Nógrád. 1981. szeptember (37. évfolyam. 204-229. szám)
1981-09-04 / 207. szám
»Kísérlet" 250 iskolában Az ötnapos munkahétről Beszélgetés Szabó Lászlóval» a Művelődési Minisztérium közoktatási tőosztályának helyettes vezetőiével Az 1982/83-as tanévtől az tanítási órák fokozott védel- — Milyen szerepet kap a iskolákban is az ötnapos műn mének mondana ellent. S mi- kipróbálás során a tanórán kí- karend szerint folyik majd a vei változatlanul érvényben vüli tevékenység? tanítás. A Művelődési Mi- maradnak a nevelési-oktatási — Hangsúlyozom, hogy nanisztériumban januárban tervek, s ezeket teljesíteni is gyón óvatosan kell bánni a kezdődtek meg az átállásra kell, arra törekszünk, hogy az hét végi programokkal, ne- való felkészülés munkálatai, s ötnapos munkarend kipróbá- hogy a fő cél, nevezetesen, kérésükre pedagógusok szá- lására vállalkozó iskolák új hogy a gyerekek többet lehes- zai mondták el elképzeléseiket óratervei a tanulók heti elfog- senek együtt a családdal, csor- a sajtóban és a rádióban. Ezé- laltságát a lehető legkevésbé bát szenvedjen. Tehát egyket is felhasználva készült el növeljék. Órarend-készítési és részt arra kell törekedni, hogy egy útmutató, amelyet az öt- -elhelyezési gondok nyilván- ezeket a programokat ne szernapos tanítási hét kísérletében valóan lesznek majd, de ezek vezzük túl. Másrészt gondosnem megoldatlanok. Arra kodnunk kell azokról a tanu- mindenképpen ügyelni kell lókról is, akiknek a szülei azonban, hogy lehetőleg ne le- szombaton is dolgoznak, a „nulla- napközis és tanulószobai fogtanulók lalkozások ezért válnak kü- napi kötelező elfoglaltsága az lönösen jelentőssé. Ugyanakrészt vevő 170 alsófokú ok tatási intézmény, illetve 80 középiskola megkapott augusztus közepén. A miniszté- gyen az órarendben riumban azután kora tavasz- dik” óra, s hogy a szál összegzik a tapasztala tokát, s ennek alapján készül általános iskola utolsó két kor azt is figyelembe kell vénél a jövő tanévtől érvényes új munkarend. Az ötnapos munkahét bevezetéséről beszélgettünk Szabó Lászlóval, a minisztérium közoktatási főosztályának helyettes vezetőjével. osztályában se haladja meg a ni, hogy az egy napra jutó hat órát... Felvetődik per- terhelés lényegében nem nőtt, sze egy sor más kérdés is. tehát nem szükséges minden Például, mi lesz a sorsuk programot átcsoportosítani, azoknak a tárgyaknak, ame- Ha például korábban az őrsi lyeket heti egy órában tani- összejövetel kedden volt, nincs tunk; mennyi házi feladatot akadálya, hogy most is akkor adjunk föl pénteken délelőtt legyen. Nagyon számítunk a — Milyen kísérlet az, amely hétfő délutánra; a pihenőna- közművelődési intézmények pok számának növekedésével segítségére, hisz’ nem csak hogyan fog alakulni a tan- szervezéssel, hanem befolyásórai és a tanítási órán kívüli sál is ki lehet alakítani jó tevékenység kapcsolata? Min- programokat, például kedvet ______ _ __________ _denekelőtt hatékonyabbá kell lehet kelteni egy-egy jó könyv. s zélhetünk. Sürget az idő, nem tennünk az oktató-nevelő höz, színházi előadáshoz... tudunk arra várni, hogy mond- munkát, rendszeresebben kell Azt hiszem, idekívánkozik, .............................’■ " ellenőriznünk a tanulók elő- hogy élénken tiltakozunk az m enetelét, változatlanul nem olyan szülői magatartás elszabad túl sok házi feladattal len, amely a saját kényelme terhelni a tanulókat — persze érdekében az iskolára háríta- ajánlani kell, hogy minek ná át gyermeke „megőrzését”. valójában csak néhány hónapig,tart? — Tulajdonképpen nem is kísérletről, hanem az új munkarend kipróbálásáról bejük tíz elképzelést éveken át figyelemmel kísérjünk, s azután meggyőződve hasznosságukról, illetve alkalmazha- tatlanságukról, egy tizenegyediket kötelező érvénnyel nézzenek utána —, s a koráb- Gyerekszerető társadalomra bevezessünk iskoláinkba Sőt! Egyetlen elképzelés vé biaknál nagyobb gondot kell számítunk, olyan szülőkre, fordítani az évközi felzárkóz- akik nem csak saját gyerekeik gigvezetésére, elemzésére sincs tatásra is. Ez utóbbira már hét végi programjáról goncsak amiatt is szükség lesz, doskodnak, hanem olyanoké- mivel a tanév meghosszabbo- ról is, akiknek nincsen csa- dása lehetetlenné teszi a ládi elfoglaltságuk. S tá- _____________^ ___________ pótló foglalkozások eddigi maszkodunk az ifivezetők sepróbáljuk az új munkarenddel rendszerének folytatását... gítségére is, akik amúgy is kapcsolatos terveket, hiszen Hosszan sorolhatnám még, elsősorban a hét végeken érh ogy az elkövetkező hóna- nek rá. pókban mire várunk választ. Biztos, hogy nincsen egyetlen — Végezetül hadd kérdjem olyan javaslatunk sem, amely meg, hogyan alakul az ötna- ne találkozott volha néhány pos tanítási hetet kipróbáló ___ _ pedagógus elképzelésével, s iskolákban a tanév rendje? a tapasztalatok összegzése olyan sincs, amelyben ne ke- — A tanévnyitót — a tan- után megfogalmazhatjuk az rültünk volna szembe ugyan- testület döntésétől függőcsak egynéhány nevelővel. Ez en — augusztus 29-én vagy mindig így van; a' vitában 30-án tartották az iskolák, ha- tisztulnak a nézetek. az első tanítási nap augusztus szó; — A '„kísérlet” lényege te- 31-e volt, az utolsó pedig 1982. hát az, hogy miközben átté- június 18-a lesz. A tanév 190 időnk! Mindössze arra vállalkozhattunk, hogy a pedagógusok észrevételeit is figyelembe véve néhány iskolában kitudjuk, hogy elsősorban a mindennapi munka, a gyakorlat bizonyítja ezek életrevalóságát. Ismétlem, rövid az idő, de legalább néhány hónap rendelkezésünkre áll, s új munkarenddel kapcsolatos jogszabályokat. Ezért nem kimondottan kísérletről, nem kipróbálásról van arról, hogyan lehet az ötnapos tanítási hetet a leghaté- riink az ötnapos munkarend- tanítási napból áll, de érvé- konyabban kihasználni. re, nem nőhet a tanulók napi nyességéhez legalább 180 taterhelése, érvényben marad- nítási napra van szükség. Ha nak a tantervek, s a tanév egy tantárgy tantervi óraszá- hosszabbodásával a szünet sem ezt nem éri el az utolsó rukkoltak elő. Mit lehet ezek- rövidül ésszerűtlenül. Mit tanítási napig, akkor abban — A pedagógusok érdekes óratervi számos ötlettel bői megvalósítani? — Többek között nem vezethetünk be negyventerveznek, hogy a pedagógu- az iskolában a tanévet meg például sok jövedelme se csökkenjen? kell hosszabbítani. A kipróbá- — Egyelőre csak annyit lásban részt vevő iskolák ebperces órákat, mivel minden mondhatok, hogy az érintett ben a tanévben a számukra tanár tudja, hogy csöngetéstől iskolák nevelői a túlóracsök- külön megküldött óratervek csöngetésig így is milyen ke- kenésből eredő megtakarítást alapján^ végzik a munkájukat, vés az idő. Az öt perc ugyan visszakapják jutalomként. Az I., illetve a II. óraterv kö- nem sok, ám ha egy tanévet Hogy mi lesz a végleges meg- zül tetszés szerint válaszhat- veszünk, akkor már mégis je- oldás, arról még nincs klala- nak, annál is inkább, mivel időveszteséget jelent, kult elképzelésünk, de tér- mindkettő 38 hétre, 190 napra gondolkodunk készült. Rácz-Székely Győző lentős Nem beszélve arról, hogy ép- mészetesen pen egyik fő célunknak, a rajta. Filmiegyzet A játékszer Már hozzászoktunk azokhoz az olasz filmekhez, melyek a közbiztonság hiányosságait pellengérezik ki a kisember félelmének és reagálásának tükrében. Ennek a témának újabb adaléka Giu- liano Montaldo műve: A játékszer. Az említetteken kívül a film számos más kérdést is igyekszik körüljárni. Ez a film erénye és hibája is egyben. Dicséretes a szándék, hogy Montaldo annyi mindenre akarja felhívni nézői figyelmét, de 7 a zsúfoltság tönkreteszi a filmet. A főhős az olasz kispolgár, Barletta könyvelő, akivel minden lehetséges rossz előfordul. Még felsorolni is nehéz. Válogassunk: barátjának vélt főnöke kihaszriálja, felesége súlyosan megbetegszik, egy áruházi lövöldözésnél Barletta is megsérül, drága pénzen vásárolt pisztolyát elrabolják tőle egyetlen barátját bűnöző, kirúgják az állásából és így tovább. Aligha képzelhető el ennyi szerencsétlenség egy emberrel rövid idő alatt. Az események puszta felsorolásából kitűnik a főhős jelleme. Szerény, félszeg, naiv ember. S ezekhez járulnak azok a tulajdonságok, melyek az örömet jelentik számára. Szeret otthon bezárkózni dolgozószobájába és javítgatni sok-sok óráját, s amikor a véletlen folytán összebarátkozik egy nyomozóval, boldogan osztja meg vele szabad idejét. A film végén szavakban is megfogalmazott mondagalmazza meg felismerésnek rom gengszter szakszerű „kl-J az utcán, js tekintnető kérdését Bariét- készítése”. Leghihetetlenebb lelövi egy ta Érezhető, hogy a könyve- mégis a zárójelenet melodra- lő többször is szeretne kitör- matikus csúcspontja a bosz- ni megalázott helyzetéből, el- szantóan nevetséges két csodá- ismerésre vágyik. Barátot, diT val: a használhatatlannak csérő szavakat hazudik ma- vélt ócska pisztoly mégis gának, hogy legalább a fele- működik, a feleség — méltó sége felnézzen rá. Az asszony a férjéhez — szintén jól bá- azonban átlát a gyerekes nik a fegyverrel (tudniillik trükkökön. • lelövi). Váratlan fordulattal lehetőség adódik Barletta számára, hogy legyen valaki. Kiderül, hogy lövészetben őstehetség. Talán azért válik e sport megszállottjává, mert ez az egyetlen lehetősége az önmegvalósításra. Remegve vágyik nivaló magából a cselek- színte meghasonul önmagá ményből is egyértelmű: a tárA játékszer műfaját nehéz lenne meghatározni, de a manapság egyre-másra születő új filmműfajok mellett ezen nem is csodálkozhatunk. Montaldo a társadalmi dráma, a krimi, az olasz vígjáték, a “»• * m*™, SÄÄISÄÄ Mindenből egy kiesig semmi- Barátja elveszítése egészen ^61 sem elég és az egész túl más énjét hozza felszínre, sok- . ... , Kár, hogy a rendező nemi , .. , . ,, vab Bosszúvágy hajtja, ö, aki tudott pontosan témát és Std „I3 korábban megdermedt egy műfajt választani, hogy nem egyedekből all, akik ha együtt ijesztő helyzetben, most tuda- tudott természetesebb lenni: tosan keresi a veszélyt,^ hogy jgy a nagyszerű színészek Ni« , n no Manfredi és Marlene Jobert csak közepes filmhez adhatták nevüket. vannak, veszélyesek egymásra, s ha magukra maradhat- leszámolhasson. (Mario Móninak, minden megszűnik számukra. „Ki hall meg manapság egy pisztolylövést?” — focelli Egy egészen kicsi kis- polgár-a is ilyen folyamatot ábrázol.) Valószínűtlen ez a belső változás, s főként a há— ko — • i Japán zongoraművész a salgótarjáni zeneiskolában | Még meg sem kezdődött sukat. Ezek a rangos zenei műsorát közönség előtt el- Salgótarjánban a hivatalos versenyek nemegyszer kivá- játszhatja, amivel pódium- hangversenyévad, máris nagy- ló művészek karrierjének el- rutinját és ezzel a verseny jó szerű zenei csemegében lesz indítóivá válnak, hogy csak eredményét is elősegíti, de részük a zenekedvelőknek. néhány nevet említsünk, Fi- Mint minden év szeptem- scher Annie, a régebbi évek- berében, úgy idén is nemzet- bői Ránki Syörgy, Kocsis közi zenei verseny színhelye Zoltán, Erdélyi Csaba, Onczay lesz a budapesti Liszt Ferenc Csaba és mások a közelmúlt- Zenemüvészeti Főiskola. Éven- ból. te más-más hangszer fiatal művészei mérik össze tudáA salgótarjáni nemzetközi grafikai művésztelep kiállítása Ezen a nyáron is változatos munka folyt egy hónapon át a salgótarjáni nemzetközi grafikai művésztelepen. Bár a Ritva Kosonen tétt alkotásokból. Ebben az évben a Nógrádi Sándor Mú- ból érkezett, fiatal zeum adott otthont a Mű- 1979-ben és 80-ban vésztelep ’81 című tárlatnak. kemerovo-teiepi iskola nem a Ilyen jellegű kiállítástól min- legideálisabb körülményeket den bizonnyal csak azt lehet nyújtotta a különböző orszá- elvárni, hogy a grafikai műFinnország- mészeti világ, az élővilág fi- művész. nőm szépségét mutatja fel óvó a fiatal szemmel, mint például a Lep- művészek helsinki kiállításán ke című plasztikában és rajz- az Olivetti cég diját nyerte el. ban. A Salgótarjáni városi Tanács A lengyel Jacek Papla ott- vendégeként jött Vantaaból, honról hozott műveket hagyott gokból érkezett művészeknek, vésztelepen folyt tevékenység- kicsit korábban is érkezett s itt. Cím nélkül című sorozaa várossül és Nógrád megyével való ismerkedésre, a tapasztalatcserére, nem ‘ utolsósorban a művészi tevékenységre lehetőség nyílt. Hagyomány, hogy a művésztelep mindenkori vendégei né- jött művei sem igen mond- hány alkotásukat a Nógrádi hatnak mást. Így tehát a mű- Sándor Múzeumnak adják, ez- vészek önmagukról árulnak zel is gazdagítva az intézmény el valamit ezen a kiállításon, képzőművészeti gyűjteményét. Pár éven át sokszínű nemzetközi anyag gyűlt így ösz- sze. Külön jelentősége van a nemzetközi grafikai művésztelepnek akkor, ha — tervezik — Salgótarján ről adjon némileg számot. Hí- hamarabb ment el. Tevékeny- ta három nagyméretű lapból szén valamennyi művész más- ségének eredményeként egy áll, vegyes technikával kémás művészi eszményekkel, tusrajzot és két rézkarcot ál- szült, a Lengyel vázlatok soro- forrnai törekvésekkel rendelke- Irtott ki, előbbi a Gyermekjá- zat pedig kétlapos. Mindkét zik, s amennyiben a művészié- tékok, utóbbiak a Babák, il- sorozat a kor kérdéseire igyeklepen is termékeny, itt létre- letve Madár címet viselik. E szik keresni a választ, sajátolapok tiszta és finom fogai- san lengyel nézőpontból, mazásukkal, játékosságukkal A bolgár Ivan Ninov Cso- lepik meg a nézőt. hány Kálmán emlékére című A telep csehszlovákiai ven- lapjain a közelmúltban el- Mit tehet a kiállítás látoga- dége, Mikulás Palkó szobrász- hunyt művésztársnak állít tója? művész rengeteg rajzot ké- emléket. Ne akarjon mindenáron ősz- szített, tussal dolgozott, főként A hazaiak közüli Lenkey szegezni. Inkább elégedjen előtanulmányként tervezett Zoltán is sorozattal jelentkemeg azzal a változatossággal, szobrai elkészítéséhez. Különö- zett Rajzok I—IV. címmel. Sarmint amelyet ez a kamarakiállítás sen Paganini és Van tJogh kadi Péter különböző technii jö- kínál. Az idei nyáron hét mű- alakja foglalkoztatta, főként kákkal készült lapokat állívőben az egyedi rajz központ- vész dolgozott a grafikai mű- e témakörből valók kiállított tott ki, Szatmári Béla pedig ja lesz. vésztelepen, Finnországból, rajzai és plasztikái is. Gon- Salgótarján városépítését dolAzt is megszokták az ér- Csehszlovákiából. Lengyelor- dolatkörének másik rétege az gozza fel lapjain, realisztikus deklődők, hogy a művéáztelep szagból, Bulgáriából érkeztek, ember és természet kapcsola- fogalmazásban, emlékezve a ünnepi záróakkordjaként ki- s három hazai művésszel tának alakulása, az ezzel kap- múltra is. állítást nyitnak az itt szüle- együtt dolgoztak. csolatos egyensúlyzavarok. A salgótarjáni nemzetközi amelyek időnként és helyen- művésztelep kiállítása szep7 “ ■ • I ként már baljós méretekétől- tember közepéig tart nvitva. • 4 . NOGRAD - 1981. szeptember 4., péntek | tenek. Ezzel szemben a ter- T. E. hasznos a közönség számára is, mivel nagyszerű hangversenyek részeseivé válhat. Szeptember 8-án, kedden 5 órakor ennek kapcsán egy három éve hazánkban tanuló japán zongoraművész Wata- nabe Kenji ad hangversenyt a zeneiskola . hangversenytermében, aki egyébként Sólymos Péter zongoraművész, zeneakadémiai tanár növendéke. Műsorán Bach-, Beethoven-, Debussy-, Liszt- és Idén — a Bartók-év kapcsán — Liszt Ferenc és Bár- fők Béla emlékére — a fiatal zongoraművészek versenyét rendezik meg szeptember 15- től. A salgótarjáni zeneiskolában gyakorlattá vált az utób- Bartók-művek szerepelnek. A bi években, hogy a verse- már több nemzetközi zenei nyen induló fiatal művészek versenyen díjat nyert fiatal számára — főpróbaként — zongorista bizonnyal szép ze- szereplési lehetőséget biztosi- nei élményt nyújt majd a sal- tanak. Az ilyen fellépés hasz- gótarjáni hangverseny-láto- nos a versenyzőnek, mivel gatóknak is. Miről ír a A Fáklya szeptember 6-án gaitba a vegyészek, kohászok megjelenő száma címlapján és építők városába. Ugyan- köszönti az új iskolaév kéz- csak színes riport foglalkozik detét. Belső riportjai között a környezetvédelemmel. A vezető helyet foglal el az belorusz szőnyegek minta- és őszi Budapesti Nemzetközi színgazdagsága ismerhető Vásár szovjet kiállításáról tudósító riport. Idén először szerepelnek litván termékek a szovjet kiállításon. A kiállítási anyagban a gépek, bútorok, televíziók, kerékpárok exportőrje nappali- és hálószoba-garnitúrákat, valamint gyermekbútort is bemutat. Korszerű hűtőgépek, konyhabútorok is tartoznak a kollekcióhoz. Ezeken kívül borostyán és különféle ékszerek egészítik ki az anyagot. A láp egyéb belső írásai ugyancsak informatívak és érdekesek. Színes riport vemeg a következő riportból. Tomszk városát fótóriport és írás mutatja be. Színházi riport foglalkozik a moszkvai és a kijevi színjátszók művészi produkcióival. Folytatódik az Ermitázst bemutató sorozat. Anatolij Karpov verseny- stílusáról, egyéniségéről alapos írás tudósít a sakkrovatban. A másik riport a szovjet gokartversenyzőket mutatja be. Ezúttal is tartozik a számhoz Fáklya-fotó, orosz nyelvű olvasmány, könyvespolc, keresztrejtvény és mázét el az azerbajdzsánt Szum- gyár vonatkozású riport.
