáziuma! Egy osztállyal, 43 diákkal indult az oktatás, ám 1953-ban már párhuzamos osztályokat is indítottak. A magyar tannyelvű iskolák fokozatos kiépülésével a füleki gimnázium felvevő területe egyre szűkült, három járás - a losonci, a nagykiirtösi és a rima- szombati - fiataljai látogatták az iskolát, akárcsak napjainkban. A gimnázium 1971-ben költözött jelenlegi helyére, a műemlék kastélyba. 1973-ban a magyar és az 1956- ban létesített szlovák gimnáziumot egyesítették, az érintettek megkérdezése és beleegyezése nélkül. A magyar tanítási nyelvű gimnázium gyakorlatilag megszűnt, a magyar osztályok számát háromról kettőre csökkentették és korlátozták a szomszédos járásokból felvehető tanulók számát is. 1990 táján felmerült a szétválás gondolata, de végül ez nem következett be. Egy mondatban Ismert iskolatársak- A régió nemzetiségi összetételének megfelelően a füleki gimnáziumban általában évfolyamonként két magyar és egy szlovák tanítási nyelvű párhuzamos osztály van.- Az idei, 57. tanévben 158-an látogatják a magyar, 89-en pedig a szlovák tannyelvű osztályokat. 57 év alatt a Füleki Magyar Tannyelvű Gimnáziumban, illetve a későbbi, jelző nélküli gimnázium magyar osztályaiban 2784-en érettségiztek nappali tagozaton, 80-an az estin. Ide ]ártDuray Miklós, a Magyar Koalíció Pártja ügyvezető alelnöke, Agócs Valéria, a Szlovák Rádió Frekvenciatanácsa elnöke, Csősz Péter, a Besztercebányai Megyei Önkormányzat képviselője, Adóm Zita, a Szlovákiai Magyar Pedagógusszövetség előző elnöke, a Kárpát-medence szerte ismert Szvorák Kati népdalénekes, vagy a legfiatalabb korosztályból Kerekes Éva, a szolnoki Szigligeti Színház művésze.- A füleki gimnazisták zöme a két helybeli általános iskolából, továbbá a losonci, a nagydaróci, a ragyolci és a gömör- almágyi iskolából érkezik.- Diákjaink közül jó párnak a szülei, sőt a nagyszülei is a füleki gimnáziumban tanultak.- A jelenlegi, 21 fős tantestület tagjai többségben ugyancsak füleki diákok voltak. A gimnázium tanárai által kínált szakkörök széles palettáján mindenki találhat egy, vagy akár több olyan tevékenységet, melynek keretében elmélyítheti a tanítási órán szerzett ismereteit, vagy egyszerűen csak érdeklődésének megfelelően töltheti szabadidejét - diákújságot szerkeszthet, multimédiális eszközökkel fejlesztheti kreativitását, táncolhat, sakkozhat, a gimnázium hatalmas pincéjében lévő „konditeremben” izmait építheti, természeti szépségeket fedezhet fel vagy népi kézműves mesterségek titkait sajátíthatja el. A különféle tanulmányi versenyeken a diákok rendszeresen szép eredménnyel szerepelnek. A volt füleki diákok ismerik, számon tartják, fél szavakból is megértik egymást! A füleki gimnáziumnak nem csak múltja, de pezsgő jelene és tudatos jövőképe is van! Ennek ékes bizonyítéka a számítástechnika hangsúlyos jelenléte az iskolában. Az évtizedesnél is hosszabb múltra visszatekintő INFOPROG programozói, ill. felhasználói versenyt a Szlovák Oktatási Minisztérium is felvette a támogatott iskolai rendezvények közé. Két helyszínen, Füleken és Salgótarjánban kerül megrendezésre, növekvő számú részvevővel. Az informatikai irányultság, a lépéstartás legfrissebb eredménye, a füleki gimnazisták legújabb lehetősége a Cisco Networking Academy Program, azaz a „lokális Cisco hálózati akadémiai képzés 2005- ös bevezetése. A számítógépes hálózatok tervezésével, kialakításával, a berendezések felügyeletével kapcsolatos ismereteket nyújtó angol nyelvű képzés nemzetközüeg elismert certifikációs vizsgára készít fel. A „císzkós terem”, ahogy a füleki gimnazisták a helyiséget elnevezték, a gimnázium közelmúltban kialakított, korszerűen beépített tetőterében található. A tetőtér-beépítés lehetőséget adott egy multifunkciós nagyterem kialakítására is, ahol állandó helyet kapott a hatezer kötetes diákkönyvtár. A tágas tér a legkülönbözőbb rendezvények - karácsonyváró műsortól sikeres érettségizők ünnepélyes megajándékozásáig - helyszínéül is szolgál. Itt próbál és tart ősbemutatót a gimnázium büszkesége, az 1993 óta működő Apropó diákszínpad, számos fő- és nívódíj, egyéni alakítási és rendezői díj birtokosa. A magyar, illetve a szlovák nyelv és irodalom mellett emelt óraszámban tanítják az idegen nyelveket, angolt és/vagy németet Mi az a Tégla-school? Balassagyarmat művelődési központjának része a Szent-Györ- gyi Albert Gimnázium és Szakközépiskola, vagyis a Tégla-school. Hogy miért éppen ezt a becenevet kapta? Nos, ez elég egyszerű: maga az épületegyüttes vörös téglákból áll, vagyis nincs benne semmi érdekes forma a téglákon, azaz téglatesteken kívül. Miért jó szent-györgyisnek lenni? Azt hiszem, a választ igazán akkor tudod meg, ha már az vagy, vagy esetleg az voltál. Elmondom, én miért szeretek az lenni. Amikor először léptem be az iskolába diákként, idegennek éreztem a helyet és szokatlannak, ami nem csoda. Persze ez hamar elmúlt, mivel találkoztam az osztályommal és elhalványodtak az iskolával kapcsolatos érzéseim. Az első benyomásaim egész jók voltak, s később csak pozitívabbá váltak. A portás nénik kedvesek és segítőkészek, akár késve érkezel, akár te vagy az ügyeletes - ez elég biztató tud lenni. A tanárok már kevésbé, de érthető az álláspontjuk; a diáktársak pedig rendkívül sokszínűek. Nem igazán mondanám, hogy kasztosodás van jelen az iskolánkban, vannak elszigetelődőitek, de alapjában véve egy komplex társaság vagyunk. Nálunk nincsenek klisés rossz fiúk és menő lányok, se rettegésben tartott szerencsétlenek; nincs egyenruhánk a mindennapokban, nincsenek szigorú szabályaink. Nálunk jó hangulatban telnek el az iskolai napok; vannak jó és kevésbé jó órák; tanáraink is vannak, akik makacs mód próbálják megtölteni a fejünket az érettségihez szükséges tudnivalókkal; s persze ott vannak a diákok, osztálytársak és barátok, akik segítenek átvészelni egy-két zűrös órát, napot Vannak rendezvényeink is, amelyeken tanár és diák egyaránt részt vesz. Vegyük elsőként a Tü- csökavatót, ekkor válnak a tücskök (a kilencedikesek) szent- györgyisekké, ekkor fognak össze először osztályként A sok megpróbáltatást persze nem hiába kell tűrniük, kaphatnak tortát is érte. Az avató másnapján pedig az egész iskola kirándul, azt hiszem, ezzel oldódnak fel igazán a diákok és tanárok közti feszültségek, már ha vannak. Eltöltünk egy napot túrázással, vetélkedővel, bolondozással, beszélgetéssel. Könnyebbnek tűnik nekifeszülni az évkezdésnek is talán. Ezután jön egy másik, fontosabb esemény, a szalagavató. Igaz, ebben igazán csak a tizenegyedikesek és végzősök vesznek részt, előbbiek előkészítik a terepet, utóbbiak adják a műsort, ők a főszereplők. Elég sajátságos egy nap ez mindenki számára, kicsit másként néz a tizen- egyedikes diák a végzősre ezután. Az ezek után következő farsang, Nonstop és juniális hasonló lehet a Tücsökavatóhoz, hiszen ugyanolyan remek hangulatban telnek el. Tanár és diák egyaránt jól érzi magát, kreatívan töltik ezeket a napokat Meghatározó ez a négy (öt) év, amit az ember eltölt a középiskolában, ezért úgy gondolom, az is fontos, hogy minél jobb környezetben töltse, minél értékesebben. Szeretek ebbe az iskolába járni, annak ellenére, hogy vannak nehéz napok, amikor elátkozom a pályaválasztási tanácsadómat is. Szeretem itt tölteni a napjaimat, a számlálhatatlan tégla közt, a jókedvtől zsúfolt folyosón, a tetőtéri osztálytermünkben, az osztálytársaim között. Valójában van egy nagyon fontos dolog, amit még az iskolának köszönhetek: megismertem egy tanárt, aki kreativitásra sarkallt. Amikor idekerültem, még nem volt elképzelésem a jövőmmel kapcsolatban, nem voltak különösebb ambícióim. Most már vannak terveim; írok (cikkeket, verseket), amit azelőtt sosem gondoltam volna. Szóval, az iskola segít a jövőm felvázolásában, eltünteti a felesleges vívódás nyomait, segíti az alkotás létrejöttét Segít, hogy olyan eszközöket használjak, amik biztosítják a sikeremet, a többi már csak rajtam múlik, hogyan használom fel. Ez is fontos, hogy az iskola jó irányba befolyásolja a diák jövőjét Összefoglalva: a Szent-Györgyi egy család, ami tárt karokkal vár minden új nebulót Ez persze hangozhat közhelyesen, talán nagyképűnek is tűnhetek, de így gondolom. Ez a mi iskolánk. Kicsit kopott, kicsit téglás, kicsit vörös - de a miénk. Frídrich Ágnes, 11. c Ahogy én látom... Ez év őszén kezdtem el a harmadik évemet a balassagyarmati „Tégla-school”- ban, még hátra van ezen kívül kettő, ami az ötéves nyelvi szak előkészítő éve miatt nyúlik tovább egy évvel a hagyományos középiskolai éveknél. Ez alatt a két és fél év alatt tapasztalt, remélt és véghez vitt eseményekről írok most, azokról a hatásokról, amik engem is formálnak és alakítanak napról napra, akár akarom, akár nem. Az említett nyelvi előkészítő tagozat plusz egy évet jelent ebben az iskolában, ami bizonyos szempontból hátrány, mivel egy idő után mindenki vágyik az újabb környezetre, új emberekre, új térre, azonban hatalmas előnye, hogy egy évvel érettebben vágunk neki a középiskolai tananyagnak, képesek vagyunk mögé látni azoknak a dolgoknak, amik körülvesznek, amit tanítanak és sokkal könnyebben ismerünk ki bizonyos embereket, gördülékenyebben reagálunk adott szituációkra. Saját tapasztalataimból kiindulva bizton állíthatom, hogy a tanáraink sem konkrétan nevelni akarnak, inkább rávezetnek, a saját útjainkon mutatják meg a jó irányt, ami sokkal többet ér annál, mintha ránk parancsolnának, hogy mit tegyünk és mit ne tegyünk. A saját területükön mutatnak be olyan helyzeteket, amelyekre támaszkodhatunk majd az életben: a történelemtanár régi korok hibáit tárja fel előttünk, és annak korrigálását, egyes órák a művészetek erejére, a szavak hatalmára mutatnak rá, megint más a logikai tudást adja át. Mindezt könnyebbé teszi, hogy a tanári kar fiatal, így közvetlen emberekből áll, akikkel könnyebb megtalálni a közös hangot. Ezt mindenképpen meghatározónak tartom, ha arról beszélek, miért eredményes az iskolám, mivel egyáltalán nem mindegy, kitől, hogyan és milyen hangnemben kapunk színvonalas oktatást. Iskolám jó hírét öregbíti a számtalan versenyeredmény is, amit a Szent-Györgyi Albert tanulói valóban kiérdemelnek, és nem az év végi átlagolások miatt sikerülnek évről évre eredményesen. Természetesen köszönhető ez a felkészítő tanárnak és annak, hogy tudja, ki lehet eredményes a kitűzött témában, de mindenképpen a diákon dől el a saját teljesítménye, amiben viszont ott van a többi tanár és tanuló gondolata, tanításai, véleménye, minden, ami ebben az iskolában van és rátapad az évekkel az itteniekre. Igaz, még a fele hátra van, mégis rettenetesen rövidnek tűnik az az idő, amit még itt tölthetek, s bár vannak terveim és céljaim, ez az iskola adja hozzá az alapokat - mind a tananyagot, mind a felfogást. Nem vagyok kitűnő tanuló és nem is törekszem minden erőmmel arra, hogy az legyek. Nekem ez az iskola mást adott: úgy tekintek a tanulmányaimra, mint kivételes lehetőségre, s nem mint kötelező napirendi pontra. Ettől pedig jól érzem magam. Major Zsófia, 11. d Szent-györgyisek vagyunk A Szent-Györgyi Albert Gimnázium és Szakközépiskolába járó diákok igazán büszkék lehemek magukra. Nemcsak azért, mert az oktatás színvonala átlagon felüli, hanem azért is, mert egyszerűen jó ide járni. Jómagam is „szent- györgyis” vagyok és az első perctől kezdve megkedveltem ezt az iskolát Bár az embert először eltántoríthatja az a tömérdek tégla, amely a belépéskor fogadja, de ennek ellenére számos oka van annak, hogy évente több száz jelentkezővel büszkélkedhetünk. A kilencedikesek „beszoktatása” az új iskolába nálunk szülte már hagyomány- nyá vált A Tücsökavató megrendezésének joga annak az osztálynak a kezében van, amelyik előző évben megnyerte azt így érdemes mindent beleadniuk az újoncoknak. A számos ünnep mellett legnagyobb büszkeségünk a Nonstop, amely egész Nógrád megyében elhíresült: a tanárok rendeznek vetélkedőt a diákok számára, egy egész éjszakára az iskolában maradnak és együtt szórakoznak hajnalig. Egy „szent-györgyis” diákot onnan ismerhetsz meg, hogy közvetlen és barátságos (persze mindig vannak kivétetek). Kevés az olyan iskola, ahol a diákok ennyire összetartok. Mindenki ismer mindenkit, így, ha segítségre szorulsz, mindig van kitől kémed. Csak most sajnálom igazán, hogy középiskolás éveimnek hamarosan vége, és többé nem teszek ennek az iskolának a tagja, amely ennyi idő után a szívemhez nőtt Ebbe az intézménybe jómagam is szívesen adnám gyermekemet, hisz nemcsak a tudás továbbadására törekednek tanáraink, hanem egyfajta erkölcsi támaszt is nyújtanak. Nem azt tűzték ki elsődleges céljukul, hogy minél többet zsúfoljanak bele a diák amúgy is információval és egyéb gondolatokkal teli agyába, hanem hogy a mindennapi életre készítsenek fel, a jóra és az igazra neveljenek és mindenekelőtt: tisztességre. Szitkei Máté, 12.c További szerzők (Jancsó Péterné, Lehoczki Gábor, Petró György) írásai a www.nogradmegyeihirlap.hu-n.
