Nógrád Megyei Hírlap, 2003. július (14. évfolyam, 150-176. szám)
2003-07-09 / 157. szám
2. oldal - Nógrád Megyei Hírlap REGIONÁLIS NAPLÓ SALGÓTARJÁN 2003. JÚLIUS 9., SZERDA Díj a közbiztonságért Fejlesztési irányok a közoktatásban- A közoktatási törvény módosításából adódóan és a júniusi városi közgyűlésen elfogadott 2006-ig szóló fejlesztési terv adatai révén, bőven akad tennivaló a következő nevelési évben a város iskoláiban - mondta Kovácsné Czene Csilla alpolgármester. Összeállításunkban Salgótarján oktatásügyének alakulását térképeztük fel az új közoktatási fejlesztési terv és a fő fejlesztési irányok tükrében. Salgótarján Salgótarján Megyei Jogú Város Közgyűlése legutóbbi ülésén a képviselők döntöttek a „Salgótarján közbiztonságáért” díj megalapításáról. A díjalapítás ötlete a városi rendőrkapitány, Juhász István alezredestől származik, aki javasolta: évente egy alkalommal ilyen módon ismerjék el a közbiztonság érdekében kiemelkedően teljesítők munkáját.- Ez év februárjában tartottam a szokásos rendőrkapitányi beszámolót a városi közgyűlés előtt - kezdte Juhász István rendőr alezredes. - Akkor javasoltam, hogy a megyei közgyűlés Szondi-díjához hasonlóan alapítsanak egy díjat, amelyet évente egy alkalommal, meghatározott időpontban adományoznak annak a személynek, aki a közbiztonság érdekében kiemelkedően teljesített. Javaslatom szerint ezt a díjat nemcsak a rendészeti területen, hanem a polgári védelem területén dolgozóknak is lehetne adományozni. A cél az, hogy ezzel is ösztönözzük Salgótarján köz- biztonságának megszilárdítását, javulását. (Folytatás az 1. oldalról) A nagylóciaknak sem volt okuk a szomorkodásra, hiszen a sakkversenyen Lórik András, Gyebnár Sándor, Gyebnár Gyula, Balogh Tamás csapata szintén az előkelő második helyen végzett. A legnehezebb versenyszám azonban az összetett polgárőrkupa volt - tudtuk meg Erdei Imrénétől - amely során az elmélettől kezdődően az önvédelmen, az akadálypályán, valamint a lövészeten át egészen a kerékpáros versenyszámig remekelniük kellett a résztvevőknek. A nógrádi polgárőrök a negyedik helyen végeztek, közöttük Dániel Zita a somosi, Kelemen Tibor a nagylóci, Bemard László és Soós Péter pedig a Gorkij körúti egyesület színeiben. Az összetett kupa egyéni Az ötlet kedvező fogadtatásra talált, hiszen a salgótarjáni közgyűlés június 26-i ülésén döntött a „Salgótarján közbiztonságáért” díj megalapításáról. Döntésük értelmében a díj adományozható olyan egyéneknek, akik a rendőri, tűzoltó, illetve a polgári védelmi tevékenység területén hosszú időn keresztül elismerésre méltó, kimagasló szakmai munkát végeztek, megbecsülést szerezve önmaguknak és az országnak. A díj évente egy alkalommal adományozható, a többi városi díjjal együtt január 22-én, a magyar kultúra napján adják át ünnepélyes külsőségek közepette. Odaítéléséről a városi rendőr- kapitány, a városi tűzoltóparancsnok, a polgári védelem vezetője véleményének kikérésével a polgármester javaslata alapján a közgyűlés dönt. A „Salgótarján közbiztonságáért” díjjal emlékplakett és oklevél jár. Az emlékplakett 100 milliméter átmérőjű, 5 milliméter vastag, kör alakú, bronzból készült érem. Előlapján Salgótarján város címere, körülötte a „Salgótarján közbiztonságáért” díj felirat, hátlapján városi park részlete pihenő emberekkel látható. H. E. versenyszámban azonban Dániel Zita és Kelemen Tibor a dobogó második fokára állhatták. A polgárőrök legnagyobb seregszemléjén Lampert Mónika belügyminiszter mondott köszöntőt, valamint dr. Túrós András, az országos polgárőrszövetség elnöke Idtüntetéseket adott át. Nógrádból a polgárőr-érdem- kereszt arany fokozatát kapták: Ferencsik Pál dandártábornok, a Balassagyarmati Határőr Igazgatóság igazgatója, valamint Erdei Imréné. A mintegy hétezer résztvevő, polgárőrök, fiatalok, családtagok egyaránt, kulturális programok és tudományos fórumok mellett, helikopterbemutatón, koncerteken és egyéb szórakoztató műsorokon vehettek részt. SZELES- Nagyon lényeges, hogy a külső körülményekre, a demográfiai helyzetre, a lehetőségek és igények összhangjára figyeljünk - fogalmazott az alpolgármester. - Nem mondhatunk le a fenntartói szabályozás eszközeiről: a csoportszámok, a csoporton belüli létszámok és az ehhez kapcsolódó pedagóguslétszám meghatározásáról. Amint azt Kovácsné Czene Csilla elmondta, a gyermeklétszám csökkenésének egyik lehetséges ellensúlyozása a kistérségi közoktatási együttműködés bővítése. Már most fel kell készülni arra, hogyha a középfokot is eléri a demográfiai hullámvölgy, akkor korszerű, piacképes szakképzést nyújtó középiskoláink legyenek.- A fő fejlesztési irányok közül fontos kiemelni a nyelvoktatást, alap- és középfokon, az alapfokú művészeti nevelés javítását, a sportiskola fejlesztését, az emelt szintű érettségi vizsgára való felkészülést, a szakképzés korszerűsítését, valamint az általános iskolai ifjúsági és esti tagozatos képzés áttekintését. De legalább ilyen fontos - folytatta az alpolgármester - az oktatás tárgyi, műszaki, illetve infrastrukturális feltételeinek javítása, vagy az intézményvezetői értékelés rendszerének kidolgozása. - Kovácsné Czene Csilla mindezek alapján hozzátette: a lehetőség és a felelősség adott, egy korszerű, gyermekeink jövőjét és a város fejlődését szolgáló oktatási rendszer formálása van folyamatban. A város középiskoláinak őszi tanévkezdéséről Paumann Máriát, a Madách Imre Gimnázium igazgatóját kérdeztük, aki elmondta: a demográfiai mélypont a középiskolákat még nem érte el, de 5-6 éven belül itt is megjelenik. Ennek kivédésére tudatosan és folyamatosan kell készülni egyfajta intézményen belüli tartalmi megújulással, valamint piacképes kínálattal. A közoktatási törvény módosítása lehetővé teszi, hogy nulladik évfolyamot indítsanak a középiskolák, amely egyértelműen a nyelvoktatást célozza meg. Többek között erre is folyik a rá- készülés a középiskolákban, de a legnagyobb kihívást a kétszintű érettségire való felkészülés jelenti, amely kapcsán mind tartalmi, mind pedig szervezési kérdések is tisztázásra várnak.- A 11. évfolyamokon például már most meg kell kezdeni a diákok felkészítését a kétszintű érettségire - mondta Paumann Mária. - Köztudott, hogy a 2005-ös tanévben bevezetik a kétszintű érettségit, amely - véleményem szerint - lehetővé teszi a tanulók teljesítményének objektívebb értékelését. Bár tény - folytatta az igazgató - az erre vonatkozó jogszabályok késői megjelenése kellemetlen helyzetbe hozta az intézményeket. A változás módszerbeli, szemléletbeli váltást követel a pedagógusoktól, a diákoktól egyaránt. Az intézményvezetők új értékelési rendszeréről Paumann Mária úgy nyilatkozott: szükség van arra, hogy az intézményvezetők a végzett munkájukról visszajelzést kapjanak.- Mivel a gyermeklétszám csökkenő tendenciát mutat, a hiányzó gyermekeket a nyár folyamán a védőnők és az óvodák dolgozói segítségével próbáljuk felmérni és bevonni az óvodai nevelésbe - adott felvilágosítást az óvodák városi helyzetéről a 2003-as 2004-es tanévre vonatkozóan dr Csongrády Bélámé. - A jövőben a gyermekek iskolai érettségének megállapításához szorosabb együttműködés szükséges a nevelési tanácsadóval. A közeljövőben meg kell vizsgálni, hogy a jelenlegi óvodai épületállomány megfelelő-e az óvodai ellátáshoz. A nyelvi képzésekkel kapcsolatban dr. Csongrády Béláné elmondta, hogy már két óvodában is ismerkedhetnek a gyerekek játékos formában a szlovák nyelvvel. A fejlesztési tervnek köszönhetően - új feladatként - előtérbe kerül a hátránykompenzálás és a tehetséggondozás, amelyhez speciális szakemberek bevonása szükséges.- Minderre azért is szükség van - emelte ki az óvodaigazgató - mert egyre több a részképességekkel és magatartási problémákkal küszködő gyermek. Örvendetes dolog továbbá, hogy az önkormányzat felvállalta az óvodai pályázatokhoz szükséges önrész biztosítását, mivel az óvodák költségvetésükből nem tudnák ezt megteremteni. Somogyiné Quallich Lenke, az általános iskolák nevében elmondta: minden évben új kihívással néznek szembe az intézmény vezetői, melyekhez alkalmazkodni kell. A fejlesztési terv egészen 2006-ig határozza meg a város oktatáspolitikájának koncepcióját. Ez részben leképezi az országos koncepciót is, például az integrált oktatás területén. Nem lehet megkerülni az intézkedési tervből adódó két intézmény bezárását sem, amely az egész városi oktatást is érinti valamilyen módon. Mindezek mellett persze előremutató, fejlesztést célzó tervek és célok is megfogalmazódnak a fejlesztési tervben. Ilyen például az eddigi eredmények megőrzése, a többletóraszámok megtartása, a Kodályban, a Gagarinban, a Petőfiben, és a Besztercén tehetséggondozó pluszórák megléte, illetve a hátránykompenzálás a Rákóczi és a besztercei iskolákban. Ide tartoznak még a minőségi bérpótlékok is, melyek immár három éve keresetkiegészítést nyújtanak a pedagógusoknak. Az új vezetői értékelési rendszert a Domyay Béla Általános 'Iskola igazgatója úgy jellemezte: mindenképp előrelő pés, hiszen jó, ha egy intézmény- vezető tudja, milyen elvárások alapján értékelik munkáját. Hozzátette azt is: fontosnak tartaná ugyanakkor egy, a vezetőre vonatkozó önértékelési rendszer beépítését is, melyben a fenntartó véleményüket kéri. SZ.E. Nógrád: a legjobb megye Hétezer polgárőr vett részt a miskolci találkozón Karancslapujtői iskolások a „Vikingek földjén” A karancslapujtői Mocsáry Antal Körzeti Általános és Művészeti Iskola tíz diákja és négy tanára csereutazás keretében a tanév végén egy hetet töltött Dániában. Néhány héttel korábban a lapujtőiek fogadták a dán partneriskola 12 képviselőjét. Látogatásuk ideje alatt nem csak hazánk szépségeivel ismerkedtek, hanem szoros barátságok is szövődtek a diákok között. Érthető, hogy mind a diákok, mind a tanárok izgalommal várták az újbóli találkozást...- Vendéglátóink Koppenhága szigetén, a fővárostól 90 km-re élnek. Intézményük egy alapítványi iskola, amelynek működése a mi iskolarendszerünktől nagyban eltér - mondta a programot szervező pedagógusok közül Bertáné Lantos Ildikó. Az iskolához tartozik egy kollégiumi rész, melyben a távolabb élő diákok kapnak szálláshelyet. Mi is ebben az épületben laktunk, így részesei lehettünk mindennapi életüknek, betekintést nyerhettünk életformájukba. Örömmel tapasztaltuk, hogy a gyerekek azonnal elfogadtak egy más szokásrendszert, viselkedéskultúrát és nehézségek nélkül alkalmazkodtak az új szabályokhoz. Nagyszerű volt látni, hogy a nagy távolság és a különböző kulturális gyökerek ellenére a szabadidős tevékenységek során felszabadultan, a munkában (takarítás, állatgondozás) felelősségteljesen tudtak együttműködni a dán gyerekekkel. Nekünk, pedagógusoknak új élményt jelentett közelről megfigyelni a mi rendszerünktől oly sokban eltérő „laissez Ugyanaz, mint az igazi, csak éppen kicsiben: Legolandben minden felépíthető faire" módszer alkalmazását. Dániában a pedagógiai munkában központi szerepet kap az önállóságra, felelősségvállalásra való nevelés. Nagy kihívás a felnőtteknek, hogy ebben az engedékeny rendszerben a gyerekek akarata gyakran érvényesül, viszont el kell érni azt, hogy a gyerek megtanulja, vannak kötelességei és egyedül felelős tettei következményeiért.- A tanítás során nem a lexikai tudásra helyezik a hangsúlyt, hanem a saját tapasztalatból szerzett élményekre - vette át a szót Erdélyi Gábomé. - Ezért nagyon sok kirándulást szerveznek a gyerekeknek, melyek sörán megismertetik őket Dánia és más országok nevezetességeivel, történelmével. Mi is ízelítőt kaptunk e skandináv ország múltjából, amikor meglátogattuk a közeli Dragsholm kastélyt, a valamikori fővárost, Roskildét, amelynek katedráli- sában az elhunyt dán uralkodók nyugszanak. A viking múzeumban megismerkedhettünk a híres hajósok életmódjával. A helsingori Kronborg kastélyban megelevenedett előttünk Hamlet kora. Koppenhágában megcsodálhattuk a királyi kastélyt, a Kis hableány szobrát és felejthetetlen délutánt töltöttünk a vidámparkban, a Tivoliban. Legolandbe érve egy meseországot találtunk, mely maradanA karancslapujtőiek csoportja egy kis öböl partján m dó élményt nyújtott. Bámulattal fedeztük fel a korábban látott épületek kicsinyített mását, kastélyokat, koppenhágai utcarészeket. Kinntartózkodásunk során a közös nyelv az angol volt, így diákjaink életközeli helyzetekben használhatták e tanult idegen nyelvet. Ennek segítségével ismerkedtek a dán nemzet kultúrájával, hagyományaival és kötöttek személyes barátságokat. Nemcsak a gyerekek, hanem mi magunk is szimpatikusnak találtuk ezt az országot a gyakorlatias, céltudatos, élet- és emberközeli felfogása miatt.
