Nógrád. 1984. február (40. évfolyam. 26-50. szám)
1984-02-17 / 40. szám
Egy ötlet nyomában Labirintus (A probléma) „Még mindig kampányszerű. Nem folyamatos. S egyelőre nincs rá módszer. Az ismeretterjesztés ugyanis önmagában nem nevelés.” Közel egy éve nyilatkozta ezt dr. Lukács Ida nyugalmazott főorvos az egészségnevelésről egy ankét után a salgótarjáni Budapesti úti Általános Iskolában. Az akkor megfogalmazódott problémák mellett mindjárt egy jó ötlet is született. Erről tavaly májusban Kényes kérdések „kicsiktől” címmel riportban számoltunk be. Most azt kutattuk, az akkori elképzelésből mi valósult meg. (Az ötlet) „A biológia- és az osztályfőnöki órákhoz olyan tanmenetet készítünk, amiben külön jelöljük a doktornő óráit, tehát minden egészségneveléssel és családi életre neveléssel kapcsolatos órát ő tart meg”. — Így hangzott akkor az ötlet első megfogalmazása dr. Horváth Istvánná igazgatóhelyettestől. Miért van erre szükség? Mert bár fontos nevelési kérdésekről van szó, a család és az iskola között folyik a labdadobálgatás, kinek a feladata. Míg ezt eldöntik a vitában állók, megcsöntosodnak a gyerek rossz, káros szokásai és „felvilágosodik magától”; a hiányos és téves, sok helyről jött információkból kialakul egyfajta kép. A Budapesti úti Általános Iskolában úgy dönötttek, az elméleti kérdést ráérnek tisztázni azután is, ha már gondoskodtak a gyerekek ilyen jellegű neveléséről. (A nevelő iskola) Puffá Éva vöröskeresztes tanárelnök táblázatokat terít elém. Még a tanév elején készültek, az osztályfőnökök ezeken jelölhették, melyik napon, hányadik órában, milyen témában kérhetik dr. Lukács Ida segítségét. Osztályonként egy-két, legfeljebb három óráról van szó az egész tanévben. Harmadikban például az egészséges életmód, a napirend, a tisztálkodás, a testápolás, hatodikban a serdülőkor biológiai és higiéniai problémái, hetedikben a nemi érés szerepel a táblázaton, hogy csak néhány címszót ragadjunk ki. Sok ez, vagy kevés? Puffá Éva a nevelés és oktatás tervét hívja segítségül. Átlapozzuk az osztályfőnöki órák tematikáját. A tantervben előírt valamennyi kötelező téma szerepel az együttműködés éves tervében. — Csak három osztálynál nem. Mit gondol, miért? — Sok diákunk édesanyja, édesapja dolgozik az egészségügyben. Már korábban kialakult az a gyakorlat, hogy megkérjük őket, jöjjenek el, beszéljenek a gyerekeknek arról, amit ők jobban tudnak, mint bármelyik pedagógus. Gondolom, itt is erői van szó, bár ezek egyedi esetek... (Sokoldalú segítség) Dr. Kun András az iskola igazgatója: A nevelési feladatokat csak széles körű összefogással tudja elvégezni az iskola. Minél szélesebb a segítők köre, annál eredményesebb a nevelés. Tevékenykednek az iskolánkban edzők, szakkörvezetők, akik nem pedagógusok, s egyre nagyobb szükség van az orvos munkájára. Van iskolaorvosunk, ám dr. Rezsabek Mária sajnos csak kéthetente rendel nálunk. Ideje arra elég, hogy a kötelező oltást, a szűrővizsgálatokat elvégezze, a gyerekeket szakrendelésre küldje, gyógytestnevelésre irányítsa. A megelőzésre már nincs módja. Kapunk segítséget a KÖJÁL egészségnevelési csoportjától, a városi egészségügyi szervektől, hatással vannak a gyerekek pályaválasztására is. Dolgozik az iskolai Vöröskereszt, a csoport egészségügyi képzésben is részesül. Ezzel együtt alkot egészet dr. Lukács Ida felvilágosító, nevelő munkája. (A nevelő doktornő) — Az elmúlt hónapokban az iskola majd’ minden osztályában tartottam már órákat, részben az egészségnevelés, részben a családi életre nevelés teljesebbé tételéért. A gyerekek nyitottak, érdeklődők voltak, jó velük dolgozni. Azt tapasztaltam, hogy a fiúk többsége alig tud valamit magáról. Ügy látom, hogy a tizenkét éven felüli lányokkal már elbeszélgetnek otthon, általában az édesanya. A fiúk azonban a témakör alapvető fogalmaival sincsenek tisztában. — Véleménye szerint van-e szükség és lehetőséég az együttműködés továbbfejlesztésére? — Hogyne lenne. Most elsősorban az osztályfőnöki órákra hívnak. Pedig a biológiaóra témája az emberi test. Amikor a légzésről tanulnak, akkor jöhetnék én — vagy más orvos — a dohányzás ártalmaival, az emésztésfejezetnél az egészséges táplálkozásról kellene több szót ejteni... De a Budapesti úti Általános Iskolában 1200 gyerek tanul, ezt egy ember nem képes társadalmi munkában megcsinálni. Ez már egy óraadó tanár munkája lenne. — Úgy emlékszem, tavaly az ankét után arról volt szó, hogy egy, esetleg két osztály tanítását-nevelését végzi... — Valóban. De amikor a tanév elején újra napirendre került a kérdés, majd’ mindegyik osztályfőnök kérte a segítséget, olyan népszerű lett az ötlet, hogy már nem lehetett szó egy-két osztályról Pedig a továbblépés az ilyen alaposabb munka lenne. Veszprémi Erzsébet Restaurátorok műhelye A nagyobb múzeumok, képtárak, galériák névtelen, ám nélkülözhetetlen munkatársai a restaurátorok. ök azok, akik egyrészt gondoskodnak a sokszor évezredes, évszázados tárgyak szakszerű megóvásáról, másrészt kijavítják azokat a festményeket, szobrokat, amelyekben a gondatlanság, a vandál emberi beavatkozás vagy egyszerűen csak az idő múlása tett kart. Az is gyakran előfordul, hogy egy-egy festményt, szobrot az elmúlt századok folyamán avatatlan kezek javítottak, esetleg olyan egykori technikával, amely több kárt tett a műalkotásban. mint hasznot. Súlyos a felelősségük: amivel dolguk van, az egyszeri és megismételhetetlen. Egy sérült műtárgy helyrehozásához ismerni kell a tárgy anyagát, a művész eljárásának főbb szakaszait, a későbbi változásokat, károsodásokat és az esztétikai helyreállítás lehetőségeit. Ezért a restaurátorok nagymértékben igénylik az együttműködést a művészettörténészekkel és a természettudományos szakemberekkel. A legkorszerűbb technikai eszközökkel dolgoznak, de nem nélkülözhetik a már megszerzett tapasztalatokat, a rutint sem. Fizikai, kémiai, biológia vizsgálatokkal állapítják meg, hogy történt-e már korábban javítás a műalkotáson. A fizikai módszerek közül fototechnikai, röntgen- és mikroszkópos eljárásokat alkalmaznak. A kémiai vizsgálatok a felületi szennyezés természetéről és a felhasznált kötőanyagokról adnak értékes adatokat. Idetartozik még a festékek azonosítására szolgáló kémiai analízis is. A restaurátor célja az eredeti állapot lehető legjobb megközelítése. Arra törekszik, hogy az alkotás történeti és esztétikai értéke egyensúlyban legyen. A későbbi beavatkozások eltávolítása csak akkor szükséges, ha az eltá- volítandó anyag egyértelműen értéktelen, továbbá ha a feltárt eredeti nagyobb történeti vagy művészi értékű. A feltárást mechanikai vagy vegyszeres úton végzik, rendkívül óvatosan. A különböző korokban ugyanis a festékek oldószere más és más volt, és az alapozást sem szabad figyelmen kívül hagyni. Labirintus, Találó, stílusos elnevezése a rádióban tíz éve kezdődött ifjúsági zenei fejtörőnek. A rejtvényműsort Friss Gáibor zenetanár vezeti. Nevéhez fűződik a játék indítása is. Tulajdoniképpen a véletlen segített a rejtvényműsor ötletéhez: a rádió ifjúsági osztályának egyik szerkesztője azzal a kéréssel fordult a nagy felkészültségű pedagógushoz, töltsön ki valamilyen fejtörővel öt percet, mert nem kívánja rockzenével „íkivattázni” a fennmaradt üres időt. Friss Gábor összeállított egy, a gyermek- műsorba illő rövid rejtvényt. A harmadik adás után oly sok elismerő, érdeklődő levél érkezett, hogy folytatni kellett a fejtörősdit, ekkor már tíz percben. A negyedik adástól pedig tizenöt percben állandósult az időtartam. Mi fér ebbe a röpke negyedórába? Igen sok, mivel az ötleteiből kifogyhatatlan műsorvezető kitűnően gazdálkodik a rendelkezésre álló percekkel. A „Ki nyer ma? Játék és muzsika tíz percben” című sorozattal ellentétben ez nem élő műsor — stúdióból jelentkezik a játékvezető és sokkal bővebb információt nyújt versenyzőinek az elhangzó művekről, hiszen amíg az előbbinél csupán néhány mondat hangzik el a zenéről, a Labirintusban általában egy-másfél gépelt oldalas szöveg körvonalazza a művet, keletkezésének körülményeit, a komponálás érdekességeit, a történelmi hátteret, elhelyezi a konkrét kompozíciót a zeneszerző életművén belül, kifejtve hogy hol áll és milyen szerepet tölt be abban. Ugyanakkor a tematika jóval szélesebb körben mozog, nem az adott nap közvetlen aktualitásához kötődik. A tematika érdekességét, egységességét példázza a közelmúltból az, amikor a rejtvény szereplői kizárólag hölgyek voltak. Nagy sikere volt az italokkal kapcsolatos rejtvénynek, amikor is a pezsgővel, borral, sörrel, kávéval kapcsolatos zenerésaleteket kellett azonosítani. Jóllehet a műsor formája, hangvétele játékos, könnyed, olykor tréfás, tartalma komoly. A szerkesztők és a műsorvezető kizárólag esztétikailag értékes műveket szólaltatnak meg. Olyan zenei alkotásokat adnak közre, a műsorvezető olyanokra kérdez rá, amelyek az általános zenei műveltség körébe tartoznak. Minthogy a hallgatóság döntő hányada a fiatalabb nemzedékekből kerül ki, a műsorvezető igyekszik sokoldalúan megközelíteni a feladványt. Egy-egy érdekes adalékkal — a kortársuic, helyszínek, társművészetek felvillantásával rávezetve a helyes megoldásra — próbálja átlépni az átlag-ismeretek A 250. ADÁS ELŐTT határait. Hozzáolvasásra ösztönzi, érdeklődésre, keresgélésre, kutatásra, önálló munkára, lényegében egyéni tanulásra serkenti ifjú játékosait. A bő ismeretanyag ellenére a műsor csínján bánik a lexikális adatokkal. Mindössze annyi célzást tesz azokra, amennyi a kérdésekre adandó válaszok behatárolásához feltétlenül szükséges. A műsor az ifjúság számára indult, és ma is ennek a korosztálynak szól. Ezt segíti az adás időpontja is: kéthetenként kedden délután a 3. programban (csatornán), másnap 13 óra 30 perckor azonban megismétli a Petőfi rádió. Mégis sok nyugdíjas és gyesen lévő kismama is bekapcsolódik a versenybe, rengeteg megfejtést tartalmazó levél érkezik tőlük. Becslések, felmérések tanúsága szerint 'öbb tízezren hallgatják a zenei fejtörőt, sok ezren küldik be feleleteiket. Február 26-án jubilál a műsor: a 250. adást a stúdióban nyilvános, élő vetélkedővel ünnepük. Áprilisban pedig a párizsi kortárs zenei szemlén, a Tribün Intemati- onalon eredményesen szerepelt négy magyar zeneművész témakörével folytatódik a közkedvelt sorozat. Sámathy Tamás Közel huszonhárom szakkör működik a salgótarjáni Jurij Gagarin Általános Iskolában. E szakkörök több mint háromszázötven gyereknek nyújtanak tartalmas délutáni el* foglaltságot. Az egyik legkedveltebb a bélyeggyűjtők klubja. Az antik művészet Csehországban Látványos, tanulságos, nem mindennapos tárlat látható az Óriás-hegységhez közeli, kelet-csehországi kisvárosban, Hostinnében: az antik művészet galériája. Arról természetesen szó sincs, hogy eredeti görög és római szobrok sorakoznának a termekben, de a múzeum meglepően nagy gyűjteménnyel rendelkezik az antik műalkotások másolataiból. A mintegy 100 szobor időrendi sorrendben vezeti végig a látogatót a daldali. az archaikus, a hellén és a római szobrászat korszakain, vagyis az i. e. hetedik és első század közötti időszakon. Látható itt a sza- motráki Niké. a méloszi Af- rodité (ismertebb nevén: milói Vénusz), a Laokoón-cso- port. sok más híres alkotás társaságában. műsor KOSSUTH RADIO-: ».ZI: Mezopotámia. Josef Klima könyvét ismerteti Erős Zoltán. *.37: Zenekari muzsika *.33: Jó a dal *.53: Lottósorsolás 10.05; Ugróiskola 10.35: A magyarokhoz Berzsenyi Dániel versei 10.40: Kóczé Gyula népi zenekara Játszik 11.00: Gondolat 11.45; A Purcell énekegyüttes angol madrigálokat énekel. 12.43; Hét végi panoráma 14.02: Megkoronázott forradalom IV. rész 14.51: Filmzene 15.05: Révkalauz 15.35: Elisabeth Schwarzkopf ope* rettdalokat énekel 36.00: Mit üzen a Rádió? 36.33: Zenekari operarészletek 17.05: Mi közünk hozzá? 17.30: Daloló, muzsikáló tájak 17.47; Csajkovszki.1-művek 1*.15: Zoltán Aladár népzenei feldolgozásaiból 15.35: A szomszédság nevében 20.28: Operettkedvelőknek 21.30: Fűtől fáig 22.20: Tíz perc külpolitika 22.30: Kapcsoljuk a 6-os stúdiót 23.30: Énekek éneke 00.10: Melódiakoktél PETŐFI RADIO: 8.05; Fúvószene táncritmusban 8.20: Tíz perc külpolitika 8.35: Slágermúzeum 9.36: Kutatók látogatóban *.53: Lottósorsolás 11.30; Zenedélelőtt 11.35: Tánczenei koktél 12.35: Édes anyanyelvűnk 12.40; Népi muzsika 13.15: Gyermekeknek 14.00: Zenedélután 15.30: Könyvről könyvért 15.40: Egészségünkért! 15.45: A Earth Wind and Fire zenekar felvételeiből 16.35: Jó utat! 17.30: ötödik sebesség 18.35: Slágerek mindenkinek 19.40: Nótakedvelőknek 20.35: Iránytű 21.35: Santana összes albuma XXIII/2. rész — 1970 — „Abraxas” 22.14; Népballadák 22.30: Nem szentírás! 23.20: Kellemes pihenést! MISKOLCI STÜDlO: 17.00: Hírek, időjárás, műsorismertetés. 17.05: Péntek este Észak-Magyarországon. (A tartalomból: A zaj hatása a szervezetre. — Orvosi tanácsok. Beszélgetés dr. Pénzes Géza főorvossal. — Hiánycikkek nyomában. A 4 NÖGRAD - 1984. február 17., péntek gyártó válaszol. — Vasvilla. — Depó négy megyében. — Hét végi programajánlat.) Szerkesztő: Nagy István. 18.00: Észak-magyarországi krónika. 18.25—18.30: Lap- és műsorelőzetes MAGTAR TELEVÍZIÓ: 8.20: Tévétorna (ism.) 8.25: Iskolatévé. Világnézet 9.00: Osztályfőnöki óra. (Alt. isk. 5—8. oszt.) 9.10: stop. Közlekedj okosan! 9.20: Fizika. (Alt. isk. 6. oszt.) *.45: Kamera 10.15; Afar, a földi pokol. NSZK film 10.55: A szakállas bagoly télen 11.15: Érzelmeink visszhangja (ism.) 11.35: Képújság, 15.00: iskolatévé. Stop. Közlekedj okosan! 15.14)* Tudományos? Fantasztikus! A tükör 15.25: Korok művészete 15.55: A második világháború 16.30: Hírek 16.35: Bors. XV./7. rész (ism.) 17.35: 55 éves lenne... Vujicsics Tihamér. VA. rész 17.50: Képújság 17.55: Reklám 18.00: Telesport. Téli olimpia 19.00: Reklám 19.10: Tévétorna 19.15: Esti mese 19.30: Tv-hfradó 20.00- A holnap cirkusza. Francis film 21.05: Faustus doktor boldor^ágos pokoliárása. Tévéjátéksorozat. IX/4. rész 21.55: Péntek esti randevú 22.55: TV7hiradó 3. 2. MŰSOR: 15.55: Képújság 16.00: Telespert. Téli olimpia 18.00: Reflektor-magazin 19.00: Keresztkérdés 19.30: Hidas Frigyes: Bösendorfer. Az opera tévéváltozata (ism.) 20.25: Telesport. Téli olimpia Közben: kb. 21.10; Tv-híradó 2. 22.50: Képújság BESZTERCEBÁNYA; 19.30; Tv-htradó 20.00; Zenés szórakoztató műsor 20.25: Téli olimpia 22.50: Olimpiai összefoglald 23.35; Hírek 23.40. Népszerű melódiák n. MŰSOR: 19.30: Tv-híradó 20.00: A háromosztatú ideg. asm.) 20.50; Szórakoztató vetélkedőműsor 21.30; Időszerű események 22.00: Koncz Gábor-sorozat 2. MŰSOR: Salgótarjáni November 7.: Háromnegyed 6-tól: Tintán és a cápák tava. Színes, szinkronizált belga—francia fantasztikus rajzfilm. 8 órától: öld meg a sogunt (16). Színes- szinkronizált japán történelmi kalandfilm. NAPKÖZIS MOZI: 3 órától: Hattyúk tava. .Színes. szinkronizált japán rajzmesefilm. Balassagyarmati Madách: Fél 4-től: Won Ton Ton Hollywood megmentő je. Színes amerikai filmvígjáték. Háromnegyed 6-tól: Spagettiház. Színes, szinkronizált olasz bűnügyi filmvígjáték. ISKOLAMOZI: Emberi sors. — Pásztói Mátra; A bíró és a hóhér (14). Színes, szinkronizált NSZK film. — Rétság: Excalibur I—II. (16). Színes, szinkronizált ír történelmi kalandfilm. MESE- MOZI: Aranytojás. — Szécsényi Rákóczi. Rita asszony menyasz- szony. Színes, szinkronizált szovjet film vígjáték. — Érsekvadkert: A zsaru (Í4). Színes francia bűnügyi film. — Nagylóc: Tűzharc (14). Színes angol bűnügyi film. „55 Eves lenne . • — VUJI rsir ék- MÜSOR. 17.35
