Nógrád. 1980. november (36. évfolyam. 257-281. szám)
1980-11-26 / 277. szám
Zakónak a nevelés» érteVe7letel< Hazai fajokon (4.) Az önképzés és továbbképzés színhelyei Csipkereki házak Hagyomány mór, hogy november második felében valamennyi oktatási intézményben nevelési értekezletet tartanak. tgy van ez Nógrádban is Az intézmények éves pedagógiai tervükben jelölik ki, hogy ezeken a tanácskozásokon milyen témákat vitatnak meg. A novemberi tanácskozások témája a sajátos, vagy különös jegyek alapján alakult ki. (Egyébként, majd a második félévben, áprilisban, valamennyi intézményben azonos témák kerülnek napirendre, az óvodákban az anyanyelvi nevelés kérdései, az iskolákban, a diák- és a nevelőotthonokban pedig a tanulói képességek fejlesztésének feladatai). Miről zajlanak a mostani tanácskozások ? A megyei művelődési osztályon nyert tájékozódásunk alapján megállapítható, hogy a jelenlegi nevelési értekezletek is szinte kivétel nélkül lényeges pedagógiai kérdéseket helyeztek a viták középpontjába. Említsünk néhány példát. Több óvodában vizsgálják az óvodai testnevelés kérdéseit, valamint a közlekedésre nevelést, így Szurdokpüspökiben, Diósjenőn. Megnyugtatónak látszik az a mód, ahogyan az általános iskolák választottak témákat A nevelőtestületek helyes törekvését fejezi ki az, hogy a tanulói személyiség megismerése több általános iskolában kerül napirendre. Például a ludányhalászi, a varsányi általános iskolákban, vagy hogy egy középiskolát is említsünk e/íze! kapcsolatban, a, salgótarjáni Madách Imre Gimnáziumban és Építőipari Szakközépiskolában. örvendetes az is, hogy — egyebeken túl — a tanórán kívüli nevelési tényezők szerepét szintén megvitatják a tantestületek. Ezek közé tartoznak ilyen témák: a család és az iskola közös feladatai a nevelésben, az olvasóvá nevelés, iskola és köz- művelődési Intézmények közös teendői. ez utóbbit a salgótarjáni ipari szakmunkásképző intézetben tűzték napirendre előbbi témákat pedig például Bujákon, Bárnán, Balassagyarmaton a Petőfi Általános Iskolában. A nagybá- tonyi ipari szakmunkásképző intézetben a szakmunkástanulók nevelésének lehetőségeit vizsgálják a szocialista brigádokban. A miniszter tanévnyitó utasításának szelleme közvetlenül jelenik meg abban, hogy az egészséges életmódra nevelést, mint a tanév kiemelt feladatát szintén több helyen állították a tanácskozások középpontjába. A középfokú intézmények közül többen tűzték napirendre az új dokumentumok fogadásának. bevezetésének helyzetét. Az új tanterveket tár- gvaliák a szécsényl Nógrádi Sándor Mezőgazdasági Szak- középiskolában, az új rendtartást a salgótarjáni kereskedelmi és vendéglátóipari szakmunkásképző iskolában, a salgótarjáni Stromfeld Aurél fiúkollégiumban, A gimnáziumok ee'’ úi feladatkörrel ismerkednek, az orientáció tantárgy- és tevékenységkör kerül előtérbe, így a balassagyarmati Balassi Bálint Gimnáziumban és a kisterenyei gimnáziumban. Szintén hangsúlyos tanévi feladat az egységes követelmény- rendszer kialakítása, amelyet a balassagyarmati ipari szakmunkásképző intézetben és a salgótarjáni Stromfeld Aurél Gépipari Szakközépiskolában vitatnak meg. Érdekes képet kapunk, ha a többi, kevésbé általánosítható témaválasztást nézzük. Itt is egy-két példa. A salgótarjáni Mártírok úti Általános Iskolában a játék szerepét vitatják meg a nevelésben. A balassagyarmati Dózsa iskolában az önismeret, önnevelés szerepel napirenden, az ugyancsak balassagyarmati I. számú óvodában pedig az ünnepélyek szerepe a világnézeti nevelésben. A nevelőközösség eszmei, politikai, szakmai, emberi fel- készültségének állapotáról tanácskoznak a balassagyarmati Szántó Kovács János Szakközépiskolában. A horpacsi nevelőotthon és álto.lános iskola testületé a pedagógus személyiségét vizsgálja a nevelésben. Nem soroljuk tovább a témákat. Mindenesetre, ezek a nevelőtestületi értekezletek a testületek egységének fontos rendezvényeit jelentik. Az iskolai nevelőmunkának nem egyszerű, hétköznapi eseményéről van szó. A pedagógiai alapelvek tisztázása, a különböző módszerek és utak megkeresése és meghatározása a nevelőmunka kulcsfontosságú része. A nézetek eleven vitában tisztázódnak, s ez garancia lehet a további cselekvési egység megteremtéséhez. Csak helyeselhetjük, hogy kiemelt eseményként kezelik ezt az iskolák vezetői, nevelőtestületei. Valamennyi lelkiismeretes nevelő és vezető ezt az önképzés és továbbképzés fontos fórumának tekinti. A munkaközösségek már hetekkel ezelőtt megkezdték a felkészülést. S ennek eredményességét meg tovább fokozza íii. a tény, hogy oktatási intézményeink söme középtávú muMési tervében jó előre meghatározza feladatait. Ez az időbeli előrelátás a tartalomban tudatosságot, tervszerűséget,, jobb minőséget eredményezhet. Mint a megyei művelődési osztályon elmondták, ezt elősegítendő a Művelődési Minisztérium öt évre előre megadja majd a kötelező nevelési értekezletek témáját is. Ezzel a tervszerűség még tovább növelhető. Napjainkra visszatérve a nevelési értekezletek javában folynak. A tapasztalat azt jelzi, hogy kellő előkészítéssel — eredményesen. Mindenképpen Igen szép kirándulásokat tehet, aki a 8-as úton Ny ugat-Dunántúlt keresi fel. Elhagyva a Bakonyt, a közelebb s távolabb emelkedő vulkáni hegymaradványokat is, átlépi Vas megye határát. Ott és Zala északi, nyugati részein változatos tájat, az év minden szakában különböző színekben pompázó vegyes erdők, gazdag arborétumok, régi templomok, kastélyok, a népi építkezés emlékei és más látványok várják. KEMENESHÁTON A sok érdekességet tartogató Vas megyéből más alkalommal megemlékeztünk már Dukáról, amely szinte a megye kapujában áll őrt a 8-as és a 84-es utak kereszteződésében. Ha már most onnan folytatjuk az utat, elhagyva a nyájas Kemenesalját a barátságosan változatos Keme- neshátra érkezünk. A Keme- nes szót a szláv Kamenból vezetik le, az egykori folyóhordalékból maradt kavicsos részek hajdani nevéből. A Kerneneshátot régebben inkább Hegyhátnak nevezték, ez a Vasi-hegyhát folytatása, az pedig az ausztriai Alpok nyúlványaié, Schöcklé meg a Gleichenberger Kogel- né. A Kemenesháton erdő húzódik végig délnyugatról északkelet felé, jórészt Farkaserdőnek nevezték hajdanán. Az erdős hátakat keresztezve ismét egy elágazás Kámnál: a 87-es út válik ki s irányul a megyeszékhely, Szombathely felé. Itt az elágazás közelében, az ellentétes oldalon van mindjárt egy igen szép és gazdag látványosság, a Kámi arborétum (össze nem tévesztendő a kámonával, amelyik Szombathelynek egy külvárosa immár.) Ez az arborétum mindenképpen megéri a látogatást, de akkora (s olyan változatos), hogy 2—3 órán belül aligha járjuk megHa mármost megtekintettük, ezúttal ne is menjünk tovább Vas megyében. (Hagyjunk belőle máskorra is: Vasvár várával, Körmend kastélyával, Ják templomával — hogy csak a legjelesebbeket említsük — mind külön megéri, hogy felkeressük!) Ezúttal balra forduljunk a főútról a még Kám előtt Za- labér felé elkanyarodó útra. CSIPKÉS KEREK ERDŐ Néhány kanyarulat után egy faluba ereszkedünk, amelynek érdekes neve biztosan felkelti a figyelmünket: Csipkerek. A földrajzi neveink szótára elhomályosult szóösszetételként a csipke = csipkebokor és a kerek szóból származtatja. Erdő volt, s van itt.. Azt is feljegyezték, hogy Balogh Ádám és Kisfaludy László kuruc csapatai a Csipkerektől Sárvárig húzódó — említett — Farkaserdőben rejtőzve lepték meg és onnan ki-kiesapva késleltették, fárasztották Rabutin generális császári csapatait 1707-ben. Az átutazónak a hangulatos falusi utcán bal kézről két egyforma tetőzetű, hasonló ház tűnik fel. Az egyiknek már korszerűsítették a homlokzatát, ablakait rolóval látták el, de a másikon még zsalugáterek diszlenek. Mindkettőn régi zsúpfedél van, amely a ház végén csonka- kontyba bukik az út felé. Mégpedig úgy, hogy nem csak a tető felső része lecsapott, hanem a két tetőoldal Is kinyúlik a fal elé. Ezt különösen a régebbi formát megelőző ház rosszabb állapotú tetejénél figyelhetjük meg. KALABUKOS. CSONKAKONTYOS Az ilyen tetőmegoldás nem volt ritka hajdan a Nyugat- Dunántúlon. Az oromfal lecsapott felső része, illetve at lecsapott, azaz lekontyolt fe-j délelőrész folytán csonkakontyosnak nevezték az ilyen! házormot. Csakhogy e két csipkereki háznál nem csak! lecsapott az orom fölött a te-« tő eleje, hanem az egész at tetőnek mindkét oldalon elö-J re — az oromfalon túl ad utca fölé — nyúló felső ré-( szével ferdén előre is ugrikj illetve bukik- Ezt kalabukók csonkakontyos megoldásnak! mondják. Ilyen épületeket) számba vettek a néprajzosok a környéken többfelé: Sár-í váron, Herényben, Perinten,' Hegyháthodászon. Csipkere- ken pedig egy régi, a XVIIIJ század derekáról való présházat jegyeztek föl, amelynek nyeregteteje jórészt hasonló, két végén lekontyolt volt. Aki egyébként a szép régi népi épületeket igazán kedveli, annak érdemes úgy terveznie az utat, hogy Szombathelyről — ahol megnézi a vasi múzeumfalut — Csip- kereken át Zalaegerszegre megy — ott meg a göcseji falumúzeum vár rá. S aztán még folytathatja az utat az őrség vagy Hetés felé, ahol további régi épületekre talál, N. F. T. E. .......................................................................................................................................................imiiiimiimiiiiiiiiiii.....iiiiiimmmimmmmiiiiiiiiiimmiimi..............................ii:„niimiiiimiiiiiinintti M észáros Márta tizedik filmjét mutatja be a salgótarjáni November 7. Filmszínház november 27—28-án, a balassagyarmati Madách Filmszínház november 29—30-án. Az Örökség a második világháború előtti években játszódik, az úgynevezett úri osztály körében. A jómódú házaspárnak nem lehet gyermeke, de az öröksége miatt szüksége lenne rá. Ezért az asszony „megkér” .egy fiatal leányt, hogy titokban vállalkozzon a férjétől való gyermekszülésre. Az Örökségnek ez az alaphelyzete jó lehetőség Mészáros Mártának arra, hogy ezúttal is a férfi és nő, illetve a nő és nő viszonyának bonyolult kérdéseit járja körül. A szereposztás érdekességét jelenti, hogy együtt szerepel a can- nes-i nagydíjas Isabelle Huppert és a teheráni fesztivál nagydijasa, Monori Lili, valamint Mészáros Márta több filmjének férfiszereplője, a lengyel Jan Nowicki. Barátom A tizenkét éves fiúk és lányok feszülten figyelték Fasching Károlynét, a szécsé- nyi könyvtár vezetőjét, aki „Barátom a könyv” címmel nemrég rendezett szellemi vetélkedőn a játékvezetői teendőket látta el. „Három város: Tomszk, Omszk és Ir- kutszk. Melyik regénnyel tudjátok kapcsolatba hozni”. A gyerekek erősen koncentráltak. s volt aki felkiáltott a felismerés örömében: „Megvan”. És már irta is a helyes választ a papírra. Ezután a különböző szakkönyvek használatnak jártasságáról adtak számot az ifjú olvasók. Továbbiakban' fel kellett ismerni versidézeteket, felsorolni ifjúsági regényeket. Komoly munka elé állította a versenya könyv zőket az a feladat, amikor különböző témájú könyveket kellett csoportosítani, „bepolcolni”. Az ifjú könyvbarátok leleményességére, könyvtári jártasságára épített az a feladat, ahol megadott témához különböző könyveket gyűjtöttek össze. A tíz feladatból álló, hangulatos, színvonalas verseny során a gyermekek tanúbizonyságot tettek arról, hogy jó barátjuk a könyv, szeretnek olvasni, értenek a különböző szakkönyvek használatához, gyakori látogatói a könyvtárnak. Az ügyesek közül is a legjobbak Szenográdi Péter, Gál Anna. Hanzélik Zsuzsanna, Mócsány Ágnes egy-egy jutalomkönyvvel gazdagíthatták házi könyvtárukat. 4 NÖGRÁD - 1980. november 26., szerda — Jó napot kívánok, vagyis hát inkább estét, mert ahogy itt a kezecskémen nézem az órát, igencsak elmúlt nyolc óra, sőt, mór huszonegy is. Hajjaj, bizony így van ez; megy az idő, megye- get, akkor is ha én nem figyelek rá. Jaj, de kedves kis nézőim, hát ez itten most játék, nem afféle locsogás, úgyhogy akkor mindjárt tessenek telefonálni a helyes megfejtéseket, azzal nyilván előbbre jutunk ... csak tudnám mit integetnek itt a stúdióban, biztos nekem szól, mert mögöttem már nem ül senki... hogy mit csináljak?... persze ezt nem tetszenek, aranyos jó nézőim látni, de itten egy szemüveges pacák, a Dezső hű, de nagyon mutogat a telefonomra ... most meg a fejére . .. hát nem tudom mit akarhat... jaj, tetszenek látni, milyen butuska vagyok, hiszen még a szokásos telefonrejtvényt sem adtam föl. Lám, lám, nem rózsás a műsorvezető helyzete. Akkor föladom. Mindenki figyel? Na, kezdem. Ötös, hetes, nyolcas, kilences. Ezt tessenek megfejteni és már csöröghetnek is ide nekem. Ez nagyon furfangos telefonszám, csak arra ügyeljenek, hogy nullától kilencig emelkedő számsorrendben tárcsázzanak olyan arab számokat, amiket én nem mondtam. Ugye jól kitaláltam? Nini, hogy kapkodnak a telefonos kisasszonyok! Hívom is akkor az el(Ki)kapcsoltam... ső budapesti számot. Vagy inkább vidékivel kezdjem? Nem is tudom. Talán az előbbi szemüveges integető pacák majd kisegít... Dezső! Mit hívjak? A Dezsőt nem tetszenek látni eszemadta né- zőkéim, pedig micsoda szép lila feje van, színesben mutatna. Jó, Dezsőkém, vidékit hívok,. ,ö.. .igen.. .mit összebúg ez a telefon.. .ö.. .jó napot kívá... bocsánat... jó estét .. .tetszik akarni játszani ? Biztos? ...Hát nem bánom.. .szóval tetszik akarni ? .. .ő.. .mi is a becses neve? Nem látom jól ezen a mordizomadta papíron ... Nemoda Buda ... istenkém, micsoda szép nevet adott önnek, vagyis magának az édesapukája. . .na mindegy.. .hányán vannak?.. .kilencen... testvérek? ... nem? ... nagy kár, milyen szép lett volna, hej, kilenc dali fiatalember, vállt a vállhoz vetve.. .mit? .. .hány éves a drága versenyző ?•. .nyolcvanegy... szép kor... tehát nem testvérek? ... ö ... akkor rögtön a második kérdést teszem föl zavaromban. . .mögöttem már látja is... nem? .. . Dezső, inkább ezzel törődnél, mint integetsz. . .na, ez a kakukktojás.. .olvasom: libatojás, kacsatojás, verébtojás, kakukktojás. . .melyik ebből a kakukktojás? ... jól gondolja meg... annyit segítenék, hogy a végefelé kell kapizsgólni, ott az utolsó tojás környékén, ennél többet nem segíthetek. .. úgy van! A kakukkto-, jás a kakukktojás! Nagyszerű! Játszik tovább? Remek! Hatvanfilléres kérdés! .. .ö... hová is tettem.. .addig árulja már el hol lakik, hiszen maga a mai első vidéki játékos. .. Csepelen.. .kitűnő... megvan! Melyik hónap van előbb a naptárban: a január, vagy a február? Csak egyetlen választ fogadhatok el. ..mi? Hogy a január is, meg a február is előbb van? ... Dezsőkém! Jó ez ? Én mindenesetre elfogadom, lesz, ami lesz. Egyhúszért játszik? Jó. Akkor most csak úgy viccből megfogom a bal fülemet és megkérdezem, na melyik fülem cseng, drága kis játékosom? Huj juj, majdnem sikerült ! Nem a jobb! Eny- nyit igazán segíthetek. . .MONDOM. HOGY NEM A JOBB! . .. Hahó, hát persze, a bal! Remekül megy magának a játék! A kettőnegyvenes kérdésem jön, vállalja? ...Magához operát kéne írni, a maga bátorsága engem lenyűgöz. A kérdés: egy év hány hét? ...a száz úgy tűnik sok, tessék talán kicsit gondolkozni. . .mennyit tetszett mondani? Negyvennyolc? Utána számolok a kezecskéimen.., Izé.. .az ujjacskáim kevésnek bizonyultak, ne tessenek haragudni gyönyörű nézőkéim, eltűnök most kicsit az asztal alatt, hogy a lábujjacskóimat is segítségül hívhassam... mindjárt jövök... Dezső, ne integess, muszáj ellenőriznem a nagyapa állítását, különben 'kikapunk.. .hát sajnos, végtelen kedves Nemoda Buda, nekem több jött ki: negyvenkilenc. A papíron ugyan ötven van, de hát most számoltam utána... mi az, hogy nem enged a negyvennyolcból? ... ha gondolja, írjon Kossuth Lajosnak ... viszonthallásra ... huhu, jajjaj, de nagyon sajnálom szegény idős versenyzőnket, ki is fújom az orromat, amíg tárcsázok.. .mi jön most?.. .budapesti, igen... Mi a fene van veled, Dezsőkém, a végén izomlázad lesz! De kár, hogy nem tetszenek látni ezt az aranyos, jópofa Dezsőt! Bár most inkább amolyan zilált Lear király a tépett nyakkendőjével, kigombolt ingével, csapzott hajával. . .na, tárcsázom.. .né. csörög a másik telefonom.. .ki hívhat ilyenkor.. .halló! Azt mondja, halló! Most meg azt mondta, hogy azt mondja, halló, most meg azt mondta, hogy azt mondja, hogy azt mondta, halló.. .na de Dezsőkém. . .hát miért löksz ki a székből? Nekem itt ezt a telefonos műsort kell vezetHortobágyi Zoltán
