Nógrád. 1972. január (28. évfolyam. 1-25. szám)
1972-01-09 / 7. szám
Félévi értesítő Férfidivatot is... Itt a félévi értesítő ideje. Ma már mindenki tudja, hogy nem bizonyítvány ez, hiszen a félévi jegyeket az ellenőrző könyvecskében viszik haza a gyerekek. Más jellegűek a mostani osztályzatok, mint a bizonyítványba írt évvégiek, fontosságuk azonban nem kisebb. Sőt! A tanév végén kilenc hónap munkáját értékelik, s megállapítják, hogy a következő osztályba, illetve felsőbb iskolába léphet-e a diák. Ott tehát egy szakasz befejezett tényeivel állunk szemben, de most még semmi sincs eldöntve, mert a következő félévben rontani is, meg javítani is lehet. S ez adja jelentőségét. A félévi értesítőt úgy kell felfogniuk a szülőknek mint jelzést, hogy hol tart, milyen eredményeket ért el a gyerek az első négy hónap után. A mostani osztályzatok jó alkalmat kínálnak a gyerek tanulásának komoly, családi megbeszélésére. Ami a helyzetelemzést, a múlt év tapasztalatait illeti: két dologra kell felhívni a figyelmet. Egyrészt arra, hogy óvatosan kell fogadni a gyerekek kifogásait, magyarázkodásait, másrészt pedig arra, hogy a tantárgyak között különbségek vannak. A diákok régi törekvése, hogy „megmagyarázzák” a bizonyítványt. Ilyenkor tanári elfogultságról, kivételezésekről, igazságtalanságokról szoktak panaszkodni. Ne engedjünk az ilyen fogásoknak. Igaz, némely tanárnak félévkor az intelmek ellenére is „vastagabban” fog a ceruzája. Ám emögött sem a rossz- indulatot kell látni, hanem a hangsúlyozottabb figyelmeztetést, az erőteljesebb ösztönzést a második félévi jobb munkára. A lehető legrosz- szabb dolog, ha hitelt adunk a gyerekek vádjainak, hiszen ezzel lehetőséget teremtünk nekik, hogy eltereljék figyelmünket a saját felelősségükről. Á félévi bizonyítvány értékelésekor velük és róluk beszélünk. Ha...a tanár számára van mondanivalónk, akkor azt majd vele tudassuk, de most az a feladat, hogy a gyerek munkáját tárgyaljuk meg. Ugyancsak fontos azt is tudni, hogy a tantárgyak között különbségek vannak. Persze nem úgy, ahogy a diákok beállítják. A testnevelés, az ének, vagy a rajz például nem „másodosztályú” tantárgy. Nem igaz, hogy ezekből azért van az esetleges rosszabb osztályzat, mert suták, hamisan éneklők, vagy ügyetlenebb kezdek a szóban forgó gyerekek. Az idevágó rendelkezések világoséin kimondják, hogy ezekből a tantárgyakból nem annyira a meglevő készségeket kell értékelni, hanem e tárgyak elméleti ismereteinek a tudását, a gyerekeknek az órákon mutatott törekvését, az odaadását, szorgalmát Tehát ahhoz, hogy jobb jegyeket szerezzenek a diákok az évvégén, mindenekelőtt az kell, hogy komolyan vegyék, ne pedig amolyan mellékesként ezeket az órákat. Márpedig ha a szülők is kéteégbevonják e tárgyak fontosságát, aligha várhatunk többet a gyerekektől. A tantárgyi jegyek között inkább a tehetség és az érdeklődés alapján kell különbséget termünk. Tehát ha valaki matematikai vagy természettudományos érdeklődésű, nem feltétlenül szükséges, hogy ötösöket vigyen haza irodalomból, történelemből, vagy idegen nyelvből. És így van ez fordítva is, akkor ha a humán tárgyakhoz vonzódik inkább a diák Tegyen meg mindent a gyerek azért, hogy a tantervi követelményeknek az összes tantárgyból a lehető legjobban eleget tegyen. De, ha az egyik irányban közepes képességet mutat, a másikban meg jót, bizony nem csupán az a feladat, hogy a hármast négyesre javítsa, hanem az is, hogy még jobban elmélyítse tudását abból a tárgyból, amelyikből ötöst szerzett. Mert nagyobb szükség van arra, hogy legalább egy irányban kiváló képességű, örömmel tanuló és dolgozó fiatalokat neveljünk, mint olyanokat, akik különösebb érdeklődés nélkül, csupán a „jó” jegyek szerzését tartják fontosnak. Ezért minden jegynek relatív értéke is van, hiszen számításba kell venni a különböző tantárgyakban megmutatkozó képességeket. Sőt, azt' sem szabad figyelmen kívül hagyni, hogy tavaly óta rontott, vagy javított a gyerek, hiszen előfordulhat, hogy a kettesről hármasra javított jegy éppoly dicséretet érdemel, mint a folyamatosan tartott ötös. Mindebből pedig legfőképpen az következik, hogy nem indulatoktól fűtve, hanem higgadt, okos fejjel kell értékel- niök a szülőknek a félévi osztályzatokat. Ami pedig a második félévet illeti: a közösen kialakított következtetésekhez kitartóan ragaszkodnunk kelL Általános tapasztalat, hogy nem is annyira a feladatok megkeresése szokott gondokat okozni, hanem a következetesség hiánya Tanév elején is, a második félév kezdetekor is jól fogalmazzák meg a tennivalókat a szülők Mégpedig önmaga és a gyereke számára is. De aztán, jönnek az egymástól alig megkülönböztethető hétköznapok, s valahogy elmosódik minden. Ezért a legfontosabb, a legtöbbet hangoztatott tanács: legyünk kitartóak azoknak a teendőknek a megvalósításában, amelyeket most, az értesítővel a kezünkben elhatározunk. Tóth László A téli cipőápolásról Tél van és hideg, sokszor sárosak, csatakosak az utak így cipőink is fokozottabb ápolást,' gondoskodást kivannak. Ezért felsorolunk néhány jó tanácsot, amivel növeljük cipőink élettartamát, magunkat pedig esetleges bosszúságtól kíméljük meg. Mindig az időjárásnak megfelelő cipót viseljünk. Elsőben, vízben gumicsizmát, hid,eg, havas időben meleg cipőt, és ha szórakozni megyünk, akkor is lehetőleg meleg cipőben rrienjünk, és a mozi, a színház, vagy a kultúrotthon ruhatárában húzzuk át ünnepi cipőnket. Lábbelinket, ha használat után levetettük, a sártól tisztítsuk meg, tegyünk bele sámfát. Ha cipőnk átázott, átnedvesedett, kizárólag szellős helyen, szobahőmérsékleten helyezzük el. Kályha mellett cipőt ne szárítsunk! A bőrdpő adott esetben megkeményedhet, és a bőr kireped, a műanyag felsőrészű cipő, ha közéi ér a tűzhöz, megolvadhat, vagy más károsodás érheti. A megtisztított és megszáradt cipőt, vékonyan krémezzük be, és így tegyük el másnapra, vagy későbbi alkalomra. A velum, a fordított bőr, vagy nubuk-, (antilop) cipőket körömkefével keféljük át, a fényesre kopott részeket smirglivel dörzsöljük föl, majd a boltban kapható Topáimnál, vagy Eg-Gü púderpámával tisztítsuk át. A műanyag felsőrészfl cipőket elegendő csupán nedves szivaccsal áttörölni, majd puha ruhával, vagy kefével átfé- nyesíteni. A lakk felsőrészű lábbeliket Tükör lakk- és gumicsizma- tisztítóval ápoljük. —ács— A divatbemutatókon gyakran tesznek megjegyzést a vendégek — még akkor is. ha nők —. hogy kevés a fér- fimodell. Ha van is, csak néhány darab. Kevés, amit láthatunk egy-egy szezon férfidivatjából és még kevesebb, amit hallunk, olvasunk róla. Miért kevés a férfimodell? Dobay Miklóst, az OKISZ Labor tervezőjét kérdeztük meg: — Nincs benne rosszindulatú szándékosság, ez évek óta kialakult szokás. Nagyjából ez az arány: egy-egy divatbemutatón 8—10 női és 2 fér- fimanöken szerepel. Ez szinte ..hagyomány”, amit azonban azért sem tartok „haladónak”, mert jómagam férfidivat-tervező vagyok. Szerintem nem helyes, hogy a férfiakkal jóval kevesebbet törődünk mint a nőkkel— Van-e lényeges változás a férfidivatban? — Nyúlánk alak a divat, ezt hangsúlyozzák a karcsúsító szabásvonalak, amelyek teljesen, a test vonalát követik, vagyis a kabát a zakó testre szabott. Keskenyebb lett a váll is. válltömőt alig használunk. így a zakó fent csak olyan széles mint a váll. A kihajtók viszont egészen szélesek — ez egyébként olaszos hatás. Divat a kétsoros gombolás, hátul a zakón két slicc, elegánsabb fazonokon csak egy. A zakó eleje kerekített. A télikabátok szabásvonala is karcsúsított, a gombolás duplasoros. hosszúságuk különböző: térden felül ér vagy „maxi” fazon, vagyis a térden aluli nyújtott szabásvonalú. A nadrág fent, térdig teljesen szűkre szabott, a szára lefelé kicsit bővülő. Egyébként újra divat a mellény, ami rendszerint az öltönnyel azonos anyagból készül, de lehet más színű, más anyagú is. — Alapanyagok? — Öltönyökhöz a műszálas szövetek sokféle változata használatos- Terveztünk modelleket trevirából is, és újdonság a sima. vagy mintás jersey. A kabátok anyaga tweed, különböző szőttes jellegű, vagy úgynevezett domborsBÖrésfl, mintás — Rockás,’ pepita, csíkos — anyagok. — Milyen kiegészítőket ajánl? — A kiegészítőknek fontos szerepük van! Nem mindegy. hogy mihez mit viselünk. Ha valaki az elmondottak szerint divatos öltözéket csináltat, vagy vásárol, ajánlom a mintás, színes ingeket, a széles fazonú selyem nyakkendőt. a nyakba sálat és szögletes orrú, kényelmes cipőt- A divatos férfikalap széles karimájú és fekete. .. .Persze, az lenne az Ideális. ha lennének üzletek, ahol az ember mindent egyszerre megvásárolhat, mondjuk. egy öltönyt és ott helyben összeválogatná a szükséges kiegészítőket, a cipőt, a zoknit, a kalapot, a nyakkendőt is. Ahol a férfiakat férfiak szolgálják ki. és nem nők, mert az öltözködés, a próba meglehetősen intim dolog... — ön személy szerint mit ajánl a férfiaknak a szezon divatjából? — A kombinált öltözködést. Blézert, vagy ha ügy tetszik „szabadidőruhát”, síma vagy mintás anyagból, széles kihajtóval. fémgombokkal. Ez szerintem a legpraktikusabb ruhadarab mert egy-két nadrággal. sállal. Inggel, pulóverrel sokféleképpen lehet variálni. Ilyen értelemben hétköznapra a legjobb viselet. Mindebből a divatbemutatókon keveset láthattunk, pedig a férfiak is szeretnek szépen. divatosan öltözködni. Sokszor nem is tudják, mi minden vár rájuk egy-egy áruház vagy szaküzlet konfekcióosztályán. Nem ismerik a választékot. Ezen változtatni a kereskedelmi szakemberek dolga: egy-egy divatbemutatón láttassanak többet a férfidivatból is — és akkor kevesebb lesz az „áru”, ami megmarad.. • (Alföldi) Kötött maximellény rojttal díszítve Hogyan tegyük otthonossá a konyhát? íme egy szép konyhai falrcsz, a nemrég divatba jött és igen jól használható különböző angol, francia konyhai edényekkel (Koppány György felvétele) Suzuki fonalból S és feles tűvel köthetjük. Fiataloknak nagyon divatos forma. Minta leírása: 12 szemmel osztható, + 6 szem. Szintén 6 sima, + 6 fordított, 6 sima, + Ismétlés. Bal oldalán simára simát, fordítottra fordítottat kötünk. Csíkozás: 10 sor beige, 10 sor rozsdavörös, 30 sor beige, 18 sor barna, 8 sói rozsdavörös és 16 sor beige, összesen S3 sor. A maxlmellény a kezdéstől 23 cm magasságig szabott. onnan egészen a hónaljig azonos bőségű, ez a darab kb. 32 cm. Munkánkat a szabásminta alapján a hát- résznél kezdjük és sötét négerbarnával 3 és feles tűvel kötünk a színén fordítottan, a bal oldalán simán és két oldalt fogyasztunk. 23 cm után a fent leírt mintával és színezéssel kötünk 82 sort, majd ismét négerbarnával színén fordítottan, bal oldalán simán 3 cm után kezdjük a karöltőt. Az elejét a hátával azonos módon kötjük, de két részben és a karöltőfogyasztással egy sorban elkezdjük az eleje V-klvágás fogyasztását is. Kidolgozás: csak a négerbarnával kötött részeket gőzöljük át, majd összevarrjuk az egyes részeket. A karöltőt és az egész mellényt a belgé színű fonallal 3 sor szoros pálcával körülhorgoljuk, majd a huroksor következik. A következő soron a klspálcát úgy készítjük hogy leöltünk a pálcába, a szálat áthúzzuk, ráhajtjuk a szálat a bal kezünk középső ujjára és a kis- pálcát így fejezzük be. Ujjúnkat kthüzzuk a hurokból és horgoljuk a következő hurkos pálcát, minden ’szoros szembe 2 hurkos pálcát öltünk. A mellény eleje nyitott. NÓGRAD — 1972. január 9., vasárnap
