Nógrád. 1980. június (36. évfolyam. 127-151. szám)
1980-06-24 / 146. szám
/ isr Ik 1* ifi m fifi 1 jk ajk M mű r mmm n n BEEB fi ■ « I ifi S'il&c BBS I BO M mm t m ura a mm MB ■ UHU HÉV m a ' msm m im aa fik. w Ifit? A k H fif AB fik —m m ina ■ aea ■Kan saram a S £ aam m im sW?r1. i ifiliT fifififi m Ififi m WkA r: mmm ■■r ■ ■i m* weak iUHBJfl KM 1 ifi npáps fBVMAßül ww m ka mi ©KW s? •w V ~ «r 'fiSMET w T ▼ um Adásh i ha „Látjátok Jeleim szemeitekkel — ide jutottunk... Hogy nem tudunk beszélgetni egymással. hogy amikor nagy ritkán mégis összejövünk, a családi asztal főhelyén nem a családfő, hanem a televízió ül. Természetesen. csupáncsak képletesen szólva. Hoffil azonnal ingerültek leszünk, ha a televízió nem működik, és. úgyszólván azonnal szétszóródunk: megy ki-ki a saját feje után. benne a saját monológjával, mihelyst a képernyőn kialszik a fény. Rudolf Valentino. Garry Cooper, de maga a megváltó is megjelenhet közöttünk. Csodákat csak a televíziótól várunk. Csodák amúgy sincsenek..." Szakonyi Károly gondolhatta ezt is, amikor jó tíz esztendeje néhány nap alatt tető alá hozta az Adáshiba cl-. n>ü komédiát, amelyet azután még abban az évben, sőt, a játék januári „születését” tekintve. még az első fél évben bemutatott (nagy sikerrel) a Vígszínház kamaraszínháza, a Pesti Színház. Majd rövid időn belül tíz megyei székhely szín. házában (Szeged és Pécs mindmáig kivétel?!) tűzték műsorra nagyon rövid idő alatt ezt a játékot. A sorozat, a sikerfolyam folytatódott külföldön, így például Finnországban is. Az író rövid visz- szaemléke zésében megemlíti, hogy a Pesti Színházban, az eredeti bemutatón a családfőt Páger Antal játszotta, partnere a nemrégiben elhunyt Bulla Elma volt, és mivel azt az előadást valóban csaik viszonylag kevesen láthatták, most a televíziós bemutatón merenghettünk el azon: hej, milyen előadás lehetett az első! Az Adáshiba televíziós feldolgozása és bemutatása A magyar dráma 30 éve sorozat keretében több volt egyszerű televíziós játéknál, hiszen miután valamennyien kizárólag televízión nézhettük — alkalmai adott kinek-kinek arra is, hogy önmagát, társaságát, családi körét egy sajátosra szerkesztett játék keretein belül lássa. Tehát olyan pluszt adott a sikerült játékhoz, amely a színházi előadáskor természetszerűleg lel sem merülhetett lehetőséiként. Így volt teljes a kör. így érte el talán a legteljesebb hatást. Még akkor is, ha a színészi játék fajsúlyaiban eltért, s akkor is, ha a fergeteges taps elmaradt az otthoni zsöllyék- ben ülve. A hatás intimebb — ahogy ezt a szakemberek időnként kifejtik — a televízióban. Lappangó, de attól még lehet maradandó élményt nyújtó, sőt. átalakító hatású is lehet! Akkor is, ha erről az ember szemérmesen hallgat, akkor is, ha játék közben szándékosan nem figyel arra az összefüggésre, amely pedig szó szerint „kiveri a szemét”. Igazán tanulságos lehetett volna egy olyan csodát látni — miként figyeli ezt a leleplező komédiát családf és baráti körben az ember. Vajon hányán nézték a játékban más helyen „kijátszott” szünetjelet is! Na, persze szó sincs arról, hogy Szakonyi Károly a televíziózás ártalmairól írt volna tíz évvel ezelőtt televízióra is alkalmas komédiát. A család szerkezeti változtatásai olyan társadalmi szükséglét szerint következtek be, amelyben a régi értelemben vett családi kör (lásd: Arany János), vagy a családfő abszo. lót meghatározó szerepe abban, ki mi legyen a társadalmi munkamegosztásban — nos, mindez és még sokkal több, sokkal lényegesebb, a televízió nélkül következett be. A tévé már csak jó írói- emberi ürügy lehet arra. hogy ezt a „mindenki mondja a ma gáét, mindenki éli a saját életét” életvitelt valahogy feldolgozza Szakonyi Károly (vagy más, miként ezt többen, többféleképpen meg is tették or- szág-világszerte). A hiba az ön készülékében van — ez a felirat nézett szembe velünk a tévé képernyőjéről. makacsul. szilárdan, miközben mögötte vígan futott a kép. Akár mottó is lehetne a televíziós bemutató kezdő képsora; a hiba, az „adáshiba” nem tartozik sem a televízióra, sem a szervizre, sem a garanciális javítókra. A garanciák vagy régen lejártak, vagy soha sem voltak — attól függően, kiről van szó! Más szóval a komédia legszentebb szabályának megfelelve — annak ugyanis, hogy a kínos mosolyból valódi felismerés váljék — írta Szakonyi Károly ezt a játékot. És, hogy sokan, sokféleképpen ismertünk magunkra, egymásra az ezúttal a televíziónak kö szönhető. (T. P. L.) '/ DOCENS Ismerek egy szórakozott docenst■ Annyira szórakozott, hogy még azt sem vette észre. hogyan lett professzor, ATANASZ ES MARIANNA Atanasz egy vasárnap találkozott a nagy szerelemmel: Mariannával. Rendkívül boldogok voltak együtt. Úgy bolondoztak. mint a gyerekek — a délutánt az állatkeríben töltötték, azután cirkuszba mentek, este pedig a vidámparkba. Fagylaltot ettek ék, vattacukrot... Pompás volt, varázslatos! Észre sem vették és már éjfél volt. El kellett válniuk. Miniatűrök Álltak a villamosmegállóban és randevúról beszélget, tek. Atanasz már más nap, hétfőn délután 4 órakor akart találkozni Mariannával Marianna azonban a péteket javasolta. Ekkor Atanasz a hétfőt keddre változtatta. Marianna ezt mondta: — Jó, ha nem tudsz pénteken jönni, akkor találkozzunk szerdánAlanász a csütörtököt javasolta. Marianna megkérdezte tőle, miért tért át ilyen gyorsan a csütörtökre, amikor addig kitartott a kedd mellett... Ekkor azonban jött a villamos és Atanász felugrott rá Atanász mindenesetre hétfőn, kedden, szerdán, csütörtökön és pénteken négy órakor várta Mariannát a megbeszélt helyen. Pénteken véletlenül arra ment Marian na és meglátta Atanászt. — Nem szégyelled magad! — támadt rá Atanászra. Hát ezért nem akartad te, hogy ma találkozzunk, mert valaki mással van randevúd, igaz? Es elment. Ó, milyen bizonytalanok ezek a mai nagy szerelmek! Matematika és környéke A Bolyai János Metema-' tikai Társulat jubileumi, Rátz László-vándorgyülését Salgótarjánban tartja július 8- tól 11-ig. Az országos rendezvényen, többek között, az általános- és a középiskolákban, valamint a felsőoktatásban oktató tanítók és tanárok vesznek részt. A vándorgyűlés témája az új tantér, vek bevezetésével kapcsolatos kérdések, illetve tapasztalatok megvitatása lesz. A vándorgyűlést előkészítendő, minap Salgótarjánban járt s Jónás Józseffel a Nóg- rád megyei tagozat titkárával tárgyalt Szabados Jó- zsefnc egyesületi titkár és Békefi Zsuzsa, a társulat oktatási szakosztályának alel- riöke. Utóbbival beszélgettünk. — Kérem, vázolja röviden az idei vándorgyűlés feladatát. — A társulati vándorgyűléseknek mindig fontos témája az új tantervekkel ösz- szefüggö időszerű kérdések megvitatása — mondotta Békefi Zsuzsa. — Ezek a viták vissza is hatnak a tantervekre, a tantervkészítők tevékenységére. Évek óta három szekcióban zajlanak vándorgyűléseink, az általános iskolai alsó- és felsőtagoza- tok. illetve a középiskolai szekciókban. Idén a felső- oktatásban dolgozó matematikatanárok is a vándorgyűlésen belül tartják ankétju- kat, amelyen a matematikatanárok képzésének kérdéseit beszélik meg. Többi között azt. hogy milyen matematikatanárokra lenne szükség? Továbbá, hogyan kell matematikát oktatni azokban a felsőoktatási intézményekben, amelyek nem a tanárképzést szolgálják? A vándor- gyűlés előadói a matematika- tanítás irányítói, valamint gyakorló tanárokból és tankönyvszerzőkből kerülnek ki. — Különösen élénk társadalmi érdeklődés, a szülők körében esetenként tanácstalanság kiséri az általános iskolák új matematikai tantervének bevezetését, az ezzel összefüggő tanítási gyakorta, tot. Ezért kérem, hogy szól. jón néhány tapasztalatról. — Varga Tamás nevének említése nélkül nem lehet erről beszélni, ö tizenöt éve kísérletezik a matematika tanításának megreformálásával, amelynek lényege, hogy az általános iskolai oktatásban ne csak számtant tanítsanak. hanem matematikát, amely a matematika több fejezetét érinti. Azaz, alapfokú képzést kíván adni a matematika több fejezetéből. Célja, hogy a matematikai gondolkodást kialakítsa a gyerekekben. A matematikát nem az a gyerek tudja jól, aki például visszamondja a szorzótáblát stb., hanem az, aki gondolkodni tud. E cél eléréséhez a régi tanterv nem volt alkalmas. Az új tanterv módszerében és tárgyában is új. Mintegy másfél évtized alatt egyre bővült a kísérletben részt vevők köre, a felkészítés tehát komoly volt s a továbbiakban érintette a tanárképzést is. — Mégis voltak, akik szerint túl korai volt az- 1978-as általános bevezetés. — Maga Varga Tamás is vélekedett így korábban. S akik a tantervet kidolgozták, kicsit ódzkodtak, mert úgy látták, nem sikerült minden tanárt meggyőzni ennek praktikus kivitelezéséhez. Valóban, komoly átképzésre volt — és van — szükségük azoknak, akik éveken, évtizedeken át másként tanították a tárgyat. Mint minden újhoz, ehhez is türelmi idő kell. — Csakhogy, szokták mondani, gyermekekről van szó ebben a türelmi időben is. akiket a régi gyakorlat szerint legalább számolni megtanítottak. — Többször hallani ezt a vélekedést. Azt hiszem, azonban, hogy ez a kérdést túlságosan is leegyszerűsíti. S bizony, a régi gyakorlat szerint sem tanult meg mindenki „legalább” számolni. Akik megértették az új tanterv lényegét, munkájuk eredménye között olyan különbség van. mint az ég és ,a föld között. — És akik nem? — Kár lenne tagadni, hogy a gyakorlatban még nem minden megnyugtató. Nekik, a tanároknak is tanulni kell. Például nagyobb gondot kellene fordítani a jelenlegi zsúfolt körülmények közepette is a valóban differenciált foglalkozásra, s általában fejleszteni kell a módszertani kultúrát. — Milyenek tehát a tanterv bevezetésének általános tapasztalatai? — Ahol sikerült az új tan- terv szerint tanítók felkészítését úgy végezni, hogy szakmailag is értenek hozzá, és módszertani kultúrájuk is megfelelő, ott jók a tapasztalatok, az eredmények. Hozzá kell tenni azonban, hogy egy osztályon belül a tanulók tudása, készsége is széles skálán mozog még a jó kézben levő gyerekek esetében is. A jók sokkal többet tudnak. mint a régi tanterv alapján tudnának. De az is igaz, hogy a gyengék gyengesége jobban látszik. Hozzátenném még azt is, hogy ez nem csodaszer, nem tud mindenkit megtanítani az elképzelt szintig. A régi tanterv sem volt képes rá, erről sokan megfeledkeznek. —. Mit tehetnek a szülök? Akkor segitenek matematikában a legtöbbet, ha nem segítenek? — Igen, ezt félig tréfásan szoktuk mondani, de nem egészen így van. Tény. hogy nem megoldott a szülők tájékoztatása és bevonása törekvéseink támogatásához. Itt sokat tehet az iskola, s itt következik a társadalmi szervek feladata. A Bolyai- társaságnak, a szülői munkaközösségeknek, a TIT-nek, a tömegtájékoztatásnak, stb.' is van szerepe. Azokat a kezdeményezéseket kellene fokozottan támogatni és elterjeszteni. amelyek e téren előbbrelépés lehetőségével kecsegtetnek. Mert vannak már jó példák, ha nem is annyi, mint szeretnénk. Tóth Elemér Bárány Tamás: Másfél szoba összkomfort (Regény) 37 És testi közeUétéhez is csak hozzászoktam, három éjen át szorosan mellette, a széles franciaágyban. így hát a negyedik este, a sötét szállodaszobában én voltam az, aki odabújtam hozzá, amikor láttam, hogy magától most sem bátorodik többre a kéz- simogatasnál. Odabúitam, átöleltem. és rátapadtam a szájára. A pizsamanadrágot aztán szerencsére már ő húzta le rólam . . Itthon a szülők örömmel fogadtak. A mama rögtön edes lányomnak nevezett, ott fogott uzsonnára, s csak any- nvit kötött ki: várjunk az esküvővel, amíg Béla elvégzi az egyetemet- Biztos vagyok benne: ha kötöm magam a közeli házassághoz, * Béla, akár a szüleivel való össze- veszés árán is rááll —, de én nagylelkű akartam lenni, és beleegyeztem, a feltételbe. Végre is — így számoltam — ez a két év jár a két öregnek, ha már attól a bizonyos húszévnyi szűkölködéstöl, ku- porgatástól megkíméltek . . . Otthon is nagy volt az öröm, tán mondani sem kell. Jóanyám sírt a meghatottságtól. amikor Bélát fölvittem bemutatni, a két berendezeti pestújhelyi szoba úgy hatott rá, mint valamikor régen egy szegény családban hathatott a dúsgazdag kérő kastélyának híre — valósággal megrésze- gült tőle. Hogy is ne: akkor már látott a környéken néhány házasságot, amely az áldatlan lakásviszonyok miatt bomlott fel, és boldog volt, hogy lányát a gondviselés ettől. megóvja . . . Apám • is elégedetten bólogatott, dicsérte az eszem, hogy „túladtam azon a senkiházin” és érett fej jel alakítom a jövő- met, nem úgy, mint az a sok NÓGRÁD - 1980. június 24., kedd ostoba, mai fruska, aki a ..szívére hallgat”, úgy rohan a vesztébe . • . „Az én lányom vagy!" — mondogatta büszkén, s arcára volt írva az elégedettség, amiért úgy ad férjhez, hogy még egy használt cihája se bánja . . . Persze. a férjhez menés még odább volt, hiszen a két évet illett kivárnom. Még az eljegyzéssel sem siettem; minek az a hosszú menyasszo- nyosdi? A szülők úgyis annak tekinthettek, és — érdekes! — itt vált most valóra az a hazugság, amivel régebben Bélát etettem: hogy a jövendő anyósom minden vasárnap elvár ebédre . , . Mondhatom, kellemes vasárnapok voltak: délelőtt lustálkodtam, délben megérkezett Béla a Trabanttal, s már repültünk is hozzájuk- Anyósom remekül főz. nem szívesen ismerem el, de jobban, mint anyám; és ilyenkor különösen kitett magáért. Hogy miat- tam-e„ vagy azelőtt is ilyen traktákat rendezett vasárna- ponkint, nem tudhatom. De két-három húsétel közt válogathattam minden alkalommal. sertésből csak a karaj, csirkéből csak a comb, marhából csak a legomlósabb szegy járta, vastag leves, szószok, sütemények, kompótok, s legalább kétféle bor ... Az elején nem Is értettem. hogyan is hozza mindezt össze, hogyan győzi munkával és idővel a beszerzést, a főzést... De Béla elmagyarázta: a mama egész nap egyedül van a hazban, unatkozik, s ez a főzőcske voltaképpen jótékonyan köti le a figyelmét, elvonja a sóhaj tozástói, s nem engedi, hogy a fölöslegesség érzete hatalmasodjék el rajta, amint ez igen gyakori a hozzá hasonló korú, jómódú és munkába nem járó nőknél . • . Mert már keddtői* szerdától a vasárnapi ebédet tervezi, a kívánságainkat tudakolja, aztán hozzálát a beszerzéshez. Egyegy jobb falatért akár a Lehel térre is be- villamosozik, vagy át, a Fény utcai piacra, nem szólván a környék boltjairól, ahol minden kereskedő a lekötelezettje, vagy a puszipajtása. Az eljegyzést a következő évben tartottuk, hetvenkettő őszén. Éppen az előtte való héten hallottam, hogy Ákos bevonult katonának. Egy kicsit elszorult a szívem- egy kicsit meg is könnyebbültem. Most már nem kellett attól tartanom —, amitől tudat alatt mindig féltem egy kicsit —, hogy Ákos egyik este elém áll a házunk előtt, kikönyör- gi, hogy üljek be vele a Muskátliba, aztán éjfélig fűzi az agyam. hogy béküljünk ki, kezdjük az egészet elölről . . . Valami nagyon messzi városba vitték, az ország másik csücskébe: ettől kezdve aztán sokkal nyugodtabban mentem haza munka után, vagy szálltam ki este Béla kocsijából(Folytatjuk) Gépírónői tanfolyam komputerekkel Komputerek segítségével a leendő titkárnők hamarabb megtanulják a gépírást — ez derült ki Speedwriting/ Spe- edtiping angol cég kísérleteiből. Egy londoni titkámőisko- la tanulói már két és fél- három hét után percenként átlagosan ,30 szót tudtak gépelni. Hagyományos oktatási módszerekkel ezzel szemben négy hét után csak 20 szó le- gépeldsét lehet elérni percenként. Az új oktatási módszer előnye abban rejlik, hogy a komputer, melyben a diáklányok betáplálják a szöveget, azonnal kimutatja a hibákat. Nem kell a tanárra várniuk, hanem azonnal folytathatják a feladványt, melyet a komputer ad fel nekik. A gépírónői tanfolyam egyike a Nagy- Britanniában támogatott három. komputerekkel történő kiképzési tervnek. Májustól őszig fogadja a vendégeket az 1834-ben épült vámosi csárda, amelyben hajdanán Savanyú Jósk", tott. A Nemesvámos határában álló csárdát sok I az"; éo külföldi turista keresi fel: ki a legenda miatt, ki äz ízletes falatokért >
