Nógrád. 1975. október (31. évfolyam. 230-256. szám)
1975-10-23 / 249. szám
Kulcskérdés: A gyakorlati oktatás megvalósítása SALGiÓTARjAN, de az megoldani az előtte álló fela. megköveteli a pedagógustól, egész megye iskolái között a datokat, azonban a tárgyi fel- az oktatótól, hogy szakmájá- legnagyobb létszámú a 211. tételek a korábbi évekhez vi- nak mestere legyen, szeresse számú Ipari Szakmunkáskép- saonyítVa nemhogy javultak, a tanulókat, s a munkájában zó Inté2«t. Az intézetben az hanem még rosszabbak let- érvényesüljön a szigorú terv. 1975/76-0« tanévben nappali tek. Ide néhány kilométerre szerűség és módszeresség, tagozatom 1191, a szakközép- épül mar az a modem inté* A gyakorlati oktatás meg" iskolás felnőtt tagozaton 490 zetkomplexum, amiről évek javítását az igazgató kulcstanuló kezdte meg, illetve éta álmodnak, s ahol a kor kérdésnek tartja, folytatja tanulmányait. követelményeinek színvonalán De a gyakorlati oktatás Amikor a napokban felke- ^hatják meg nemes felada- sem csak a szakma manuális tukat a tanárok es az okta- megtanítását jelenti, hanem tók; de itt most még kényte lenek két műszakban taníta restük Horváth Lászlót, az intézet igazgatóját, hogy az iskolaév kezdetéről, az intézet terveiről, az oktató-nevelő munka feladatairól érdek- „ , „ . . IMiunk. «»1 »“ MÄTSLÜ kezdte a beszélgetést: a nevelést is — hangsúlyozta az igazgató. — Persze elenni .s nem csak a tantermek- gedhetetlen. hogy az üzemek ben nagy a zsúfoltság, ha- mindent megtegyenek a szakmunkásképzés feltételeinek is további korszerűsítéséért. Jó lenne ismemi, hogy miként A nehézségek ellenére . , közelebb jutottak az intézet- „„„„„ — Az uj tanév jelentős ese- t>en azokhoz a célokhoz, amik alakul a vállalatoknál a szakmenyek jegyeben kezdődött. a közoktatás-politikai pártha- munkásképzési alap felhasz" A tavasszal zajlott le par- tározatban a munkásosztály nálása. S éppen a tunk XI. kongresszusa, az helyzetéről szóló határozatban, idén ünnepeltük hazánk fel- s nemkülönben a Xí szabadításának harmincéves kongresszus évfordulóját, de nemkülön- nyertet nevelés hatékonysága szempontjából lényeges, hogy a tanulókat, határozataiban különösen a harmadév sseket megfogalmazást. a legjobb szakmunkásokra pártben fontos, hogy az idén ün- Mindezek célok továbbra is, bízzák az üzemekben, népéij ük a szocialista szak- amelyekről az igazgató így munkásképzés megkezdődésé- beszélt: nek huszonöt éves évfordulóját. ^^^^^íLEINSSEHEZ elenged" Az idén a tantestületi ér- hetetlen mindenekelőtt a szélt. Ez komplex feladat, tekezlet és a tanévnyitó is kongresszusi határozatok vég- amely nem nélkülözheti a eltért a korábbiaktól. Ennek rehajtása. Fontos feladatunk tervszerűséget, de az egyéni pedig az az oka, hogy mind az egységes szakmunkáskép- partos elkötelezettséget sem. a szakmunkásképzés, mind az zés előkészítése, megszervezé- Nevelni mindenütt! — ez a intézet új, nagyobb feladatok Se és beindítása, a képzésre- jelszó az intézetben. Nevelje- megoldása előtt áll. Horváth formjából adódó tennivalók nek a tanórákon, a gyakorla- László igazgató a párt pfog- elvégzése. Növelnünk kell az ti foglalkozásokon és az isko- ramnyilatkozatára utalt, ami- oktató-nevelő munka haté- Ián kívül is. A fiatalok mimkor az új feladatokról ér- konyságát, bővíteni és javíta- kaérkölcsének és munkaörttu- deklődtúnk: ni a kapcsolatainkat a válla- datának fejlesztése mellett — Pártunk programnyilat- latokkal. De ide sorolhatom megkülönböztetett figyelem- kozata többek között kimond- a tanulok altalános muveltse- mel foglalkoznak a taniulók vi— ja, hogy a közoktatás egész gének fokozását, az iskolai lágnézeti nevelésével. Arra törekszünk, hogy tanulóink birtokolják a szakHorváth László igazgató aZ évnyitó tantestületi értekezleten a legnyomatékosabban a nevelőmunka feladatairól bevonatán legyenek általánosan műveltek, de mindenekelőtt rendelkeznek marxista virendszerében erősíteni kell az élet demokratizmusának fejoktatás és nevelés egységét, leeztését, illetve a közművelő- Nagyobb figyelmet kell for- dési párthatározatból adódóan ma korszerű elméleti és gya- dítani a korszerű marxista a dolgozók szakközépiskolai korlati ismereteit, a kor színműveltség elsajátítására, a képzésének szorgalmazását, közösségi életre való felkészí- Az elméleti oktatás, a gya- tésre, a szocialista erkölcsű korlati képzés, valamint a ember formálására, a müve- neveiés hármas nagy felada- tágnézettel. Ennek a megala- lődési igények és készségek szerves egységbe foglalva pozását tartjuk döntőnek, kialakítására és fejlesztésére. akar az intézet tantestülete mert ez korunk követelmé- Ez érvényes ránk, de különös e]őbbrelépni a most kezdő- nye — fogalmazta meg az hangsúllyal érvényes, ho^y a (jött tanévben. Köztudott, igazgató, iejnövekvő nemzedék közép- hogy szakmunkásképzőbe nem _ ,,, , fokú iskolázottságának alta- a legjobb eredménnyel je- Trw>S<>ldásálánossá tételében elsősorban a lent kéznek a fiatalok. Mivel hoz jó hátteret ad az intézet szakmunkásképzés színvona- az itt tanup5 fiatalok tudása eddigi eredményes munkája, lát kell emelni. Ezek a célki- nagyon különböző — de nem a jól működő KISZ-szervezet, tűzések alapvetően megható- tehetségtelenek! — érthetően s a fiatal erőkkel felfrissült rozzák az előttünk áiló év és nem szeretik az elméleti is- tantestület. S ha ehhez hoz- a következő évek feladatait, mereteket. Éppen az ró nagy zájárul a szakmunkástanulót A salgótarjáni intézetben feladatot a pedagógusokra, foglalkoztató vállalatok segítő jelenleg Sajátos helyzet ural* hogy a fiataloknak az elme- munkája, az eredmény nem kódik. A tantestület a ko- leti tárgyak iránti idegenke- lehet kétséges, rabbinál igényesebben akarja dését leküzdjék. Ez pedig (p. a.) Mai tévéajánlatunk 20.00: Magyarázom a ma- sorozatokban (Magyarázom a A Magyarázom a magyarágy arázatainkat. mechanizmust, a jövőnket, tatainkat első részében — ez magunkat), legutóbb pedig a , u„vancsak tizenFejvízvédelmi Kutató Intézet sofozat ugyancsak: tizen jelentésekben találkozhattak három részben kerül a kép- Szabó Sipos Tamás rajz- sajátos humorával. Szabó Si- ernyőre — az iskoláskor filmíró és rendező nevét dr. pos mindig közérthető, möli- problémájával, a pedagógusok Ágy figurájának megteremlé- danivalóját világos érvekkel, gondjaival foglalkozik és se óta jól ismeri a közönség, szellemes képi alátámasztás- „magyarázza”. Mint a műsor A dr. Agy sorozatban és azó- sál és szöveggel fogadtatja el alcíme is mondja: Mi lesz ve- ta a további Magyarázom... a nézőkkel. led emberke? I. rész: Mi lesz veled emberke? Kísérlet finisben — problémákkal A SZOCIALISTA brigádok néz, a másik is, hogy isko- előzményekhez Farkas Józsefi kulturális vállalásai ül rend- lába ment, itthagyott csapot- — Az első vállalások „tiszta* szerének kísérletéről, melvet napot. Igaz, a harmadik bri- zatai”, amelyeket a felméré* megyénkben a ZIM salgótar gáddal a mi patronálunk nem sek elemzése után a brigádok jáni gyárában végeznek, már tudott zöldágra vergődni. 'A a patrónusaikkgl folytatott több ízben tájékoztattuk ol- felmérő tápokat sem töltötte beszélgetés alapián alakítót- vasóinkat. A nemrégiben új, ki mindenki, a meebeszélé- tak ki. Jobbak az elsőnél, és végső szakaszába, a megva- sekre sem sikerült összehív- még jobbak az eredetinél, losítás stádiumába érkezeit ni a teljes létszámot. melyet év elején, még a ki. kísérlet edd-’gi tapasztalatai- Az utóbbi brigád helyettes sérlet beindítása előtt vállal* ról érdeklődtünk legutóbbi vezetőjével, Tábori Ferenc- ták. látogatásunkkor. cél beszélgettünk erről, ö a Lipták János titkárhelyet-: — Nagyon szépen indul* tehetetlenség okát a bejárók *es is ■ -^zot kei tunk — mondja Farkas Jó- naSy számával és a fiatalsá- Ez a kísérleti módszer zsef. az operatív bizottság gukkal magyarázta. Felvető- nagyon jónak tűnik. Nvomon vezetője, aki a szakszerveze* üik a kérdés: meggyőző-e ez követhetjük majd a fejlődés ti bizottságban a közművelő-, az érvelés: valóban nem le- vonatát, kinek, honnan, hová dési felelős feladatát látja hetett megfelelő, célravezető atánlatos eljutnia, el. — Mindenkivel, akinek módot találni a tagság ősz- A kísérlet egészében —■ valami része van a kísérlet* szehívésára, meggyőzésére? gyakorlati szempontból — ben. szépen megegyeztünk, Az elkészült vállalások kő- kulcsszerephez jutnak a paL (aztán mondhatni, hogy fé- ^tt lapozgatunk. Belőlük ronálök. Leegyszerűsítve a |lénk se néznek. A Népműve- megtudhatjuk, hogv brlgá- dolgot: rajtuk áll, vagy bu* ^lési Intézetben, ahol be-zá- dónként, névre szólóan és kik a vállalkozás sikere. Az mohunk a végzett munkáról, konkrétan ki, mit vállalt, ő igyekezetük, türelmességükj utoljára július közepén vol- Mindenki azt vállalja. amit hozzáértésük, emberi példa- tünk. A József Attila Megyei szeret, amit a legszívesebben juk viszi, segíti előre a bri* Művelődési Központ nem csinál, és amire ideje, csa- gádokat végig, az e'ső vál- küldi el nekünk a képviselő- tádi körülményei lehetőséget látástól kezdve a módosított je által megígért műsorter- teremtenek. A személyiség a vállalások megvalósításáig, vet, -ajánlatot, amit a bri- döntő ebben az úi módszer- — Több patronáló és bri* gádok vállalásaik teljesítésé- ben, vagyis éppen az, ami gád között már nagvon szőnél használhatnának. Az korábban elsikkadt a közös ros kapcsolat alakult ki. A SZMT megbízottja pedig vállalások általánosságában, patronálok aktívan kapcso- hosszabb időre, bentlakásos személytelenségében. lódtak be a brigád egész kő: : szakszervezeti iskolára ment, MEGTALÁLNI az ambe- ősségi életébe. Ezek a bri* így ez a kapcsolatunk is --u. i«,jnv«nT,-k érdoklődécé- gádok biztosan teljesíteni megszakadt. nek, körülményeinek a leg- foeiak a vállalásokat. A gyár egyedül maradt a j0btoan megfelelőt: ez itt a mi lesz az említett hákísérlettel. Pedig: ha valami- döntő __ magyarázza Téglái r<wn brigáddal, amelyik egvek or, akkor úgv most nagvon Antal, a szakszervezeti bízott- 'őre még vállalással sem elkelne a segítség, a közmű- titkára __ Be kell látni, rendelkezik? A művelődési v elődési szakemberek aktív hogy az emberek nem egy* központ munkatársa szemé- támogatása. Az em’ített okok forrnak, és nem egyformák az 'ye® problémákra hivatkozva mialt ugyanis nem minden életkörülményeik sem. Aki- igyekezett megértetni mu brigád készítette el egyen! nek tyúkja, disznója van. az tásztásait, de igeretet tett a kulturális vallalasat. A ki— másképpen él, attól nem vár— kijavításukra. Az SZMT pe— sértettben résztvevő 12 brigád hatjuk ed, hogv esténként dig az iskolára küldött mun* közül. ' ezzel máig adós ma- frakkba vágja magát és szín- katárs helyett újat jelölt ki,’ radt három, holott a határ háziba menjen. (Bár alkal- aki még ezen a héten felve- idő augusztus végéig szólt. mánként elképzelhető). Ezt szi az üzemmel a kapcsola— Nem akarjuk mások tudom magamról, mert vala- A harmadik brigád ügyét nyakába varrni a felelősséget mikor én is voltam ilyen viszont a gyáriaknak maguk- — vélekedik Farkas József helyzetben. Ezért tudom azt nak kell rendbe tenniük. —, de a mulasztás az mu- is. hogv az ilyen ember vi- lasztás marad, akárhogyan is szont olvashat akár éjfélig is. mondjuk. A három brigád azt könnyű szerrel megteheti, közül kettőnek a patrónusa csak akarat kell hozzá. .. éppen a muveiodesi kozoont — A lapokon olvasható n7ra és az SZlVfT munkatársa. Az vállalások módosított vallató- ° egyik hetek óta felénk se sok — kanyarodik vissza az Sulyok László Nógrád megye tanácsai a művelődésért 1950—1970 Megyei kiadványaink so- megye: Levéltár a megyei ta- eseménydús időszak, s a dórában sajátos szerepet tölte- nácsi szervekkel együtt tér- kumentumokat olvasva kitűnek be, fontos helyet fogtál- vezi, hogy a tanácsok műkő- ník: megyénkben ebben az nak el a Nógrád megyei Le- désének első húsz évéből e időben a művelődésügy is havél tár publikációi Salgótar- sorozatban bemutatja azokat talmas átalakuláson .ment át. jánban. 1971-től lát napvilá- az előterjesztéseket, határoza- Természetesen, voltak az, el- got például az a sorozat, tokát, amelyek Nógrád megye múlt időszakban kisebb-na- amely az „Adatok és fórrá- Tanácsának, továbbá a járási gyobb kudarcok, zökkenők is sok a Nógrád megyei Levél- és a városi tanácsoknak kü- ezen a területen, s a kötet ér- tárból” címet viseli, s ame- lönböző szakigazgatási terüle- deme, hogy ezekről sem fe- lyet a Nógrád megyei Levél- tein folytatott munkája so- ledkezik meg. tár, valamint a Magyar Tör- rán születtek. (Így például a ténelmi Társulat Nógrád me- gazdasági, a kulturális élet gyei csoportja ad ki. stb. területén.) Most e sorozaton belül Napjainkban ■ többi ^ kő- „Meggyőződésem, hogy e% a négy kötetre tervezett doku- zött — a párt közművelődés- dokumentumválogatás amel- ir.entumvá'ogatás tát napvilá- politikai határozatának meg- hogy a tanácsok mőkögot az elkövetkezendő évek- valósításán munkálkodunk, désének első húsz esztende- ben: Dokumentumok a Nógrád p2. a Párthatározat az utóbbi jének számos, ma már talán megyei Tanácsok működésé- időben fokozottan ráiranyi- feledésbe merült eseményét hez 1950—1970. A Nógrád tóttá a figyelmet a művelődés tárja fel, jól példázza azt is, kérdéseire. Ezért a sorozat hogy a tanácsok tevékenysé- szerkesztői úgy alakították ki ge> ha nem is mindig volt a programot, bogy a tervezett nrohlémamcntcs, végül is ko- sorozat első kötete, amely ép- moly eredmények eléréséhez pen 1975-ben, a tanácsok vezPtett amelyre joggal lehet- megalakulásának negyedszá- nek büszkék azok, akik e zados évfordulóján tát napvi- nagy munka részesei voltak.” lágof, a művelődés témakö- . . , , __j. A tanácsrendszer létrehozása megyénkben is történelmi GYORS intézkedés szüksé* ges. Az ügy. á szocialista bri- kulturális életének A kötethez Hoffer István, , a Nógrád megyei Tanács elnöke írt előszót. Mint írja: PAsztón a. Mikszáth Kálmán Művelődési Központban gyakorta rendeznek kiállításokat, hépz mmvcszeíi tárlatokat. Legutóbb is sokon lekint-dt ;k meg a fiatal képzőnítivészek bemutatóját, mely ß-idapr-tröl került a fúrási székhelyre. S bogy a fiatalok alkotásai mennyire érdekelte az idősebb korosztályt, arra bizonyíték képünk is. — kulcsáf íelv, — réből adjon válogatást. A további kötetek, ame- , , .... . ... Ivekben más területek (így eseménynek szám. ott a hebt például az ipar, a mezőgaz- államigazgatás szervezeteben daság, az egészségügy stb.) anyagát mutatják be, s 198fl- . , .- . . .. ig folyamatosan jelennek és működésében is alapvető változáat hozott, ezáltal vált maid meg. Ez a dokumentumgyűjtemény tehát a tanácsok első húsz évének működését ismertetik. Hogyan? sebb tömegei részvétele, illetve bekapcsolódása az ügyek intézésében. E kötet, a művelődésügy területéről közölt Az első kötet címe:' Nóg-Sazdag válogatással is bizorád megye tanácsai a művenyítja: a tanácsok alapvetően lödéiért 1950-1970 összeál- j61 végezték munkájukat, fon lította Lebtáncné. Ke’emen eredményeket ériek el. A Márta és Schne:der Miklós. Az anvagot Szűcs László, az MSZMP KB Pl archívumának vezetője lektorá'ta. A felelős szerkesztő Schneider Miklós A dokumentumgyűjtemény amriy a közoktatás és a közművelődés tárgykörökben közli a dokumentukötet jetiegéből következik, hogy nem törekedhetett teljességre, tehát nem szerepel az előterjesztések, határozatok között a művelődésügy minden jelentős területe. S előfordul az is. hogy cev-egy téma — a fejlődés érzékeltetésére — többször is szerepel. A dokumentumokat helymokat, m'odeneke’őtf váltó zatos gazdagságával lep meg. név- és tárgymutató, valamint A tárgyalt húsz esztendő a a közölt dokumentumok jegyszocialista ■ Magyarország éle- zeke egészíti ki. lében, fejlődésébe« «endkivid T. E.
