Nógrád. 1977. január (33. évfolyam. 1-25. szám)

1977-01-14 / 11. szám

JL Szórakoztatva tanítani Beszélgetés Avar Istvánnal örökségről, mű vés-étről, közönségről — Szóljunk először arról, hogy mindenki visz magával valami örökséget a családi házból, a környezetből. Avar Istvánnak vajon milyen örök­ség jutott Egercsehiböl? — Azt hiszem, nemcsak a pályámra, hanem egész éle­temre örökségül kaptam azt a jó értejemben vett , bányász, vagy még inkább munkás aka­raterőt, azt a nem könnyű visszariadó konoksagot. amely mindig seg't átívelni a nehéz­ségeken. Én már gyerekként dolgoztam. Kemény ftiunkát végeztem, aknacsatlós voltam — így nevezték akkor azt, aki a függőaknán le- és felszállí­totta az embereket —, s a nagy széncsaták idején elő­fordult, hogy három műszakot is dolgoztam egyfolytában. Megalapozottságot. magabiz­tosságot ad nekem ez a múlt. — Jó örökség ez, s kéznél van mindig, színházban, film­gyárban, parlamentben, vagy az élet bármely területén. Hasznát is veszem nemcsak emberileg, hanem szakmailag Is. Ügy mondhatnám: bizo­nyos előnyöket érzek, különö­sen ha munkásokat, vagy munkásból lett vezetőket kell alakítanom. A szerep meg­formálása közben nem kell ugyanis gondolnom arra, hogy vajon miljten egy munkás Ä5 mulatságosan komoly szatíra, vagy komédia. Pedig milyen remek színészekre találnának | a műfaj szerepei. Vajon mi- 1 ért kevés a magyar vígjáték? — Nem mondom, hogy ki­mondottan társadalmi okai lennének. de az bizonyos, hogy azok az írók, alkotók, akiknek valahogy a Vérükben van a vígja*ék, gyakran azt hiszik, hogy a társadalom gá­tolja őket. vagy esetleg meg­sértődik. ha valamit, még in­kább. ha valakit kinevettet­nek. Ha az okok tehát nem is társadalmi jellegűek, de az al­kotói szférában létezik egy Hol vannak a munkahelyi vezetők ? Néhány megjegyzés a közművelődési aktivitásról és a személyes példamutatásról HOL VANNAK a munkuhe- szerető, lelkes népművelő £e- lyi vezetők? Ez a Kérdés a lelőssége teljes tudatában pa- kulturális rendezvények előtt naszolta, hogy kollégáival le­kább egy kényelmes á'lis- pontról van szó. Kiélezetten fogalmazva: a „fogjuk meg és és után olyan régóta „vissza- járják a lábukat, ajánlanak, vigyétek” helyzetéről! köszön” már, hogy a feléből meggyőznek, érvelnek, meg- Nekünk azonban,, mint álló­ért az ember. Elhangzik a sem találnak kellő megértésre gyan |e'gyütt „fogtuk” meg a „hol vannak’* és máris tudja a nelyi gazdasági szervednél. do'gokat, együtt is kell vin­mindenki, a szervezők, a szó- Pedig, ahogy elmondta, és nünlc. A közművelődésre át- cialista brigádok tagjai (mert ahogyan ismerjük a progra- fogalmazva, együtt, egy em­ők azért többé-kevésbé reszt mókát, valóban érdekes a ki- bérként kell részt vennünk a vesznek a rendezvényexen), nálat. Csakhát. .. Csakhát a határozatok, a törvény, a he- hogy kikre kell gondolni. termelőegységeknél nincs lyenkénti intézkedési tervek Általános megyei tapaszta- senki, aki igazi segítőjük le- megvalósításában. Természete- lat ugyanis, hogy a muntcahe- hetne a mozgósításban. Nincs sen erre az együttes mumta- lyi vezetők, a gazdaságiak, a személyes meggyőzés, haté- végzésre is vannak pozitív ta- műszakiak alig-alig lalalha- kony propaganda, nincs egye- pasztalataink, de mint écj­bizonyos merevség, amolyan . tők a művelődési intézmények ni példamutatás. Persze ez dig — hadd maradiunk a to­rossz beidegződés. És ha ez a rendezvényein. S minthogy ál- nem a szavasra vonatkozik, vábbiakban is következetesen beidegződés, vagy túlzott óva toskodás olykor azokban az emberekben is munkál, akik bizonyos posztokon döntenek ezekről a művekről, akkor ez már elegendő arra, hogy el­akadjon a vígjáték, vagy a szatíra szekere. Én sokfelé já­rok, mint képviselő találko­zom vezetőkkel, s tudom, hogy a társadalom nem sértődik i meg az őszinte szótól, a szel- 3 lemesen mulattató szatírától, sőt gyakran taoasztalom. a bátorító biztatást. TABUK PEDIG NINCSENEK — Nem szabad persze elfe­lejteni azt sem, hogy a víg­játék, meg inkább a szatíra ko­moly és nehéz műfaj, amely .yakran éppen a hibákat —• gondolatvilága. magatartása, , , ., , milyen a mozgása — mindezt menyt esetleg romantikát ki­ismerem. Ez az én örökségem. resn*- de egyre többen van és kapcsolatom, amelyet tő- nak olyanok, akiket a társa- . ... .. k t mutatia lel lem telhetőén ánolok Tévék dalmi problémák vonzanak. d ml hibáinkat mutatja e , lem temetoen ápolok, igvek- ^ ma«var mégpedig erős nagyításban es szem hazajami Csehib». meg- ve-emen>em szeiint a magyar »ktnrfénvben Ét ki szereti látogatom anvámat taTálkn közönségnek nem a szociális- renektorrenyoen. U» ki sZe e , látogatom anyamat taiaiko- * vaav Tartalom ellen ha a hlbalt mutogatják? Sen­zom a haverokkal és sietek, Ta te*“a’ Vd°y tarlal°m eiien Fpt pókháló című film hogy részt a banya- sV^fTraossez8yS“rUuíalmS teeszrinoke lattan megsértö­A filmeket. Őszintén szólva, én dik a mezőgazdaság a Juta­A KÖZÖNSÉG NEM SZERETI sem szeretem. Különösen nem lomutazastol a pedagógusok talános. ezért fölösleges is, Szavakban mindenki nagysze- személytelenek, hogy helységek neveit említ- rűen tudja, hogy mit is ke!'e- Baj van a személyes példa- sük. A sorban ugyanis ott van- ne csinálni és hogyan. Csak mutatással! Amit elértünk a nak a városok, a nagyközsér éppen a tettek hiányoznak, termelésben, gek, meg a többi ipari üzem- vagy nagyon szegényesen csőr­inél bíró kisebb települések gedeznek. egyaránt. A problémáról azon- AZ EDDIG elmondottak a ban mégis érdemes szól- felvetett kérdés egyik oida'.át rabs területen. Pedig, hogy nunk, hiszen a munkahelyi jelentik. A közművelődés szer- erre milyen nagy szükség len­vezetők részvétele egyik na- vezői és irányítói oldaláról ne> arr°l most ne szóljunk, gyón fontos feltételét, mórivá- felvetettek. Teljes úgy lesz a Elmondtuk amúgyis már ló tényezőjét jelenti közmű- képünk, ha mellé állítjuk a ezerszer. Utaljunk csak arra a velődésünk. a munkásművelő- másik olda't is, a gazdasági lenini tételre, amelv szerint a d'és további s gyorsabb ütemű vezetők véleményét. kulturális forradalom megváló­fejlődésének. Miért nem járnak rendez­Nemrégiben két, több hétig vényekre? Pontosabban: mi- tartó, nagy jelentőségű ku'tu- ért csak olyan kis számban, alapvető kritériuma. Mi rális rendezvénysorozat zaj- miért leginkább csak szóban ahogyan a világ mindig a, társadalmi munkavégzésben eredménye­ket, egyelőre nem tudjuk át­vinni, kamatoztatni a kultu­sítása, megvalósulása a szo­cializmus felépítésének egvik Mint kultúra — érintve a társadal­mi együttélés valamennyi te­rületét — segítségével haladt; előbbre. AZ 1974-ES közművelődés­AZ UNALMAT szívlelem azokat az úgyneve­berzenkednek. Bacsó filmjei­Sokat vitáznak manap- zett művészi filmeket, ame- kol olykor az ipari vezetők ság a közönség és a művészet lyeknek a vetítése után a kö- er^bc talalva magukat, iegu- kapcsolatáról. Hogy meglazult, zönség körében megfejtési dí- több periig a Zongora a le- abban mindenki egyetért, de jakat kell kiosztani. vegoben ürügyen a tűzoltód hogy miért, vagy még inkább , _ sértődték meg. Tehat serto­hogyan lehetne ismét megerő- A SZÓRAKOZÁS dősrd az emberek, a hivata­síteni a kapcsolatot arról már TÁRSADALMI IGÉNY lók, az intézmények, ,s az keveset hallani. Mi a vélemé- _ A közönség neveléséről egyes. szakmák- Érzik ezt az nve erről a művésznek a ■ - Közönség neveieseroi, írolí 1S s ezert nem szívesen nye erről, a művésznek, a az igények felkelteserol persze „ tnllheevre ezeket a té- kepviselonek? ho2v nem „ab3(i umondani tu , t0.uhegyre ezeket a — Tapasztalataim szerint ° t u? Lmonaani mai£at jgy továbbra is marad íapasziaiataim szerint _ reszt vallal ebben maga az ki">7Frt vendéalátás í?“íj ■ y-HwlWl.li Sll, mert «lettel pan változtassunk a közönség filmgyártással. Kevés játék- ??., a /bűvészet kapcsolatán, filmet gyártunk. Ezért jobban — Ha már mindannyian a jó vígjátékokat hiányoljuk, ér­hogy nálunk kissé leszűkül a téma. Ügy tűnik például, hogy a honvédség vagy a rendőrség életéről csakis vaskos szocia­kozhat meg az író, vagy a rendező. Pedig emberek dol­goznak ott is. s biztos, hogy mindennapi életükről lehetne ironikusan is fontosat, érdeke­Véleményem szerint ez a kaD- , ú 7 ■ i » ♦ •►- -ü elemes megemlíteni azt is. \ lehetne válogatni a temakat, „i)liní. kissZ Wf.kül a csolat magan hordozza a húsz, 8 mondanivalót, a feldolgozás ce olykor a harminc évvel módját. Hogy szélesebb kö- ezelotti állapotok nyomait. Ma zönsége legyen a magyar fi.1­már* sokkal modGrnobon^k. rnpknpk pc pyvhpn növpkpH ipic t,3aivio *aonyo még inkább tfottabbnak, élőbb- az esztéta! hatlsuk. Gondol- lista mondanivalóval nyilat- nek kell lennie ennek a kap- nj kell arra is, hogy az elvo-t csolatnak. Es természetesen filozófiai fogalmakkal, i“**- rugalmasabbnak. Differenciál- ológiai képiéiekkel megtűz­ni kellene. delt filmek cselekményével, déklódlsaévelg;igények'g°nd°latáyal nemcsak hogy a mondani. Nem hiszem. SKLí SSSfhS. ÄTíS;: •««*»»»*“»• set foglalkoznak. Pedig meg Félreértés ne essék nem li- rtiIet es tlt,ana valakl a fegy" kellene kérdezni az embereket monádét várok én a magyar mövétrik' hrálo'íását^0" is! A művészetek terén filmgyártástól, de biztos, hogy nikus mu''esz] ábrázolását. ugyanis nem elegendő a je- g művészettel __ a filmmel és — TclIju tßhcit nincs, cte van l eniét, a tervteljesítés, sokkal a szjnházzal is _ csak akkor beidegződés. Esetleg túlzott f ontosabb az értelem, az él- ]ehet célt elérni. ha szóra- óvatoskodás, amelyen persze mény, a hatás. A közműve- kozlatva tudunk tanítani. Erő- lehet változtatni. lődési program keretében ren- szakos tanításnak semmi ér- — De mennyire hogy lehet! geteget beszélünk^ például a telme, pontosan az ellenkező Csakhogy a humort, a szak­munkások __ művelődéséről, hatást, érjük el vele. rát is komolyán kell venni, és Igaz, nagyszerű eredményeket — Bár a szórakozás jogos jól, színvonalasan művelni, könyvelhetünk el, de félek, társadalmi igény, mégis ke- — Köszönöm a beszélge- gyakran olyan kampányszerű V£S nálunk a jó vígjáték, a tést! M. L. ez az igyekezet, s főleg arra utazik, hogy be legyen írva a naplóba egy-egy színházi est, vagy tárlatlátogatás. Mert akkor teljesítve van a brigád vállalása. Nincs teljesítve, ha hiányzik az emberek igénye, őszinte érdeklődése! — Kovács András legutób­bi filmjében, la Labirintusban egy párizsi egyetemista így kérdez a rendezőtől: hogy\i lehet az, hogy a szocializmust építő Magyarországon sok/.V kevesebben néznek meg egy szocialista tartalmú hazai fil­met, mint egy nyugati kom­mersz produkciót? A filmben, a rendezőt alakító Avar Ist­ván nem adott egyértelmű vá­laszt, de hogyan vélekedik ■ most erről a kérdésről? —I Tapasztalható bizonyos ellentmondás, bár nem tudok arról, hogy valaki kinyilat­koztatta volna, miszerint gon­dolkodásban, ízlésben, maga­tartásban nálunk mindenki szocialista. A művészetektől — s így a filmektől sem — nem mindenki ugyanazt várja. A közönség többsége szórakozni, kikapcsolódni megy a mozi­ba. Sokan művelődni, él­lott le megyénkben: a bányász támogatják a népművelők ké kulturális és sport-, valamint réseit? a salgótarjáni munkás kultu- A magyarázat szerteágazó, ráiis hetek. Tulajdonképpen Hangot kap benne a terme- mindkettő elérte kitűzött cél- léssel kapcsolatos temérdek ól­ját, de mennyivel több, na- foglaltság, a családdal járó politikai párthatározat így fo­gyóbb sikereket mondhatna kötelezettség, a sokirányú tár- galmazott: „Igen nagy a tár- most magáénak, ha — ez az sadalmi munkavégzés. Mind sadalmi és. hivatali tekintély- elemzések során „refrénként” igaz, és , ha külön-külön né- lyel rendelkező... vezetők fe- vetődött fel — a munkahe- zem talán még egyes esetek- lelőssége: a közművelődéssel lyi, gazdasági vezetők hiánya ben el is fogadható. Mert kapcsolatos szemléletük é9 a rendezvényekről nem je- mindre szükség van. és pihen- magatartásuk nagymértékben lentkezett volna olyan nagy ni, regenerálódni is kell va- befolyásolja a yezetésük alatt méretekben. lamikor. Elfogadni ezt a men- álló terület dolgozóinak köz­Szó esett erről a népműve- tegetődző álláspontot azonban művelődési helyzetét.” lók megyei ifjúsági parlament- mégsem lehet. A szocialista Bizony a szemléleten és a lén is. Még elevenen élnek brigádtagokat, a munkásokat magatartáson üzemeinkben emlékezetemben a mondatok, éppúgy terhelik ezek az el- van mit javítani! Az ifjú és hivatását nagyon foglaltságok. Tehát sokkal in­tok) tévéajánlatunk Új tantervek a gyógypedagógiai intézményekben A jelenlegi tanévben a száma, a nagyothallóké, va- megfelelő intézetbe jutíatá- beszédhibás gyermekek eiiá­tankötelesek 98,6 százaléka lamint a kettősen séru'*eká, sa azoknak a megyéknek a tésa. Számukra bentlakásos tanul az alsófokú oktatási azaz a siket és egyben éltei- feladata lesz, amelyeknek a intézetet kellene iétesíteni, intézményekben, s ebből mint- mi fogyatékos gyermi&eké területén a fogyatékos gyér- Erre a célra az Oktatási Mi- egy 2,5 százalék fogyatékos, pedig nő. Ök rendszerint a mek él. nisztériumnak rendelkezésre de képezhető gyermek. A siketek osztályaiba kerülnek, Az utóbbi években fokozó- áll a megfelelő beruházási gyógypedagógiai intézmé- ott lévén hely. Az Oktatási dik a társadalmi igény a be- összeg, az intézmény lei-píté- nyekben több mint 35 ezer Minisztériumban megszüle- gzédjavítás iránt. Jelenleg se azonban az építőkapacitás fogyatékost nevelnek-oktat- tőben van az a rendeisezés. mintegy 11 ezer gyermek ré- hiánya miatt bizonytalan, nak, közülük a legtöbb, 33 amelynek nyomán a siketek szesül logopédiai — beszedni- Minden jel szerint azonban az ezer értelmileg sérült. Meg- intézeteiben tanulók kisebb ba-javító — kezelésben. Ki- V. ötéves tervben elkészít', il- haladja az 1600-at a siket, mértékű átcsoportosításává! lencven százalékuk altalá- letve bővül 18 kisebb-nagyobb vagi’ nagyothalló, s az 500-at az eddiginél jobban biztosít- nos iskolai tanuló. Mind bentlakásos intézmény az ér- a látássérült gyermekek szá- ják a differenciált iskolázta- több szülő ismeri fel. hogy a leimi fogyatékosoknak. Vár­ma. tást. Meghatározott mtéze- gyermek beszédhibájának hatóan befejeződik Budapes­Számottevően fejlődött az tek csak siket gyermekeket időben történő kijavítása ten a gyengénlátók intézeté- értelmi fogyatékosok isko'a- oktatnak a jövőben, a hal- megkönnyíti a gyermek bei]- nek építése is. hálózata; ma ezekben az is- mozott fogyatékosokat pedig Ieszkedését a közösségbe, és Az általános, iskolákhoz da­kotákban az egy évvel szelőt- országosan az erre a céira segíti a zavartalan tanulást, sonlóan az elkövetkező évek- tinél 700-zal, a két évvel eze- profilírozott intézetek. Az elmúlt években — a ben új tantervek lépnek „elet­lőttinéi pedig 1750-nel több Új jogszabály készül ér- gyógypedagógiai intézmények be a gyógypedagógiai m;ev syermeket tanítanak. A zékszervi és tasti fo- mellett — kialakult a logo- ményekben is. Fokozatos be- fejlesztés ellenére is kevés gyatékos gyermekek fel- pédiai ellátás a nevelési ta- vezetésük az 1979—80. tan- azonban az iskolai hely. vételének szabályozásara. Ed- nácsadókban, a gyermekvé- évben kezdődik el. A minisz­A tapasztalatok szerint dig a felvétellel ka peso itos delmi intézményekben, a térium a tantervek kidolgozá* csökken a siket gyermekek feladatok az intézményekre, gyermek-ideggondozókban, a sara négy bizottságot nozott ___________________________________________________ illetve az azokat működtető szakrendelőkben és az üzemi létre, amelyek első lépésként , A . I megyékre hárultak. A tervek óvodákban is. Gond aior.bao értékelték a jelenlegi lai ler­NOGRAD — 1977. januai 14., pentek _ | szerint a jövőben a gyermekek a kisebb településeken élő vek teljesítését. 20.25: HEGYMÁSZÓK A hegymászásról, hegymá­szókról készített filmek két­féle élményt igyekeznek öt­vözni: a táj élményét, amely a hegymászók előtt minden méterrel feljebb szebb, iz­galmasabb képében mutatko­zik meg és a hegymászók küz­delmét, a viaskodást a ter­mészettel; az ember drámá­ját. amelyet a környezette1, a legyőznivaló külvilággal vív, emberemlékezet óta. A ma este vetítésre kerülő csehszlovák film egy csehszlo­vák expedíció útját megörö­kítő dokumentumjátek film • A négy hegymászó elindul, hogy a Himalája egyik les- veszélyesebb csúcsát meg­hódítsa. Küzdelmük, izga.mas útjuk sörén feltárulnak er bé­ri tulajdonságaik, s a csúcs­ért folytatott küzdelem drá­mája. Elérnek-e a célhoz’ Ér­demes volt-e megkísérteni a majdnem lehetetlent? Képün­kön: Jelenet a Kolozsvári Grandpierre Emil: „BUROK” című tévéfilmjéből. (Január 14. — Péntek — 21.40 n.) I

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents