Nógrád. 1978. február (34. évfolyam. 27-50. szám)
1978-02-19 / 43. szám
Már hagyomány a Balassi kulturális napok Levelező oktatás felnőtteknek, iskolán kívül Esemenydus liasaieipoBc egy gimnáziumban ’ Régen volt a balassagyarmati Balassi Bálint Gimnáziumban olyan eseményekben gazdag, mozgalmas első félév és január, mint a mostani tanévben. A Nagy Októberi Szocialista Forradalom 60. évfordulóját nagyszabású díszelőadással köszöntötte az intézmény a Mikszáth Kálmán Művelődési Központ nagytermében. Színvonalas műsorral szerepelt a századdal egyidős iskola énekkara, irodalmi színpada és művészi tornacsoportja. Gondosan elkészített, jól megszerkesztett fotó- és dokumentációs anyagból kiállítás nyílt a Szovjetunió történelméből. S alig ért a látogató ennek a kiállításnak utolsó képeihez, máris újabb, érdekes, hasznos fénykép- és másolattárlat fogadta: Ady Endre •zületésének 100. évfordulójára emlékezett a gimnázium öreg falain belül. A művelődési központ szálújában pedig irodalmi estet rendezett a költő tiszteletére, emlékére. | Ez történt az első félévben. 1970-ben viszont érdekes ötletet tolmácsolt a gimnázium akkori KISZ-szervezete: legyen olyan alkalom, amikor az egyes szakkörök, az alkotókörök bemutatkoznak, amikor diákok, tanulók az iskola színe előtt — de szélesebb közönség számára is — tudományos előadásokat, ismertetéseket tartanak, amikor viták, vetélkedők zajlanak. Legyenek kulturális napok. A nyolcadik alkalomra már hagyománya lett a Balassi kulturális napoknak, melyeket a közelmúltban tartottak meg. Az első napon — előzetes írásbeli verseny után — volt a Ki tud többet a Szovjetunióról vetélkedő döntője. Tizennégy csoport vett részt, s a ;,Nagy Csapat”, mely tavaly országos 8. helyezést ért el, Igazán nem szégyenkezhetett az örökére pályázók eredményei miatt: a III. b. osztály Végzett az első helyen. A második nap igen gazdag volt Ezért nem említhetjük sorban valamennyi számát, de bemutatásként szólunk egy- ről-egyről. A panellvita módszerét alkalmazta a „Látóhatár” érdeklődési kör, mely Pozsonyi Anna tanárnő vezetésével az Élet és Irodalom „Taní-tani” című cikksorozata alapján arról beszélgetett vajon mire jó —, s jó-e? — az osztályozás jelenlegi formája, milyen a reál-humán tárgyak aránya, milyen legyen a számonkérés, miért van „beskatulyázás”. Jó A „Tani-tani" vita diákvezetői lenne arról Is szólni, hogy végül e témákban hová jutottak a vitatkozók. Nos, csak egyet: a beskatulyázás sajnos, létezik, de be kellétt látni- hogy maguk a tanulók is igen hamar találnak társaiknak skatulyát, amibe „örökre” bezárják őket. Mit indított el a tudományban, s mi lett Linné munkásságának folytatása? Ezt a kérdést taglalta hét kiselőadás a Nagy Imre tanár által irányított biológiai szakkör bemutatkozásán. Juhász Tünde harmadik osztályos tanuló nyerte a házi szavalóversenyt. Méltán nagy siker volt a városi sportcsarnokban lebonyolított sportvetélkedő, és verseny, melynek félidejében a tanárok, az iskola igazgató- . ja, a diákok együtt tornásztak. A lányvetélkedőn a II. évfolyam győzött, a fiúk küzdelmét a két felső évfolyam nyerte holtversenyben. Nem az idő sürget, a hely parancsol, ezért a többi — az irodalmi, nyelvtani, zenei, földrajzi, kémiai, fizikai, matematikai vetélkedőt, diákköri előadást csak tényként említve, hadd írjunk még pár sort az irodalmi és művészeti lapjainkat gondos munka után bemutató tanulók programjáról (tanácsadók: Varga Györgyné és dr. Szabó Ká- folyné tanárnők), egy angol bemutatóóráról, melyen az angol tagozatos osztályok szerepeltek, Kovács Klára és dr. Barczy Józsefné szaktanárok vezetésével. Utoljára, de nem utolsósorban kell említést tenni arról a vers- és prózamondó versenyről, amely a második nap délutánján kerül megrendezésre a gimnázium klubhelyiségében, több mint 30 indulóval. A diák—tanár vegyes zsűri pontozásos döntése alapján Juhász Tünde III. c. osztályos tanuló lett az első. Pásztor Mária (ugyanabból az osztályból) a második helyen végzett, míg Verebélyi Edina II. b. osztályos, illetve Dancsok Gyula I. b. osztályos tanuló a III. helyre ju- ' tott( Az idei Balassi kulturális napokat jó hangulatú iskolai bál fejezte be. Vass Imre Farsangi bálok Ali a farsang, egyre-másra rendezik a különböző táncmulatságokat, bálokat. Bár jómagam bizonyos mozgásszervi bántalmak miatt (mindig kiújul a reumám!) — nagy költőnk szavaival élve — vitézlő harcosként nem lehetek ott mindenütt, néhány gondolatot azért mégis szeretnék elmondani erről a báli forgatagról. Észrevettem, hogy ezeken B farsangi bálokon szakmai sovinizmus uralkodik. Márpedig a szakmai gőg, beképzeltség, más szakmák lenézése társadalmilag is 'káros jelenség. Ezt azért mondom, mert napjainkban csak a kiváltságos szakmák rendeznek bálokat. Újságíróbál, közgazdászbál, autósok bálja, meg ilyenek. És hol a többi szakma? Én még sohasem hallottam, hogy mondjuk a diétásnővérek bálját megrendezték volna valahol! Hol van például a minisztériumi főosztályvezetők, a síknyomó gépmesterek, a kontírozó könyvelők, vagy a belvízi fedélzeti tisztek bálja, nem beszélve a boncmesterekről és a temetőcsőszökről. Mert kérem, ezek is fontos és megbecsült szakmák! Milyen szép lenne, ha egyszer megrendeznék a ráfizetéses vállalatok igazgatóinak bálját! A rendezők a minisztériumoktól megkapnák a protokoll-listát, hogy kiket- kell meghívni, és egy ilyen bálon — mondjuk a Népstadion zöld gyepén — ropná a táncot a különböző szakmák minden kiválósága. Persze, újságírók is jelen lennének. És akkor az ember felkérne egy igazgatóasszonyt, és tánc közben elkezdené faggatni: — Mondja csak, aranyoskáin, hova tette maga azt a huszonötmillió forintot, amit az államtól kapott? Hallom, hogy az elektronikus műszerek helyett élel- miszertartósító berendezéseket állított be a fafeldolgozó üzemrészbe ezen a pénzen. Csak az lenne a pech, ha a válaszadás előtt valaki lekérné az igazgató kartársnőt. Vagy mondjuk, a bürokraták farsangi álarcosbálján találkoznának a hivatali ügyintézők az ügyfeleikkel. Természetesen kizárólag az elintézetlen ügyek panaszosait, ügyfeleit hívnák meg. És képzeljék el, éjfélkor mindenkinek le kellene vetnie az álarcát. Micsoda kavalkád lenne ott percek alatt! Ha az idén már nem Is, de jövőre meg lehetne rendezni, teszem, azt. a társadalmi tulajdont dézsmálok és a népi ellenőrök bálját. Jelmezes bál lenne ez is. És akkor a népi ellenőr andalító tangóra felkérne, mondjuk egy szénlehordó munkás jelmezébe öltözött hölgyet. Miközben Korda György azt énekelné a mikrofonba, hogy Mások vittek rossz utakra engem, az ellenőr bácsi beszélgetne a kis dézsmálóval: — Mondja csak, picinyem, 8 NÓGRÁD - 1978. február 19., vasárnap \ ÍJj kezdeményezés, bizonyításra várva A pásztói Lovász József Művelődési Központ, amely az iskolán kívüli felnőttoktatás megyei bázisa, új felnőtt- oktatási programot dolgozott ki a múlt év szeptemberében, azzal a szándékkal, hogy a megye egész területén alkalmazhassák. A tervezetet Becsó Károly, a művelődési központ igazgatója, az iskolán kívüli felnőttoktatás megyei szakfelügyelője dolgozta ki. a következő — kissé kacifántos — címmel: Az iskolán kívüli felnőttoktatás fejlesztésének lehetősége a „Mindenki iskolája” 8. osztályos adássorozatára építve. ELŐZMÉNYEK — TAPASZTALATOK A pásztói művelődési központban 1972 óta folyik rendszeresen a felnőttek, a dolgozók általános iskolai képzése. Korábbi időszakokban alapismereti tanfolyamokat és 5.—6. osztályokat is szerveztek, a tapasztalat szerint azonban meglehetősen csekély hatásfokkal, ezért szeptembertől már csak a 7.—8. osztály szervezése az övék. A többi osztály visszakerült az általános iskola hatáskörébe. Itt erre kedvezőbbek a szellemi és anyagi felételek. — A 80 órás magánvizsgára előkészítő tanfolyamot nagyon kedvelik a községünkben dolgozók — mondja Adorján László felnőttoktatási előadó. — Elsősorban azért, mert időben rövidebb más formáknál, nagy önállóságot biztosít a tanulóknak a tananyag feldolgozásában. az előadások délután vannak, így kevésbé fárasztóak, mint az estiek, és nem hat a hallgatókra nyomasztólag az „iskolapad”. Mindezek ellenére a hetedik osztály anyagából januárban csak kilencen, a tanfolyamra jelentkezetteknek pontosan a fele vizsgázott, s tegyük hozzá: sikerrel. Ugyanakkor nem sikerült megszervezni a nyolcadik osztályosok új formájú oktatását. — Miért? — Mert az általános iskolával nem rendelkező dolgozók zöme ma már olyan, akinek nincs meg a hetedik osztályos. vagy még az ennél alacsonyabb osztályú végbizonyítványa sem. ősszel ezért az új formát a hetedik osztályban vezetjük be, mert azt tapasztaltuk, hogy megvalósításának reálisabb a lehetősége. — Az új felnőttoktatási forma bevezetését mi indokolja? — kérdeztük Becsó Károlytól, a tervezet kidolgozójától. — Az utóbbi időben objektív nehézségekbe is ütköztünk a kezdettől fogva meglevő mióta dézsmálgatja maga a nép vagyonát? — Tetszik tudni, tulajdonképpen én a férjem helyett jöttem ide, ő a széntelep vezetője, én csak adminisztrálok. Most is ott a rendőrség, de nem lesz leltárhiány, arra mi nagyon vigyázunk. — És mit vettek már az összeharácsolt pénzen? — Azon semmit. Igaz, van a Balatonon kétemeletes hétvégi házunk^ egy Mer- cedes-kocsink, és most fizettünk be egy japán társasutazásra, de tudjuk igazolni a pénz eredetét. Örököltünk és a féjem nyert a totón. A múlt héten is volt egy tíztalálatosa. Nyolcvan- három forintot kap érte. És ezen a bálon, mondjuk, egy másodfokú bíróság elnöke vidám zeneszó mellett, ott a helyszínen letárgyalná az ügyet, ítéletet hozna — fellebbezésnek helye nincs, azért másodfok! — és mosolyogva jó pihenést kívánna a távozó pici babának. A többiek pedig vidáman táncolnának tovább a farsangi báli forgatagban. Minden szakmai sovinizmus nélkül! Kiss György Mihály szubjektivek mellett. Az egyik, hogy alaposan megcsökkent a 7.—8. osztályos végzettséggel nem rendelkező dolgozók száma. Nógrádban sok a kis település, itt általában 2—3 emberre számíthatunk komolyan a tanulásban. De nekik —, mivel egy osztály indításához 12 emberre van szükség — nem szervezhetünk tanfolyamokat. Elsősorban ezért keressük az iskolán kívüli felnőttoktatás lehetőségeit. MIT JELENT AZ ÜJ FORMA? — .A tervezet szerint ez központilag irányított levelező forma, amely a tananyagra. valamint a tévé és a rádió „Mindenki iskolája” adásaira épül. Ezek alapján feladatlapokat készítenek, eljuttatják a hallgatókhoz 10—15 napos ciklusokban, s a postán visz- szaküldött, kitöltött feladatlapokat szaktanárok ellenőrzik, értékelik. Két alkalommal három-három napos konzultációt tartanak. Az oktatók a kapcsolatot a hallgatókkal a tanfolyam időtartama alatt részben a körzeti közművelődési intézmények vezetőin keresztül, részben a pásztói művelődési központ közvetlen látogatásain keresztül tartják fenn. E forma egyik előnye, hogy lehetőséget nyújt a gyermekgondozási szabadságukat töltő kismamáknak is a tanulásra. A forma újszerűsége a levelezésben rejlik. Másrészt abban, hogy jelentős mértékben kapcsolja be a tevékenységbe — sőt, azt mondhatnánk, hogy ez sikerének egyik alapvető záloga — a helyi közművelődési intézményeket és társadalmi tömegszervezeteket. Harmonikus együttműködésük. sokoldalú segítség- nyújtásuk elengedhetetlen e levelező forma sikere szempontjából. — Ily módon — mondja Becsó Károly — nagyobb eredményességgel kapcsolhatjuk be az oktatásba a tévé és a rádió „Mindenki iskolájának” adásait is. Otthon mindenki szabadon meghallgathatja a műsorokat, ehhez igazíthatja tennivalóit, szabad idejét. MARAD GOND TOVÁBBRA IS — Eddig, hogyan sikerült a „Mindenki iskolája” adásait bekapcsolni a tanulási, oktatási folyamatba? — A rádióét sikerült, hiszen magnószalagon megvan valamennyi előadása. A tévével már nem boldogultunk. Nem tudtuk mindenkinek megfelelően egyeztetni az időpontokat, s közösen nézni az adásokat. Hiába adtuk otthoni feladattá, ez sem segített. A gondunk tehát e tekintetben továbbra is megmarad. — Mit javasolna megoldásként? — Kellene egy képmagnetofon, amire az adásokat felvehetnénk és szükség esetén lejátszhatnánk. A műsorokat keskenyfilmekben is kiadhatnák. a megyei filmtárakból lehetne kölcsönözni. Hasznos lenne, ha a tévé a 7. és 8. osztály anyagát párhuzamosan sugározná, s így nem kényszerülnénk egy-egy osztály indításával fél éveket várni, hanem egyszerre indíthatnánk mind a k^t osztálvt. Az új oktatási formát főként az előkészítés elégtelensége miatt nem sikerült a múlt év végén megszervezni. A pásztóiak levonták a tapasztalatokat. ősszel a hetedik osztály számára szervezik meg a levelező oktatást, amely remélhetőleg bizonyítja az új oktatási forma helyességét, életrevalóságát. Sulyok László Szokolay Károly: B O R D A L A bor most bennem mosolyog, mert látta titkos mosolyod, ő tudja, hogy hogyan. A bor most mennem kuncog is, azt mondja, nem vagy te hamis, hanem én, komolyan. A bor most bennem felnevet, mert meglátta a melledet, s azt hiszi, hogy tudod. A bor most bennem már zokog, mert elköszöntél: Jó napot! Tiéd én nem vagyok. * A bor már bennem elaludt, úgy véli, hogy zöldágra jut, és egyszer majd elér. Alszanak már a csillagok, Világtér-tudat felragyog s kezedből enni kér. Tamás István: Hói hónapra szült meg az anyám Azt mondják könnyen ment És azt is mondják utána két évig be nem állt a szám S lám a mai napig élek bár ugyanígy meghalhattam volna De én nagyon szeretek élni Nagyon akarok élni Nem magamért Magamért ez emberszabás csupán ölnyi zsineg nélkül Nagyon akarok élni És nagyon ki akarom nyitni a számat Élni akarok, hogy elüthessem hozzátok szívemet
