Nógrád. 1973. december (29. évfolyam. 281-305. szám)
1973-12-21 / 298. szám
Jubileumot ünnepeltek az idén a „kis ZIM”-ben. Így hivják a gyáriak azt a tíz esztendővel ezelőtt üzembe helyezett csarnokot, ahol a hagyományos széntüzelésű tűzhelyeket és kályhákat gyártják. A ZIM salgótarjáni gyára azóta nagyon sokat fejlődött. Már nemcsak a hazai piacon, hanem külföldön, a „dolláros” országokban is elismerik a ma■ gyár gáztűzhelyek minőségét. A tűzhelyek előállítása korszerű körülmények között tör ténik: szalagszerűen szerelik össze az alkatrészeket. Világot teremt a semmiből C7 Odakint hóhullásos délelőtt. Itt bent. a házban tarkaszínes mesevilág. Egy bábos otthona. Minden tárgyról a ;ió ízlés, a gazdag fantázia sugárzik. Népi faragású bútorok. fiókos kasznyi. tulipános láda. cirádás szék — a bábos kalotaszegi motívumokkal díszítette. Sokféle szín és forma — mégis csodálatos a harmónia. A szoba sarkában a készülő bábok. — Ez a szalmafejű. virágos- ruhás. hetykekontyos menyecske lesz a Luca. a legújabb népi játékomban — emeli fel az egyik bábot vendéglátónk, Tóth Ilus. Még jól emlékszem az első találkozásra. 1972 nyarán a művelődési központ klubtermében egy kis csoport bábjátékot próbált. Az Egyszer egy királyfi című mesejátékot. Megalakult a FŐNIX bábA bábos, olyan mint egv varázsló. Életet varázsol a holt anyagba, semmiből teremt világot. Tóth Ilus bábtervező a Népművészet Mestere 25 éves munkássága alatt több ezer bábut tervezett és készített. — Mi kell ahhoz, hogy valaki bábtervező lehessen? — Nagyon gazdag fantázia kell és jó rajzkészség. Én minden anyagiba belelátok, minden természeti anyagból bábot formálok. Az adott iáték stílusa, hangulata határozza meg a figurát. A klasszikus mesék selymet, textíliát kívánnak. A népi játékok szereplői a nép életéhez köze- álló anyagokból készülnek: csutka, szalma, csuhái, fonott kosár. „Ügy tűnik, új földön is úgy virágzik a régi név. szellem és élet. mint a régiben, évekkel ezelőtt”. — Ezeket a együttes — a nyári napközis sorokat Tarbay Ede a gyértábor gyerekeiből — Tóth Ilus vezetésével. Azóta több mint egy év telt el és a bábcsooort híre túlnőtte a megyehatárokat. Tv-szereplés. országos fesztiválokon való részvétel, rengeteg meghívás, elismerő nyilatkozatok. — Hosszú ideig a debreceni Ludas Matyi bábcsoportot vezettem. De azt is elárulom, hogy nem azonnal lettem vezető. Először zongoristának hívott meg az együttes. Minden próbán ott voltam, és egészen véletlenül kaptam szerepet. Elmondom, hogyan. A kis csapat olvasópróbát tartott. Az öreganyó jelöltnek, egv fiatal tanítónőnek azt kellett mondania: ..Nincs egy jó- tét lélek”. Mondta — de lé- lektelenül. Egy délután gya. korolta az erdőben ezt a mondatot. de mindig ugyanolyanra sikerült. Már nem bírtam hallgatni. közbekiabáltam. B; :t<. s jól. mert megkaptam az öregasszony szerepét — meséli Tóth Ilus. mekversek nagy mestere írta Tóth Húsnak. — Debrecenből elvágvtam hegyes vidékre. Nosztalgia ez a szülőföldem, Erdély iránt. A Népművelési Intézet, munkatársai javasolták. jöjjek Nógrádba. Hegyes vidék, az én óhajom is teljesül, meg aztán a megyének sem árt. ha fellendül a bábjátékos mozgalom. A FŐNIX bábegyüttes mer izmosodott, tagjai kicserélődtek és az általános iskolás gyerekeken kívül néhány felnőtt is szerepel a csoportban. Tóth Ilus vágyai közé tartozik egy felnőttekből álló bábegyüttes létrehozása. Hogy ne csak a gyerekeknek, de a felnőtteknek is tudjanak élményt nyújtani. A gyermekkorukat el nem felejtett felnőtteknek. — A bábozásnak nagyon nagy haszna van. Fejleszti az esztétikai érzéket, a mozgáskészséget. szén beszédre nevel. Egyszóval csiszolja az egyéniséget. Ezért örülök én annak, hogy a megye egyre több helyén alakulnak bábegyüttesek. — Felkeresik-e önt tanácsokért? — A kapcsolat kölcsönös ők is jönnek, de én magam is megyek. A nyáron a megye bábosai továbbképzésen vettek részt, ahol sok hasznos útbaigazítást kaptak. Lovacska, zsinórhajú angyal, színes népi figurák — az új „bemutató” szereplői. — Beneveztünk a csoporttal a ..Szóljatok szép szavak” második fordulójába, amelyet a debreceniek hirdettek meg. A verseny célja a néoműyé- szetl értékek felkutatása, ébrentartása. A műsorunkban nemcsak bábfigurák, de élő. maszkos alakok, és élő szereplők is fellépnek. A nógrádi Luca-szokást állítjuk színpadra. Dejtár. Ipoly szög és Ipoly- vece népi hagyományaiból áll össze a játék. A bábun, ezen a textíliából, szivacsból, fából 6 miegyébből összerótt figurán az ember mindig kiélhette a varázslás és a ját.ék iránti hajlamát, ezért olyan lenyűgöző, ezért kíséri végig az emberiséget története során — írta Hollós Róbert. A bábjátékosok, varázslók. És Tóth Ilus a nagy varázslók közé tartozik. „Mind szélesebb körben érvényesükön a demokratizmus szelleme...” — A* új dokumentumok és az iskolák — E tanév egyik legfontosabb feladata, hogy a közoktatás- reálisabb a terhelésük es így politikai határozat szellemében az új 'Rendtartás bevezeté- tovább. A tananyagcsökkentés sét biztosítsuk, s a tananyagcsökkentésre összpontosítsuk fi- érvényesülésének első feltéte- gyelmünket. Az oktatáspolitikai párthatározat óta különösen le, hogy meg kell ismerni. megnövekedett az érdeklődés és a fogékonyság az iskolák Egyértelmű az a tapasztala- dolgai — gondjai, örömei, erőfeszítései — iránt a társada- tunk, hogy a tananyagcsök- lom különböző rétegeiben is. kentésről szóló minisztériumi Felkerestük tehát Gordos Jánost, a Nógrád megyei Ta- intézkedéseket a nevelők a nács VB művelődésügyi osztályának vezetőjét, hogy az új tanmenetekben megvalósítot- dokumentumok bevezetésének Nógrád megyei tapasztalatairól ták, ez tükröződik is azokban. érdeklődjünk. Az új Rendtartás bevezetése és a tananyag- A gyakorlati megvalósítás csökkentés — természetesen — számos, ezúttal nem érintett, közben azonban a tananyag- illetve nem elemzett részkérdést is takar. csökkentés néhány problémája is felvetődött, s ezt érzéMindenekelőtt lássuk azon- testületek egy része passzív, keljük a gyakorlatban. ban: hogyan fogadta megyénk ezért fonnalításba fullad a _ Milyen gondokról van pedagógustársadalma az űj Rendtartásnak ez az előírása, szó? A Rendtartásból legkövetke- — Néhányat említek. Pél- zetesebben talán az ifjúsági dául a tananyagcsökkentés érRendtartást? A Rendtartás a tanévnyitó értekezleten már az szervezetek, szakkörök szerve- telmében bizonyos részek kiigazgatók, úttörővezetők, nevelőik kezében volt — mondja Gordos János. — Ezzel lehetővé vált, hogy a Rendtarzésében biztosított jogok ér- maradnak. Mivel azonban nin- vényesülnek a legjobban. A csenek új tankönyvek, előfor- szakkörök szervezésében az if- dúl, hogy a kihagyott részek- júsági szervezetek játszották a ben szereplő fogalmak a tást az igazgatók, úttörőveze- főszerepet, s ez így helyes. törzsanyagba később visszaketők, nevelők tanulmányozzák. Az új Rendtartásban foganatosított intézkedéseket, akár a demokratizmusról, az ifjúsági szervezetekről, akár a szakmai munkaközösségekről stb. — A Rendtartás komoly rülnek. (Egy konkrét példa: szerepet biztosít a szakmai az általános iskolai történemunkaközösségeknek is, pél- lemtanításban az opportunizdául a tanmenetek elkészítő- musról szóló részt el kell sének véleményezésében. Ez hagyni, ez rendben is van. De évben ez különösen fontos lett a fogalom a törzsanyagba a szóló részt említjük, megyénk volna, mert a tananyagcsök- későbbiekbe visszatér, s egyik- pedagógustársadalma kedve— kentesrol szóló intézkedések— másik nevelő nem tudja elegen fogadta. Olyan véle- nek a tanmenetekben kifeje- képzelni a probléma áthida- ménnyel nem találkoztunk, zésre kell jutni. Tapasztalat lását. Véleményünk szerint amely elmarasztalta volna az szerint az iskolavezetők ezt ebben az esetben a fogalom új Rendtartást. nem használták fel eléggé, az magyar jelentésének megma(Az iskolai ügyek intézését iskolai munkaközösségeket gyarázásával e probléma át- n Rendtartás elősegíti egysze— nein vonták be kellően ezek hidalható.) Továbbá',. egyik— rűbbé teszi sok vonatkozás- véleményezésébe. ^ másik nevelő a szaktárgya — Jelentős lépést jelent elő- iránti felelősségérzettől vezére a Rendtartás az iskolai há- reive félti a tárgy csökkente- zirendek kialakításában. Me- sét, s nehéz szívvel húzza ki gyénk általános és középis- a kihagyásra szánt részeket, kóláiban ezt nagyon komo- a legtöbb problémát pedig a lyan vették. A házirendek ki- házi feladatok értelmezése kö- alakítását az ifjúsági szerve- rül látjuk. A kötelező házi zetekkel közösen .készítették feladatok száma lecsökkent, az iskolákban. A házirendeket Egyes nevelők azonban, félve S wn-vj... megvitatták az ifjúsági szer- attól, hogy a tanulók az adott előmozdítják, gyakran fordul vezetékkel, az ifjúsággal, s tárgyban nem szereznek kellő elő hogy a hét végén utazni csalc ezután tekintették elfő- gyakorlatot, megnövelték a szándékozók a minisztériumi gadottnak. Ez a tanév első kötelező házi feladatok menyengedélyt az idő rövidsége hónapjaiban szinte mindenütt nyiségét. Ez azt jelenti, hogy miatt már nem tudják meg- megtörtént. Igen jó kezdemé- például matematikából egy nyezésnek tartjuk például a héten egyszer adnak kötelező salgótarjáni Bolyai János házi feladatot. Korábban a Gimnázium gyakorlatát. Itt házi feladat két példa volt, nyomdai úton sokszorították de akkor többször is adtak az iskolai házirendet az ellen- egy héten feladatot. Most, mi- őrző könyv nagyságában, s után egyszer adnak, előfor- — ; minden tanuló ellenőrző dúlt, hogy hat-nyolc példát kezd érvényesülni iskoláink- könyvéhez csatolták. Egyéb- adott fel a nevelő. Márpedig ban. Azt jelenti-e ez, hogy ként a Rendtartás részletes a házi feladatokról szóló in- már minden megvalósult? értékelésére a tavaszi neve- tézkedést szigorúan meg kel! — A kérdésben is benne lési értekezleteken tantestüle- tartani. Ugyanakkor a diffe- van, hogy nem. a tantestüle- teink visszatérnek. Azt mon- renciált foglalkozás, mint peték, ifjúsági szervezetek jogai danám tehát, hogy az első lé- dagógiai alapelv, nem zárja például a Rendtartásban meg- péseket a Rendtartás mégis- ki, hogy nem kötelező jelleg- íogalmazódtak. Ez természete- mérésében megtettük. Ez gel a nevelők írásbeli feladásén csak lehetőség. Ezek ér- azonban nem jelenti, hogy tokát is adhatnak a tanulók- vényesülésére még hosszabb fnáris nyugodtak lehetünk, nak. időre van szükség. A feladat Még rengeteg lehetőség kiak- — A tananyagcsökkentés az, hogy mindenekelőtt az is- názására van szükség a jövő- akkor valósul meg maradék- kolavezetők tartsák be ezen ben. talanul, ha a dokumentumokelőírásokat. A tantestület és a — A tananyagcsökkentést nak megfelelő új tantervek és nevelők véleményének kiké- nagy várakozás előzte meg. új tankönyvek elkészülnek, rését ne tekintsék az ügy bo- Hol tartunk jelenleg? Addig is azonban feltétlenül nyolítójának. Hiszen ez nem — a tananyagcsökkentéssel arra kell törekednünk, hogy ezt szolgálja, hanem azt, hogy minden nevelő elvben egyet- minél kevesebb hibával valóminél többen vegyenek részt ért. Valamennyi nevelő úgy sítsuk meg' a gyakorlatban a az iskola ügyeinek intézésé- vélekedett — s ennek a neve- tananyagcsökkentést. Ez nem ben, vagyis mind szélesebb lési értekezleteken hangot is csökkenti a nevelők munkában. Egy kis nehézséget is jelent azonban például az, hogy a tanulók és a nevelők szorgalmi időben történő külföldre utazását minisztériumi engedélyhez köti. Miután határmenti megye vagyunk, s különösen a határmenti települések között a forgalom élénk, s ezt rokoni kapcsolatok is szerezni. A megyei művelődésügyi osztályok felelősséggel gyakorolhatnák ezt a jogot, egyszerűbbé téve az ügyintézést.) — A Rendtartás szelleme ját. Ellenkezőleg, növekedett a munkájuk. Nagyobb körülkörben érvényesüljön a de- adtak —, hogy ésszerűen mokratizmus szelleme! Más- csökken a tanulók terhelése, részt, persze, az ifjúsági szer- kevésbé lesznek idegesek, több tekintéssel, pedagógiai von- vezetek, a tantestületek, a ne- idejük jut arra a tárgyra, dossággal még jobban kell vé- velők is igényeljék, hogy részt amelyet szeretnének mélyeb- gezm'ük a feladatokat. Ezért kapjanak az iskola ügyeinek ben megismerni, a kötelező nevelőinknek tisztelet í*r. intézésében. Ma még a tan- házi feladatok csökkenésével T. E. A második kötet Napvilágot látott a „Közgazdasági ismeretek” sorozatban a második tanulmány, dr. Jávorka Edité. „Árak és jövedelmek’’ címmel. A szerző a sorozat jellegének megLáncos János munkáját — „Szakszervezetek Magyarországon” — a Táncsics Könyvkiadóval közösen jelentette meg a Kossuth. Hasznos átíelelően népszerű formában tekintést kapunk e munkás- ismertet1 meg az olvasót a S2erViezetek múltjáról, jelen- fogyasztoi arak alakulasaval, ... az árnövekedést előidéző té" beli működéséről, a szoeralis- nyezőkkel’, a keresetkülönb- ta viszonyok között1 Baját1* ségekkel és okaikkal, a mun- vonósokról, az érdekvédelm kás és paraszti jövedelmek- feladatokról a szakszervezet kel, a ker-esetszabályozási testületek és aktivisták teen- rendszerrel. dőirőL —- vkm Mottó: Minden változik, épp a tv-műsor ne tenné? Tévémozaik Brandt ebéd utáni sziesztája viszont végleg elmaradt. Polgár Dénes. A HÉT főszerkesztője mondta el az alábbi két kis történetet: „Külpolitikai újságíró vagyok. Hogy a mi szakmánkhoz is el kell sajátítani ezt- azt. gondolom mindenki tudja. De, hogy a szemfülesség is mennyire hasznos, annak S egy hazai. történet, ben a mi kis szobánk felé semmiféle hivatalos prog- amely a filmen és képernyőn irányítottam, a rövidesen fel- ram. Villámgyorsan autóba többször szereplő Zelk Zoltáné riportalanyomat. Szin- ültünk és irány Bécs. Mire tán Kossuth-díjas költővel te észre sem vette, s már ott megérkeztünk a két államfő esett meg. ült a rögtönzött stúdióban, már a Hofburg kertjében sé- Egyik legnagyobb élő poé- Ülve már könnyebben ment tált. Elkezdtem „szimatol- táruk számos verskötettel a a beszéd. Interjú készült, ni”, pontosabban követkéz- tarsolyában, egészen a közei- bizonyítására hadd^mondjak nem cirkuszi attrakció. tetni: valamelyik ajtón visz- múltig nyugodt inkognitóban el két példát A második. Sokan kérde- sza kell jönniük. Brandt bi- közlekedhetett: kevesen iszik szóban, levélben, hogyan zonyára lepihent a sajtóérte- merték fel jártában-kelté- Az első. A riport helyszíne készült a Willy Brandt-in- kéziét előtt néhány percre, ben. Az író zavartalanul sé- a NATO egyik értekezlete. A terjú. Elmondom. Bonnban Egy pihenésre berendezett tálgatott ez alkalommal is. nyilatkoző: a katonai szövet- épp a szovjet—NSZK szer- szobát kutattam hát, amely- utas volt a villamoson, vevő ség főtitkára. Elfoglalt em- ződést ratifikálták, s persze nek belső ajtaja közel esik a a Közért-ben, gyalagos a/, bér, hozáférni szinte lehetet- mindenki Brandttal akart sajtófogadás helyszínéhez, utcán... Ám egyszeresük len. Mi tehát a feladat? „E2 beszélni. Magam is azonnal Hamar megtaláltam a való- meghallja a nevét. Hátranéz, kell kapni” az ajtóban, jelentkeztem a sajtófőnöknél, ban Brandtra „várakozó” ids keresi az ismerős arcot, de Csakhogy. .. Én bizony kicsi s bármennyire igyekeztem, helyiséget. Rövidesen be is lé- sehol senki. Egyszercsak civil vágyóit, a főtitkár két- már én voltam a tizennyod- pett a „szobatulajdonos”, la- meglátja, szállítómunkások méteres katonaembar. Egy- cadik... Reménytelen ügy, zított hivatalos magatartá- állnak egy gépkocsi előtt, s ssóval, ha egymás mellé gondoltam és hazautaztam, sán, s már már végignyuj- egyikük újjal is rámutat: — állnánk, aligha figyelne a Másnap váratlanul csöng a tózott a fekvőalkalmatossá- Ott, ott, nem látod? Még néző a (bármily érdekes) telefon, s közli „az én sajtó- gon, amikor én hirtelen elé- hátra is néz. — Ki ez? — szövegre. Gyorsan forgatásra főnököm, hogy Brandt Bécs- be pattantam. Némi mosoly- kérdezi a másik. — Nem is- tlkalmassá tettünk, vagyis ben van. Kreisky kancellár gó csodálkozás után szívesen mered meg? Zelk, a szí- kivilóigítottunk egy kis szó- ebedet ad a tiszteletére, nyilatkozott. 17 tévétársasá- nesz... Hát érdemes versei: Ját. A tárgyalóterem kijára- majd a német vendég tart got előztünk meg. Willy írni? lónál aztán lesbeálltam és sajtóértekezletet. A két ese- ____________________________________________________ ó rás 'lyuk*5 f akkor ’nincs I NÓGRÁD - 1973. december 21., péntek 5 >zóval tartva, tér elő-mozdulatok mindenféle mény között kíséreté- van. Vagyis \
