Nógrád Megyei Hírlap, 2002. augusztus (13. évfolyam, 178-203. szám)
2002-08-19 / 193. szám
8. oldal - Nógrád Megyei Hírlap HIRDETÉS 2002. AUGUSZTUS 19., HÉTFŐ Salgótarján, Füleki út 26. *ZT(32) 431-544 Éjjel -nappal: 06-30/9-552-137; 06-309-552-138 Köszönetét mondunk mindazon rokonoknak, ismerősöknek, szomszédoknak, barátoknak, akik szeretett halottunk SZÁNTÓ LÁSZLÓ 1 temetésén megjelentek, virágaikkal mély fájdalmunkat enyhíteni igyekeztek. GYÁSZOLÓ SZÜLEI, HÚGA ÉS BARÁTNŐJE ALBÉRLETET KÍNÁL FŐISKOLÁS lány albérlőtársat keres. Tel.: 30/239-9239. *3795* ÁLLÁST KÍNÁL VENDÉGLÁTÓ-ELADÓT fölveszünk. Tel.: 30/9782-977. *3761* SZOLGÁLTAT ÁS ÁLOMFEJTÉS, meghallgatom lelki problémáját. Tel.: 32/340-188. *3771* GARÁZS PÉCSKŐ úti garázssoron garázs eladó. Irányár: 380 E Ft. Tel.: 06-20/5677-144. -miÁLLAT INGATLAN TEJELŐ kecskék eladók. Tel.: 20/592- 9850. '3647* BP.-EN, Kőbányán, 25 m!-es, tehermentes öröklakás tulajdonostól, 3 900 E Ft-os irányáron eladó. Jó közlekedés, alacsony rezsi. Tel.: 30/505-1312,8-tól 21 óráig. *3563* SALGÓTARJÁNBAN, Acélgyári úton felújított, 2 szobás lakás sürgősen eladó. T.: 32/438-106. -3812_________JÁRMŰ_________ D ACIÁT, dízel Arot vennék. 06-30/319- 6963. *3686* NISSAN Stanza, 1.6-os, benzines, '86-os, novemberig műszakival, matt festéssel, kü- szöbcserésen, kifogástalan motorral sürgősen eladó. Irányár: 145 E Ft. 30/469-7507. *3818* TRABANT kombi kedvező áron eladó. Érd.: 32/314-981. *3833* ________VEGYES________ FR ANCIAÁGY, 2,50*2,20-as, luxuskivitelű, még nem használt állapotban eladó. Irányár: 60 E Ft. Szállítás megoldható. Érd.: 30/469-7507. *3817* MEZŐGAZDASÁG ZET0R 16145-ös turbós és MTZ 82-es, jó műszaki állapotban, törzskönyvvel, érvényes műszakival, típusváltás miatt eladó. 32/449-082, 30/239-3826. *3840* 24 ha erdő eladó. Érdeklődni: Tóth Lajosné Bárna, Iskola út 29. TÁRSKERESÉS HARMÓNIA! Szeretne bekerülni a párkeresők adatbázisába? Küldje el címét! 30/401-2142. *3255* ALBÉRLETET KERES KARANCSLAPUJTŐN kiadó lakást keresek hosszú távra. Tel.: 30/397-4976. *3804* HÚSBAROMFI-ÉRTÉKESÍTÉS Érsekvad- kerten. Augusztus 22-23-24., 8-tól 16 Óráig. *3782* HUSELADO HENTES MUNKATÁRSAKAT FELVESZÜNK. Jelentkezés személyesen a § PALÓC 1 NAGYKERESKEDELMI Kft. központjában; Salgótaiján, Ipari Park. Telefon: 32/520-702. Németországi munkahelyre SERTÉS- és MARHACSONTOZÓ szakmunkásokat keresünk magas kereseti a lehetőséggel. s Jelentkezés: 06-1/471-9543, Szombathy Krisztina vagy 471 -9544, Törők Ildikó. Apróhirdetésekkel kapcsolatos információkkal készséggel állunk rendelkezésére. 32/416-455 215-ös mellék I Szerkesztőségünk megyei tudósítókat külsős munkatársakat keres! Előny: mobil elérhetőség számítógépes Ismeret, Internet kapcsolat! Bővebb Információ: Szabó Péter, 20/575-02-75 email: uebop@axcls.hu rákeressük a legszebb 1EU1KIW19. LU> aNÓGRÁD* HÍRLAP :TAR közös I A játékkal kapcsolatos információról a Star-------------<=V-----------------------------------r ákeressük a legszebb SZAVAZÓ NÓGRÁDIÉ HÍRLAP Á* "‘^tAR , A gyermek neve: I Szavazatát leadhatja kiadónkban: l 3 IOOj>algótarján, Erzsébet tér 6. FOTÓ: PILISY ELEMÉR Tanítsuk-e írni iskola előtt? Sok szülő büszkélkedik azzal, hogy még iskolába nem járó gyermeke már leír bizonyos dolgokat, illetve „olvasni is tud”. Abban azonban már megoszlik a szakemberek véleménye, hogy szabad-e egyáltalán az iskolai tanítást megelőzően elébe menni az oktatási folyamatnak. Vannak, akik határozottan állítják: kifejezetten káros olvasni, írni, számolni tanítani a kicsit az első osztály megkezdése előtt. Vekerdy Tamás például kifejezetten ellenzi az iskolakezdés előtti írás-olvasás tanulást, mert a kicsinek nincs szüksége rá, hogy előre tanuljon, sőt kárára is lehet: „A gyerek további fejlődésére nézve káros, ha a természetes érdeklődést ki nem várva (mely a hatodik és nyolcadik életév között, nagy egyéni eltérésekkel de bekövetkezik) túl korai tanítással megrontjuk egy cselekvéssor kezdetét.” - írja Kicsikről nagyoknak című könyvében. ' Ráadásul, ha a kisiskolás úgy érzi, hogy ő mindent tud, figyelme elkalandozik, s egyszer csak lemarad a többiektől, akik addig összeszoktak, megtanultak együtt tanulni, és észrevétlenül nemcsak behozzák, de le is hagyják az eleinte náluk „okosabb” gyereket. Az első hetekben aratott sikerek után csalódás éri: már nem „okosabb, mint a többiek”. Természetesen a számok, betűk után kérdezősködő kisgyerek kíváncsiságát ki kell elégíteni, ne mondjuk neki, hogy „majd az iskolában megtanulod”. Nem árthat neki az, amit magától megtanul. Előkészítés céljából folytatandó trenírozást azonban se a szülő, se az óvoda ne folytasson, annak ellenére sem, hogy egyes iskolák elvárják ezt. Hogyan készítsük fel gyermekünket az iskolára? Semmiképp sem betűk és számok sulykolásával, vagy azzal, hogy gyakran figyelmeztetjük: „az iskolában nem lehet ám folyton felpattanni a székről, meg izegni- mozogni!”. Legcélszerűbb pozitívan hozzáállni a nagy eseményhez és úgy felfogni, hogy a gyerek előtt egy új világ nyílik meg, amit ő nagy örömmel fog fogadni. Az iskolaérett emberke szinte vágyik az újfajta feladatokra, új ismeretekre. Ne ijesztgessük, és mi magunk is próbáljunk úrrá lenni a szorongáson. Nehéz persze ellenállni a nyomásnak: egyrészt az óvodák egy része - helytelenül - még mindig komoly felkészülést ír elő és alkalmaz, sokszor arra hivatkozva, hogy az iskola ezt várja el tőle; másrészt ha a szomszéd gyereke tud már olvasni, félünk, mi lesz a miénkkel, ha teljesen „tudatlanul” kezdi az első osztályt. Elsősorban arra vigyázzunk, hogy megfelelő iskolát és tanító nénit találjunk, s magunk is örömmel és kellemes várakozással tekintsünk az iskola elé, és ezt „tanulja el” tőlünk a gyermekünk is. Ez nem azt jelenti, hogy el kell bagatellizálni az iskolakezdés jelentőségét. Magyarázzuk el gyermekünknek, hogy ezentúl neki is lesz feladata, amit önmagához mérten jól és időben kell ellátnia. Tegyük azonban hozzá, hogy az elvégzett munkában örömét fogja lelni, azért kap feladatot, mert már elég nagy hozzá, hogy képes legyen ellátni. Soha ne feledjük: ne az iskola értékelése legyen a mérce saját gyermekünk megítélésekor. Ha magához mérten jól teljesít, és ha apró lépésekkel is, de halad, akkor elégedettek lehetünk. Szerencsés esetben az iskola is ezt tekinti szempontnak, és nem igyekszik minden tanulót ugyanazzal a mércével mérni. (További „tudnivalók a http://iskolavalaszto . freeweb.hu címen.) Ha egyre nehezebb az iskolatáska... Az iskola eiső osztálya alapvető változásokat hoz a kisgyermek életében, ezekre a változásokra többek között tudatosan rá lehet készülni: a jól tervezett hátitáska, a megfelelő lábbeli, illetve a mozgásigény kielégítése hozzásegíti gyermekünket a jó kondíció eléréséhez, s egyúttal a mozgásszervi panaszok kialakulása is megelőzhető - mondja dr. Kiss Sándor ortopéd szakorvos. Nem csak divat Egy óvodában végzett szűrővizsgálatban meglepően kevés rossz tar- tású gyereket találtak a szakemberek, míg az iskolásoknál jóval gyakrabban fordul elő a gerincdeformitás. Ebben szerepe lehet a fokozott fizikai terhelésnek, így az iskolatáskának is. Az egyenlő teherelosztás szempontjából a manapság divatos hátizsákok, hátitáskák előnyösebbek a kézi táskáknál. A kisgyermek gerincoszlopa fokozatosan nyeri el normális formáját, fiziológiás görbületeit. Az egészséges gerincnél (hátulról tekintve) a háti szakasz domború, a nyaki, illetve az ágyéki szakasz homorú. Ezen görbületek biztosítják a gerinc jó statikai működését, teherviselő képességét. A görbületek mellett nagy szerep jut a gerincet működtető izmoknak is. Egy jó izomzatú gyermek kevésbé van kitéve a gerincet érő nagyobb megterhelések károsító hatásának. A súly cipelése (iskolatáska) önmagában még nem változtatja meg a fiziológiás görbületeket. Óvoda-iskola váltás Az óvodában a nap jelentős részét játékkal, mozgással töltötte a gyermek, míg az iskolában órákat kell ülnie egy helyben. A mozgásigény kielégítésére az óraközi szünet, illetve a tornaóra marad. Könnyebb helyzetben vannak azok, akik már az óvodában elkezdtek sportolni. A rendszeresen végzett mozgás, torna, úszás, labdajáték és egyéb sportágak nemcsak kielégítik a gyermekek mozgásigényét és javítják edzettségét, kondícióját, hanem megelőzhetik számos mozgásszervi rendellenesség kialakulását is, ü- letve a már meglévő elváltozásokat jótékonyan befolyásolják. Az egészséges láb Ugyancsak fokozott statikai terhelésnek kitett testrész a láb. A láb boltozatai - hasonlóan a gerinc fiziológiás görbületeihez - kisgyermekkorban alakulnak ki. Az egészséges boltozatok viszik át a testsúlyt egyenletesen a talajra. A jó hosszanti boltozat kialakulásának feltétele a sarok normális állása, vagyis ha a sarkat hátulról vizsgáljuk, annak közel függőleges a helyzete. Fontos a jó cipő: kérge a saroknál erős legyen, tartsa a lábat, szükség esetén a sarok döntésével. A boltozatok hibái már óvodáskorban jelentkeznek, de ekkor még megfelelő cipővel, lábtomával az esetek jelentős részében korri- gálhatók. Idősebb gyerekeknél már jelentkezhet a boltozat lelapu- lása, a lúdtalp, mely súlyos panaszok, illetve további deformitások forrása is lehet. Óvodában sok helyen tornáztatják a gyermekek lábát külön is, erre az iskolában már nem kerül sor. Ezért célszerű rendszeres néhány perces otthoni láb- tornát bevezetni a deformitás megelőzésére. (További részletek a http://www.vitalmedia.hu címen is megtekinthetők.) Balkezesség: tilos az átszoktatás! Ma már széles körben ismert tény, hogy a jobb- vagy balkezesség nem kultúrafüggő, hanem örökletes tényezők hozzák létre. Az emberek nagy többsége jobbkezes és csak mintegy tizedük balkezes. A jobbkezességet meghatározó gén domináns, a balkezességet meghatározó viszont recesszív. A gének által meghatározottan vannak a homozigóták, akiknél a két megfelelő kromoszóma azonos helyén mindenben egyező gén található, illetve vannak tisztán jobb- és tisztán balkezesek, de találunk erősen és gyengén jobbkezeseket, valamint erősen és gyengén balkezeseket. A gyermek kézspecializálódá- sa, a jobb- vagy balkezesség kialakulása közel egy időben történik a beszéd kialakulásával: 18-20 hónapos kora körül. Ekkortól a kicsi egyik kezét a finom, megtanult mozgásokra használja. Négyéves korukra a gyerekek már komoly kézügyességre tesznek szert, tudnak építeni, fűzni, gyurmázni, önállóan öltözködni, gombolni, és elkezdenek rajzolni. E tevékenységek során tovább ügyesedik a domináns kéz. Amennyiben a gyermek balkezes, szigorúan tilos az átszoktatás - állítja más szakemberekkel egybehangzóan Adorján Katalin gyógypedagógus-pszichológus. Az átszoktatással egy természetes rendszert zavarnánk meg. A gyermek finommozgásainak „összekuszálása” neurotikus tünetek okozója lehet, ami dadogásban, éjszakai bevizelés- ben, nyugtalanságban, viselkedési gondokban jelentkezhet. A balkezes gyermek nehézségei már az iskoláskor előtt is jelentkeznek. A jobb- vagy balkezességet úgynevezett dominanciatesztekkel lehet vizsgálni, melyekben sok hétköznapi tevékenységet végeztetnek vagy csak imitáltatnak a gyermekkel, feljegyezve, melyik kezét használja. A dominancia ismerete azért fontos, mert a dominancia időben történő kialakulása adja meg a gyermeknek azt az esélyt, hogy megfelelő kézügyességet szerezzen az előtte álló iskolai feladatok elvégzéséhez. Amennyiben biztos a felismerésünk, hogy a gyermek balkezes, feltétlenül olyan eszközöket kell beszerezni, melyek segítik tevékenységeit. A jobbkezes tárgyak bal kézzel történő alkalmazása nehéz, általa hibás mozdulatok rögzülhetnek, ami az ügyetlenség látszatát kelti, rontva a gyermek önértékelését. Balkezes gyermek az iskolapadban lehetőleg a bal oldalon kapjon helyet, hogy mellette ülő társával ne akadályozzák egymást. Különös figyelmet kell fordítani az írástanulásra. Már a betűforma megválasztása sem mindegy a balkezesek számára: sokkal jobb, ha álló és nem jobbra dőlő betűformával tanul írni, hiszen neki a könnyed vonalvezetéshez, a ritmusos, lendületes íráshoz egy balra dőlő forma kellene. Az írás haladási iránya is fordítva lenne természetes: a balról jobbra tartó írást ugyanis a gyermek takarja a kezével, ezért igen gyakran egy úgynevezett „horogfogást” alkalmaz - csuklóját teljesen behajlítva, felülről próbál írni -, hogy lássa a leírtakat.
