Nógrád. 1974. február (30. évfolyam. 26-49. szám)

1974-02-28 / 49. szám

A megye fi!mszinhá?cr *á’ss;»ák A elöntés elölt — Ag a munka, amely a helyes pályaválasztási. pálya- irányítási tevékenység előké­szítését (pedagőgiai. pszicho­lógiai stb.) jelenti az iskolá­ban, egyértelműen a megyei pályaválasztási tanácsadó in­tézőt segítsége alapján lehet eredményes — mondja Herold László, a salgótarjáni Bolyai János Gimnázium igazgatója. — Régi hiányérzete a közép­iskolai osztályfőnöki gárdá­nak, hogy az osztályfőnökök nincsenek felkészítve — leg­alábbis, a szükséges mérték­ben nincsenek — a pályavá­lasztás pedagógiai, pszicholó­giai problémáinak megoldásá­ra. Ezért kértünk segítséget a pályaválasztással foglalkozó szervektől. Néhány alkalom­mal kaptunk ts már tovább­képzést. Iskolánkban ezen előzmények alapján indult a pályaválasztási munka. ★ Ezúttal három dologra vol­tunk elsősorban kíváncsiak: Az információáramlás ho­gyan valósul meg a pályavá­lasztással foglalkozó szervek és az iskola között? (A pálya­választással foglalkozó szer­veknél ezúttal az Országos Pályaválasztási Tanácsadó In­tézetre. illetve a megyei pálya- választási tanácsadó Intézetre gondoltunk.) Hogyan zajlik mz osztályfő­nöki munkaközösség belső in­formálása, továbbképzése? Milyen a konkrét osztályfő­nöki munka e témában? Szabó Ferencné, a Nőgrád megyei Pályaválasztási Ta­nácsadó Intézet munkatársa: — Az információ, amelyet eljuttatunk az iskolákhoz, köz­vetett és közvetlen. Közvetett például olyan vonatkozásban, hogy intézetünk koordinálja a különböző munkaközösségek (Igazgatói, osztályfőnöki) to­vábbképzését járási és megyei szinten. Pályaválasztással kapcsolatos témakörökben e tanévben három alkalommal szerveztünk továbbképzést (té­mák: figyelemvizsgálat méré­sének módszere érzelmi neve­lés, a tanulók neveltetési szint­jének mérése). Igfusgatóhelyet- tewknék. pályaválasztási fe­lelősöknek ugyancsak járási és megyéi szinten rendeztünk tanácskozásokat. A megyei pá­lyaválasztási tanácsadó Intézet iskolai csoporti* januárban alakult. Ax intézet sok szerv­Mai t W tMt: Házi henyer A francia tv-film egy sok­szor feldolgozott témát, a há­zasság mindennapi konfliktu­sait kutatja- A szerelmi há­romszög szokványossápát az alkotók, anekdótaszerű megfo­galmazással oldják fel. Az be „beépül", ahonnan «sintén közvetett módon hoz és to­vábbít információt — Igen lényeges a közvet­len kapcsolat is az iskolákkal E kapcsolat színtere lehet az osztályfőnöki órák tartása, a szülői értekezleten való rész­vétel, egy-egy osztály alapo­sabb vizsgálata, megfigyelése a pályaválasztás időszakában, és így tovább. Például a Bo­lyai Gimnáziumban, a IV. D osztályban folyik már három éve alaposabb vizsgálat. S fo­lyik a IV. C. osztályban Is.) Szász János, a IV. D. osz­tályfőnöke: — Az osztályfőnök munkája azzal kezdődik, hogy meg kell Ismernie mintegy 35 fiatalt, viszonylag rövid Idő alatt. Eb­ben segítséget Jelent ugyan az általános Iskolától kapott jellemzés a gyermekekről, ez azonban nem elégséges. Mert hiszen a fiatalok éppen ebben az életkorban nagy változá­son" mennek át, tehát az osz­tályfőnöknek közvetlenül kell megismerkednie minden ta­nulóval (egyéni, családi prob­lémák, képességek, adottságok, előzmények, indítékok stb.) Mindezen kérdéseket sürgő­sen tisztázni kell már az el­ső osztályban. S mert sok gye­rekről van szó, ez hoeszú munka. De csak úgy lehet pá­lyára Jól felkészíteni, ha fo­lyamatos a pályaválasztás elő­készítése. s ehhez az Is hozzá­tartozik. — Minden év elején össze­állítunk az első osztályban egy kérdőívet, ezek a fő kérdés- csoportok: családi viszonyok (itt az is, hogy milyen pályá­ra szánták a gyereket a szülei, van-e a fiatalnak elképzelése), milyen a megkérdezett fizikai állapota (például viszonya a testneveléshez, vagy az, hogy volt-e gyermekkort betegsége), érdeklődé* és hajlam (ez már az első osztályban egyik leg­fontosabb kérdés a pályavá­lasztás szempontjából is), megkérdezzük, hogyan ítéli meg saját képességét, vizsgál­juk a közösségi munkát, a megkérdezett világismeretét, s önvallomást kérünk. Ezek még természetesen nem kont­rollált adatok, de Igen lénye­ges segítséget jelenthetnek munkánkhoz. Törekvésünk, hogy megismerjük az égvén személyiségét. S ugyanakkor Ismerkedünk az osztállyal, mint közösséggel is. A szocio­metria, amely rendelkezésre é v é a j á n I alapkonfliktus, egymást imádó férfi és nő megcsalják egy mást A film címe a szarkasír tikusan megfogalmazott mon­danivalót takarja: mért keresi a férj máshol a boldogságot, amikor „otthon is van jó há­zi kenyér." Az ismert francia áll, a közösségi nevelés egyik alapja. A kérdőív adatait sze­mélyesen is megbeszélem min­den gyerekkel és szülővel. A szülővel való megbeszélésnek több változata lehetsé­ges. Én az iskolában be­szélem meg előre elkészített kérdések alapján a szülővel a szükségesnek vélt dolgokat. A kérdéseket a kérdőív alapján állítom össze. Többi közt meg­beszéljük közösen, hogy a csa­lád milyen nevelést akar a gyereknek, ki nevel otthon, az édesapa, vagy az édesanya, milyenek az otthoni tanulási lehetőségek, és így tovább. — Természetesen, nem be­szélek most részletesen min­denről. Mindezek után követ­kezik az osztályban az Intelll- genciavizsgálat, ennek kere­tében a figyelemvizsgáLat. Ez­után pedig a harmadik osz­tályban elvégezzük az érdek­lődés Irányának felmérését, kilenc érdeklődési kört vizs­gál az Itt használt teszt tech­nikai, mezőgazdasági, közle­kedési, humán, adminisztra­tív. vezetői stb, — S a IV osztályban — e vizsgálatok után — félévkor dönteni kell. ki hová akar menni. A végleges döntéshez is több kiadvány áll rendel­kezésre. Jónás József iskolai pálya- választási felelős: — Minden információs anyag hozzánk kerül először (központi tájékoztatók, intéz­mények. egyetemek, főiskolák saját tájékoztatói stb.). A leg­több igen hasznos információ­kat tartalmaz. A legfontosabb anyagok az osztályfőnökökhöz elkerülnek, s általuk a gyere­kekhez. A belső továbbképzés módjai ismertek. ★ Saabé Ferencné: — A szaktárgyi pálvaváMsz- tdsi munkában Is előre kívá­nunk lépni. Azt vizsgáljuk: a szaktárgyi munkában, hogyan kap helyet a pályaválasztásra való felkészítés. E vizsgálatot az Országos Pályaválasztási Tanácsadó Intézet irányításá­val végezzük. E tanévben a Bolyai Gimnáziumban vizsgá­lódunk kémia, magyar, mate­matika. orosz, osztályfőnöki munka, ének, történelem tár­gyakban. Az átlagosztályzat megszűnt, ' z egész je fern zse­ben nagyobb szerep jut a szaktárgyaknak. Tóth Elemér atunk tv-rendező Marcel Craven ne Jules Renard novellájából ké­szítette ki* filmjét. A fősze­replők Ismert művészek. Annie Girgrdot és Jean Roch- fort, akiknek' hangját Békés Rita és Bárány Frigye* tol­mácsolják­A drégelyprlánki csata 1626 íava*aáH 4 Az erdélyi sereg hadműve­lete. amelyet a törökökkel együtt hajtott végre tervsze­rűen ment végbe Nemcsak az ellenségtől való elválás, hanem az éjszakai menet is zavartalan volt. A csapatok egyhuzamban érték el Szé- twényt. csupán a fejedelem tartott rövid éjszakai pihe­nőt Balassagyarmatom. Másnap pirkadatkor a csá­szári sereg őrszemei hiába meresztették szemeiket. A* ellenséges csapatok helyén csak üres. néptelem földeket láttak. Bethlen hadának meg­lepő elvonulását nyomban je­lentették a vezérnek. Wallenstein ezen az éjsza­kán nyugtalanul aludt, Győ­zelembe vetett hite alaposan megrendült, A török haddal megerősödött erdélyi sereg, melyhez rövidesen Mansfeld is csatlakozik, döntő fölénvt biztosít Bethlennek. Most hajnalban pedig azzal a hír­rel leoték meg, hogv az er délyi sereg az ól folvamán kelet felé elvonult. Űiabb nyomasztó kérdés: üldözzön-e • • .-V vonuljon vissza érsek’ mnszpontjára? Eh­hez a nagy horderejű kér­déshez szóljon hozzá fő­tisztjeinek haditanácsa Idege» a főhadiszállás A császárt hadvezér főha­diszállása egy tanya udvar házában helyezkedett el. Píkáa Landsknechtek őriz­ték az épületet. Bejárata fe­lett a eaészár hatalmi jelvé­ny« a nyitott szárnyú kétfe­jű sast ábrázoló lobogó len­gett. Az ebédlő nagy asztala kö­rű nemcsak a sereg főtiszt­iéi ültek, hanem külön sor ban. a táborban tartózkodó Fszterházv Miklós nádor. Zrínyi György horvát bén és Albert Ferenc herceg Is Wallenstein az utolsó hu­szonnégy óra változatos ese­ményeinek hatása alatt fe­szült idegállapotban nyitotta meg a tanácskozást. Röviden ismertette az éjszaka történt meglepő fordulatot majd kér dolog a nádor felé fordult: —• Uram, e megváltozott helyzetben mi az ön javasla­ta? — Üldözni kell! — válasáblta E&zterházy, — Mérjünk döntő csapást a törökkel már amúgy is megnagvobbodntt erdé'vi seresre, mielőtt az, Mansfeld hadával még jobban megerő­södne. E megnyilatkozáshoz a horvát bán ts esat’akozott Azonban a császári főkapitá­nyok így szóltak: — Ne üldözzük Bethlen ha­dát I Az önként visszavonult ellenség olyan helyre csal minket, ahol újabb veszélyek leselkednek ránk — Nem távolodhatunk el túl messzire az Érsekújváron viaz- szahagyott málhánktól. 4 NOGRAD - 1974 tebruó» 28.. csütörtök Shakespeare-t filmre vinni egyszerre könnyű és nehéz feladat. Könnyű, mert leírása­ival szinte kész forgatóköny­vet ad, s ugyanezért nehéz, mert a sok aoró részlet, áb­rázolásra kínálkozó kép, jelen­ség közül nem könnyű kivá­lasztani a legjellemzőbbeket. A filmtörténetben többféle Shakespeare megfogalmazás­sal találkozhatunk, hogy csak a leghíresebbeket említsem, sokan emlékeznek még Lau­rence Olivier filmjeire, az újabb adaptációk közül pedig Kozincav nasv sike"ű a’'totó­saira, és Zefirelli Jól sikerült filmjére A most bemutatásra került film alkotója, aki a „Kés a vízben’’ című 1961-ben ké­szült filmjével szerzett elő­ször komoly elismerést a filmvilágban, az Amerikában élő lengyel rendező, Roman Po’aneki, Nevét 1969-ben az egész világ megismerte, ugyanis az ő felesége volt a Mason család” á'ial brutá­lisan meggyilkolt Sharon Tate. Polanski a fekete humor út­ján jutott Hollyvoodig, :tt azonban már a hurror. s rém- film, a beteges lelkek, gyilkos ösztönök naturális ábrázolása jellemző filmjeire. A Macbethben sem tagad­ta meg önmagát' Vihar és rút vészbanyák, kuvikrlkoltás, csepegő víz. világító, levegő­ben lebegő kísértet-tőr bestiá­lis gyilkosság, vacsorán meg- ielenő átvágott torkú szel em, őrület, és vörös festék liter- számra. a vért ábrázolandó Shakesoeare-nél nem ritka az Ilyen lehetőségeket kínáló mű. legtöbb darabjában elhangzik egykét, később beteljesülő jós’at. s nem egvben kasszái­nak szellemek, kísértetek, bár a Globe Színház színpadán ezek soha nem jelentek meg, míg a mai rendezők legna­gyobb része nem hagyla ki­használatlanul a lehetőséget. Mindezek eMené^e Polanski filmje figyelemre méltó. A vad megfogalmazást indokol­ja a vad történet. A rendező szinte tudományos hitelesség­gel ábrázolja a kort, barbár ri tusaival, farkastórvényeive!, és a cselekmény menetével oly nagy mértékben „előké­szíti” az egyes gyilkosságokat, és azok naturális ábrázó’ásót, hogy nem tűnik so’-nak a ja­pán kalandfilmeknek is becsü­letére váló vérmennyiség. Látványos, nagy hatású al­kotás. lehet, hogy nem egyér­telműén Shakespeare, de mint Macbeth, kitűnő. Talán egv ki­csit űgv viszonyul az eredeti­hez, mint Faludy villonl át- költései, de mondanivalója ei- sőrend'en kiemelve áz eredeti műével azonos és aktuali­tását. Is érezzük a filmben: vér vért nemz, esztelen véron­tás akkor és ma Is csak újabb véronást von maga után­— gáspár — Itthon tartotta az első díjat Befejeződött a Szép magyar beszéd vetélkedő második for dulója, a hetes sorszámot ki­húzó kislány Is lelépett a kis emelvényről, A zsűri tagjai összeszedték feljegyzéseiket, és visszavonultak eldönteni a he lyezéseket, kijelölni a tovább­jutókat, Három hosszú óra telt el az eredményhirdetésig. A nagybátonyj szakmunkás képző intézet magyartanára Gazsi Tamásné nemsokára már tudta, hogy tanítványa Nagy Erzsébet elsőéves ango' nói szabótanuló jutott továb' a budapesti és sárospataki döntőbe is. — Sárospatakra a legjobban szereplő elsőst küldhettük, Bu dapestre pedig a megyei dön­tő I. helyezettjét. Erzsiké ígv „abszolút győztese" ennek a versenynek. — A magyarórákon Is Ilyen szépen szerepel? — Jó képességű, sokat moz gó. aktív kislány. Az Intézet­ben folyó kulturális munka egyik mindenese. — Az iskola diákújságjának, az Ifjú Vasasnak «z egyik szerkesztő bizottsági tagja, a diákifjúság képviselője — te­szi hozzá Oskó Károly igazga­tóhelyettes. Délután három óra. ünnepé­lyes eredményhirdetés A ven­déglátó nagybátonyj . 209-es számú Ipari Szakmunkáskép­ző Intézet rövid műsorban ad ízelítőt az Iskola kulturális életéből Az első szereplő a Rokonai emlékére meghirde­tett szavaléyereeny gvő-tese- Nagy Erzsiét... A zsüriel- nök, Kocsis József értékelő — Seregünk fáradtan és ki­éhezve érkezett ide Kockáza­tos lenne most támadó had­műveletbe kezdeni Különben is számolnunk kell az időjá­rás rosszabbodásával. Wallenstein néhány percig gondolkozott, ma’d főtisztjei me:lett foglalt állást: — Nem üldözzük az erdélyi hathat- amelyhez valószínűleg már Mansfeld is csati akozott, hanem visszamegyünk Érsek­újvárra — jelentette ki a nagy hírű zsoldasvezér. Reggel hét órakor megper­dültek a dobok e*s a császári sereg nyugati irányba elvo­nult. tgy zajlott le a drégelypa- lánk) csata I Talán nem is fordult elő a hadtörténtem­ben olyan hadmozdulat, ami­kor két nagy hadsereg vezére szinte egvldőben a visszavo­nulás mellett döntött volna. Szécsény. 1626. október 9. Ragyogó, áttetsző őszi nap- A várpalota a'att elterülő nagy mező pázsitján feszes rendben, dobpergés ütemére magyar és török koplvás-puskás századok vonultak fel. Mögöttük a má- •sexük vonalban huszár- és szpáhj osztagok helyezkednek el. (foljjtatjuKj szaval után újra a közönség elé lép: a szabadon választott Barabás Tibor-novellát is fel­olvassa. Az ünnepség után be­szélgetünk. — Gondoltál-e arra, hogv ilyen s?ép sikert hoz a ver­seny? — őszintén mondom: nem. Hiszen csak egy hete kaptam ezt a szöveget, én magam ide­gen írótól választottam. Ez tényleg jobb, kevesebb a hi­balehetőség is. A választásnál az e!*ó szempontom mindig az, hogy az egyéniségemnek megfelelő hangulatú legyen a szöveg — tehát játékos, for­dulatos — mondja, és derűs meleg hangja, mosolya is iga­zolja, jól Ismerj magát. — Azt hallottam, hogy lásztói vagy, és már ott is jó nagyaros voltál. Nem gondol­tál továbbtanulásra? — Gondoltam, az óvónői pá­lya vonzana, nagyon szeretem » gyerekeket. Mégis, talán a áljelentkezéstől féltem, meg oz a szakma Is tetszett, ezért öttem inkább ide. Arról nem nondtam le. hogy érettségiz- sk — ezt majd estin próbá- om meg. — Milyen egy heti progras mod? — Hétfő, kedd, szerda: Is­kola. Sajnos, csak egy ma- tyarőránk van, de az iroda- omszakkörön jut idő arra, mgy egy-egy versnek a mé- yére nézzünk. A könyvtár nunkájába is besegítek néha, a KISZ és a diáklapunk szer­vezése Is nagyon érdekel. Sze­retek mindenben részt ven­ni. Az iskolai eseményekről M tálában én írom a cikkeket, nőst majd erről a napról. A hát többi napján Jobbágyiba járunk, a varrodába.-— Sok verset és prózai mű­vet adtál már elő — van-a kedvenc költőd, íród? — Sokan! A költők közül ta­lán még tudok egyet kiválasz­tani: Szabó Lőrinc áll legkö­zelebb hozzám. Nagyon sze­retek olvasni: a pásztói járá­si könyvtárba is gyakran já­rok. Az előadott művek közül is gyakran a szívemhez nő egy-egy, például a Csokonai- verseket Is nagyon megszeret­tem Látom, mór várják a Iá* nyok, ő is mozgolódik a szék­ben A gyarmati, salgótarjáni vendégek nemsokára elmen­nek, még biztosan maradt be- szélgetnivalójuk, Elbúcsúzom hát. további jó szereplést éa munkát kívánva Erzsikének, — m — Csúcstartó városok A világ tíz legrégibb váro­sa közül a sorban az első, Je- riehó (i.e. 7000) a mai Jordá­nia területén található’ A mai Irak területén található öt ősi város: Ur (1, e, 5000), Uruk (i, e. 5000). Suza (i, e, 4000), Kis (i. e 4000) és Assur (i.e. 2300), Két ősi vár^s Egyiptom területére esik: Hirak’eopoüs (i. e, 4000) és Memphis (i. e. 2800). És végül Trója (i e- 3100) Törökcrszágban, Mohén* io-daro (i. e. 3000) pedig Pa­kisztánban található A világ legnépesebb '»árosa Tokió 20 millió lakossal'. A legmagasabban fekvő vá­ros Potosi (tengerszint felett 4200 méter) Bolíviában. Montevideo az a város, ahol az adott ország lakosságának legnagyobb százaléka (Urug­uay lakosainak 47 százaléka) él. Brazília fővárosában. Brasi- llában a legszélesebb p váro­son átha’adó főútvonal Az „Észak—Dél tengek ” szélessé­ge 350 méter. A Sonnf'bp rq múzeum játékai Párizsban A párizsi Musée des arts déeoratifsban bemutatták az NDK-bell Sonneberg múzeum anyagát A Sonneberg múze- im a világ egyik legrégebbi ’ajátékáru- és habagvára mel- ett működik. Rerdv(vü! gaz­dag anyaga végig kíséri a já­tékgyártás történetét kezdet” tői napjainkig. A legérdekesebb darabok XVII századbeli faállatok ze­nélő játékok, automata babák stb. közül kerülnek ki, Kü'ftn teremben helyezték el a meséből vett jeleneteket (Guliver a törpék országa’ an stb.). a szőrmeállstokat ég a marionett'figurákat A múzeum egyik sarkában a gyermekek kjprőbá’hatnak néhány kiállított játékot.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents