Nógrádi Népújság, 1961. március (17. évfolyam, 17-25. szám)
1961-03-22 / 23. szám
2 NÓGRÁDI NÉPÚJSÁG 1961. március 22. Bátran támaszkodnak a dolgozókra Felsőpetényi tapasztalatok Az üzemi pártszervezetek teljes felelősséggel tartoznak a pártnak az üzem működéséért, a tervek teljesítéséért. Az üzemi vezetés mellett elsősorban a párt szervezeti szabályzatának megfelelően az üzemi pártszervezetnek joga van arra, hogy állandóan ellenőrizze, beszámoltassa az üzem gazdasági vezetőit tevékenységükről. A párt szerepét és tekintélyét jelentős mértékben növeli az a körülmény, hogy ellenőrizheti az üzem gazdasági tevékenységét. Ennek pedig az a célja, hogy a pártszervezet irányításával a tömegek aktivitása egyre jobban érvényesüljön a termelés naponkénti felmerülő problémáinak megoldáséban, s a megoldás ellenőrzésében. A Felsőpetényi Ásványbánya viszonylag nem tartozik a nagyüzemek közé. Hagyományos múltja nincs, fejlődését a felszabadulás óta érte el. A bánya pártszervezete a politikai nevelő és felvilágosító munkával együtt a VII. pártkongresszus határozatából adódóan a termelési kérdéseket tartja főbb feladatának. A pártszervezet ebből az elvből kiindulva irányítja a politikai munkát. Ebben komoly segítséget nyújt a párt- vezetőségnek a dolgozók és a műszakiak állandó tájékoztatása. A pártcsoportbizalmiák általában ismerik a műszak, illetve a csapatok tervét, így lehetőség van arra, hogy menetközben segíteni tudnak a lemaradás behozásán, a termék minőségének javításán, más szóval az állandó elvégzendő feladatokban. A párt- csoportbizalmiak közül például Bosikó János és Kopcsák Ferenc elmondják: úgy dolgoznak, hogy a pártcsoport tagjaival minden hónapban előre ismerteti a csoport termelési tervét , és alaposan megvitatják azt. Ezekről a megbeszélésekről minden esetben tájékoztatják az alapszervezet vezetőségét. Ennek érdekében igen jól kihasználják a várakozási időt; a beszállásokat, füstrevárást, étkezési időt stb. Bár ezeken a beszélgetéseken nemcsak nyegesen csökkenthetnék az üzem önköltségét. Például nem látják annak szükségességét, hogy miért kell a vontató mozdonyok javítását a vállalat központi műhelyében elvégezni, amikor azt a bányánál is megoldhatnák. Vagy jogosan vetik fel a párttagok azt is, hogy az üzemben meglevő négy vontató motor közül csak egy üzemképes. S mi lenne akkor, ha ez az egy is tönkremenne — feltétlen a termelés, a szállítás sínylené azt meg. Holott pótalkatrészek biztosításával mindez megelőzhetővé válhatna. A termelés pártellenőrzésében a felsőpetényi bányánál nemcsak a pártvezetősóg, hanem az alapszervezet valamennyi tagja is részt vesz. Beszámoltatásaik a végzett munkáról párttaggyűléseken és pártcsoport üléseken történik. Ezért van az például, hogy napirenden van ma is a munkaverseny, s annak problémája. Az üzemben jelenleg is öt brigád versenyez a szocialista cím elnyeréséért, — ebből kettő KlSZ-fiatalok- ból alakult. A brigádok vállalásai többék között a minőségi munka, a jobb anyagtakarékosság, az előváj ások meggyorsítása, — amiért részt vesznek a 100 méteres elő- vájási mozgalomban is. Ahhoz azonban, hogy a versenyző brigádok jobb eredményt érjenek el, a meglevő hibákra éppen a pártellenőrzés alapján hívták fel a figyelmet. A pártszervezetnek többet és jobban kell foglalkozni, de különösen a szakszervezetnek ; a verseny megfelelő nyilvánosságával. A vállalati versenyfelelős még december óta nem nézte meg és nem ellenőrizte le a 100 méteres versenymozga- lomnak a helyzetét. A versenynyilvánosság a szakszervezet részéről sem kielégítő. Az élenjáró dolgozókat nem népszerűsítik, nincs megfelelő falitábla, amelyről a dolgozók, legalább dekádonként az új eredmények kiírásával látnák a verseny állását. Az elmúlt évben elkövette azt a hibát a szakszervezet, az üzemvezetőség, de maga a pártszervezet is, hogy a szocialista brigádok munkáját nem értékelték megfelelően és ebből adódott az, hogy különböző megjegyzéseket tettek a szocialista brigáddal kapcsolatban. Meg kell szüntetni azt a gyakorlatot, ami jelenleg is fennáll az üzemben, hogy a dolgozók eredményeit a ' felolvasó teremben olyan helyre függesztik ki, hogy a sok különböző feliratú plakát között teljesen észrevehetetlenné válik. Igen fontos területe a párt- «zervezet vezetőségének az agitációs hálózat kibővítése. Az alapszervezet vezetősége ennek érdekében már eddig is sokat tett, de a jövőben még többet kell e területen tenni. Ezért tehát feladata a pártszervezetnek, hogy a termelés pártellenőrzésében igényelje még fokozottabban az üzem műszaki gárdájának szaktudását és tapasztalatait. Vonja be a konkrét pártmunkába a műszaki értelmiséget is, egyes gyakorlati feladatok és problémák kijavításában, Ez azt fogja eredményezni, hogy az efajta megbízásokon keresztül még közelebb kerülnek a pártszervezethez és lelkiismeretesebb munkát végeznék. Feladata továbbá, hogy az ellenőrzés ne legyen kampányszerű, hanem alapossá és sokrétűvé valljon. Sokkal jobban mozgósítsák a tömegszervezeteket, mert ezek segítségével jobban ki lehet szélesíteni a termelés pártellenőrzését. Törekedjenek új, emberibb módszerek kialakítására, bátran támaszkodjanak és forduljanak rendszeresen a tömegékhez, mert csak ez vezethet a vezetés magasabb színvonalához és a gazdasági munkák eredményesebbé tételéhez. Sturmann Lajos, a rétsági járási pártbizottság osztályvezetője a termelés kérdéseivel Úttörőket avattak Nagybátonyban Vasárnap mar másfél órával a megmrüeiett időpont előtt gyuiekezteK a gyönyörű tizenkét ián termes iskolában a nagyoatonyi gyere- KeK. Legtobujet a szülök, ismerősók is elkísértek a nagy alkalomra, amikor úttörőve, kisdobossá avat jak az ünneplőbe öltöztetett gyerekeket. A nagy iskola most, vasárnap is zúgott-bongott, mint a menkas. Izgatott, örömteli gyerekek türelmetlenkedtek, várva a kezdésre. A szülők megilletődötten foglalták el helyeiket a modern, pompás tornateremben, az ünnepség színhelyén. Először az elnökség foglalta el helyét, majd bevonultak fegyelmezett, ünnepélyes arccal az avatószülők, a munkásőrök és kiszisták. Újszerű dolog volt ebben az egész ünnepségben, hogy avatószülőnek a bányaváros munkásőreit kérték fel a gyerekek. maguk számos alkalommal vettek részt társadalmi munkában, és tudnak arról, hogy iskola végeztével újabb terveik vannak a gyermekeknek is a város szépítésében való részvétellel kapcsolatban. Befejezésül ismételten szerettei köszöntötte a tanulókat, majd eljövendő életükhöz sok Szerencset kívánt. Megkezdődött az ünnepség. Először az átszellemült arcú kisdobosok avatására került sor. A mintegy hetven kisiskolás ünnepélyes arccal tette meg fogadalmát; „Fogadom... hogy sok örömet szerzek szüleimnek, nevelőimnek és pajtásaimnak”. Ezután az újonc úttörők, hajdani kisdobosok avatására került sor... Az avatószülők szeretettel vették körül a boldog gyermekhadat, és a munkásőrök, kiszisták és felkért ismerősök jóbarátok egyszerre kötötték fel a hófehér inges gyermekek nyakára a vörös nyakkendőt. Három úttörőt ért az a megtiszteltetés, hogy ezen a napon cserélte fel a szívéhez nőtt életet az ifjúváavatás bob dog pillanata után a Kommunista Ifjúsági Szövetség nagyobb követelményeket kívánó szervezetével. Az ünnepi aktus után két KISZ-egyenruhás fiatal ünnepélyes arccal, a szárnyaló zene ütemére vitte el a csapat vörös selyemzászlaját. A gyermekarcokon eláradt az örömteli mosoly, miközben fegyelmezett sorokban, a dobszó ütemére vonultak ki a teremből. Számukra ezzel még nem ért véget az ünnepség, délután társasjátékok, ünnepi műsor és kollektív szórakozás keretében töltötték el ezt a szép, feledhetetlen, vasárnapot. íljlaby Mária A jelentéstétel után a bányavárosi munkásőrség parancsnoka, Toldi Ferenc szólott az avatandó fiatalokhoz. Egyszerű, meleg szavakkal üdvözölte az ünnepi aktus előtt álló úttörő-jelölteket. Beszélt a gyerekeknek a mai felnőttek szomorú gyermekkoráról, az akkori emberi sorsról, majd élénk színekkel ecsetelte a mai élet szépségéit, és a mai fiatalok előtt álló jövő kilátásait. Megemlékezett arról is, hogy a bátonyi gyerekek hálásak a ma társadalmának a kapott gondoskodásért, ők Közgazdasági kislexikon Ismerjük meg a gazdasági összefüggéseket Hiányos bérszámfejtés 1961. január hónapban, mini nyugdíjas ledolgoztam a megyei Sütőipari Vállalatnál a rendelet szerinti 500 forintig terjedő időt, amely az itteni bérelszámoló számfejtése szerint 484 forintot tett ki. Csak 457 forintot kaptam. Egy hónappal később, a február havi munkalapom egy levél és meghatalmazás kíséretében küldtem el február 14-én Kelemen József részére azzal a kéréssel, hogy számolja el és vegye fel pénzemet. Miután ő szombatonként hazajön, hozza el részemre. Sajnos, ez nem történt meg, holott a többi nyugdíjasnak az elmúlt hónap 25-én legalább előleget küldtek. Nagy János nyugdíjas. A közgazdasági kérdések iránt megyénkben megnyivánuló nagy és egyre növekvő érdeklődés sürgetett bennünket egy olyan népszerű, a termelés területén használatos közgazdasági kifejezések magyarázatát magukban foglaló sorozat megindítására, amely véleményünk szerint segítséget fog nyújtani a vállalati dolgozóknak, hogy a napirenden levő kérdéseket jobban megérthessék és végrehajthassák. A párt VII. kongresszusa kitűzte azokat a gazdasági feladatokat, amelyek végrehajtására népünknek komoly erőfeszítéseket kell tennie. E cél megvalósítása érdekében ma már döntő szerephez : jutott pártunk tevékenységében a gazdasági és kulturális építőmun- ' ka. A párt határozatai kifejtik, hogy gazdaságpolitikánk eredményeképpen jelentős sikerek születtek a népgazdaság fejlesztésében. Megnőtt a munkások alkotó kedve és érdeklődése a vállalat tevékenysége iránt. Megyénk dolgozói is komoly érdeklődést mutatnak a népgazdaság és ezen belül a megyei feladatok végrehajtása Iránt. A megyei ipar a második ötéves tervben előtte álló nagyszabású feladatokat csak úgy tudja megoldani, ha a vezetőktől a dolgozókig egyaránt minden ember tisztában van a kitűzött cél tartalmával, nagyságával és jelentőségével. A jelen cikkünkkel megindított sorozat a vállalati tervezésben és elemzésben a feladatok' megszabásában használatos fogalmak magyarázatát kívánja adni. ügy gondolják, hogy főleg az egyszerű dolgozó embereknek segítséget adunk ahhoz, hogy munkájuk területén jobban felismerhessék a közgazdasági jellegű összefüggéseket, illetve ezen összefüggések megvalósulását. Sorozatunkban megismertetjük az olvasókat a vállalati tervek összefüggéseivel. Ezután a fontosabb tervfejezeteket kívánjuk röviden körvonalazni. Megmutatjuk az olvasóknak a termelési tervek, valamint a munkaügyi tervek és az önköltségi tervek szoros összefüggéseit és ezek tartalmát. Magyarázatainkban igyekszünk - helyszűke miatt - a rövid és tartalmas kifejezésekre. A lényeg Ismerete véleményünk szerint azonban elég ahhoz, hogy a feladatok nagyságát és komolyságát megmutassuk. E cikksorozatunkban nem tudományosan kívánjuk a közgazdasági kifejezéseket ismertetni, csupán a fogalmak egyszerű magyarázatát adjuk. TANTERVI VITA A világnézeti- és gyakorlati életre való nevelés ii. foglalkoznak, hanem a dolgozó személyes problémáiról is elbeszélgetnek, mégis számtalan üzemszervezési hibára tudják a figyelmet felhívni. Például így vetődött fel a bánya levegőjének problémája is. A párt- szervezet javaslatára az üzem műszáki vezetése a levegő- ellátás megjavítása céljából egy nagyteljesítményű ventillátort helyezett üzembe. De több olyan kérdést is felvetettek a dolgozók, amelyek léMINDEN JÁRÁSI SZÉKHELYEN LÉTREJÖNNEK A NŐTANÁCS MELLETT MŰKÖDŐ JOGÜGYI ÉS CSALÁDVÉDELMI BIZOTTSÁGOK A napokban ülést tartott a megyei Nőtanács mellett működő jogügyi és családvédelmi bizottság. Az ülésen egyebek mellett határozatot hoztak arra, hogy valamennyi járási székhelyen létrehozzák a dolgozó nők problémáinak intézésében nagy fontosságú bizottságot. A tervek szerint április elsejétől részletes programot dolgoznak ki a jogügyi bizottságé k, hogy hol tartják, és mikor fogadóóráikat. A fogadóórákon a nők jogügyi családvédelmi. és egyéb problémáival foglalkoznak. Amennyiben egyes problémákra a helyszínen nem tudnak megfelelni, választ adni, a szükséges intézkedést utólagosan teszik meg, de terveik szerint se- milyen kérdést nem hagynak elintézetlenül. Nálunk e két kérdés jelenti jelen időszakban a legfőbb kérdést és ez képezi világnézeti nevelésünk tantervi alapjait is. Ez nem lehet szubjektív törekvés, nem jelentheti a kérdés napi politikai kérdésekre való leszűkítését. Tudományos ismeret- anyag közlésére van szükség, ami azt követeli meg tőlünk, hogy eljuttassuk az általános törvényszerűségek megismertetéséhez, összefüggések felismertetéséhez a gyermeket. Mit kíván ez az egyes tanmenetektől, tantárgyaktól? Elsősorban is azt, hogy azok tudományos világnézetet tükrözzenek. Nem a tudományos teljességre való törekvés — ez nem is lehetséges és nem is feladata az általános iskolának —, de a tudományos szemléletre való nevelés döntő és szükséges követelmény. A mi tanterveink összeállításánál és végleges megalkotásánál véleményünk szerint ez szabja meg, hogy mi a lényeges. Ezen az alapon határozhatjuk meg a művelt ember ismérvét is. A művelt ember közös sajátossága tudományos szemléletmódban tükröződik és nem a felhalmozott ismeretmennyiségben. Feltehető a kérdés: nem jelent-e ez is- meretellenességet is egyben? A világnézeti nevelésre való törekvés és a tudományos ismeret egymást feltételező, kiegészítő ismeret. A tananyag ismeretére szükség van, de nem „csak” erre! Nem tét kinthetjük művelt embernek — még ha tudós is — ma már azt, akinek nincs tudományos világnézete. Itt vitatható meg a következő két kérdés is: 1. Nem vezet-e ez a szemlélet túlzott intellek- tualizmusra, az érzelmi hatások mellőzésére? 2. Nem túlzottan racionális-e ezen felfogás? E kérdések eldöntésében sem a vita során, sem a gyakorlat folyamán nem lehet mellőzni semmiképpen a nevelők személyiségét. Esztétikai nevelés, érzelmi hatások kifejtése e területen döntő, azonban a világnézeti A termelési gyakorlat végzésének, az 5+1-es formának és általános iskoláinkban a politechnikai oktatás bevezetésének rendkívüli jelentősége van, azonban az elmélet és a gyakorlat összekapcsolása ebben nem merülhet ki, mint ahogy azt sajnos sok pedagógus jelen pillanatban erre szűkíti le. Készségek kialakítására van szükség más tantárgyak keretében is és a gyakorlati alkalmazás kérdésében sokéves elmaradásunk van. A megtanult ismereteket tanulóink a nyelvtan, a történelem, a földrajz, a fizika és a kémia, hatást is ki kell aknáznunk a tantárgyak tanítása közben. És ezeket beiktathatjuk a magyar — ének — rajz és más tantárgy tantervébe is. Itt' is hangsúlyoznunk kell — bár némelyik tantárgynál — az óraszám csökken, például az éneknél, hogy az ismeret- anyagot feltétlenül korszerűsíteni kell. Az élet követelményeinek megfelelően a technikai műveltséget fokoznunk kell. Az iskolareform három fő alapelvének megfelelően a társadalmi élet követelményének kielégítése céljából sokoldalúan képzett gyermekeket kell nevelni korszerű ismeretek nyújtásával. de az összes tantárgy keretében is szükséges lenne, hogy alkalmazni tudják. A tanításban a reform végrehajtása során ennek az elvnek is minden mással egyenjogúságot kell biztosítani. Az ideiglenes tanterv már tükrözi is ezt a célkitűzést, például fizika, kémia vonatkozásában, amennyiben igyekszik megközelíteni a társadalom által szabott szükségletet, a termelési folyamatok megismertetését. A vita során e szemlélet kialakítása igen fontos feladatunk. Dolgozóinktól is magasabb tudást követel meg ilyen vonatkozásban az élet. Nem felejthetjük el, hogy ma már nem 'kézműiparban folyik a munka és a társadalom élete a végzett munkától, annak minőségétől és termelékenységétől függ. Nem félthetjük a tudományosságot tehát a gyakorlatiasságtól. Régebben — még a mi időnkben is — mondták a nevelők, hogy .nekem az elmélet megtanítása a feladatom, a gyakorlat megtanítása az élet, az üzem feladata. JNÍekünk össztársadalmi szempontból kell e kérdéseket a tantervi viták során megítélni és értelmezni és ennek alapján kell tanterveinket is összeállítani, illetve véglegesen kidolgozni. Ugyanis a kémiai, fizikai stb. törvényszerűségek nemcsak a természetben érvényesülnek és jelentkeznek, de az üzemekben is, csak más viszonyok, feltételek és körülmények között, a tanulók mégsem ismerik fel azokat. Ez a tény is igazolja, hogy nevelőmunkánkban az egyoldalúság jelei még mindig mutatkoznak. A humán és a reál tárgyak közötti viszonyról és szerepükről is sokat lehet vitatkozni. Azonban a vitát ugyancsak mellékvágányra terelné, ha ezt mint fő problémát tárgyalnánk. A végleges tantervek összeállítása után sem kerülhetnek háttérbe a humán tárgyak. Ebből következik, hogy a reál tárgyakat sem aránytalanul részesítettük előnyben. Szerény óraszám emelkedés jelentkezik csak, nem veszélyeztetik amazokat. Azt mondhatjuk, hogy az egyensúly jegyében születtek. Ha tudományosan gondolkodunk, már szinte nem is beszélhetünk külön humán és reál tárgyak vonatkozásában. Minden az ember tudásához, fejlődéséhez járul hozzá. A természettudományos tantárgyak tanításával kapcsolatban meg kell említeni azt a helytelen szemléletet, amely azt mindenek elé és fölé helyezi. Ennek „csak” hangsúlyozásával azok még nem válnak korszerű ismeretet nyújtó tárgyakká. Ez' csak abban az esetben következik be és úgy valósul meg, amennyiben tükrözi és szolgálja a társadalmi termelés folyamatának és ösz- szefüggéseknek felismerését a tanulók életében, munkájában. Ez azonban lehetséges és szükséges humán tárgyaknál is, a gyakorlatiasságot illetően is, pl. történelemben, földrajzban és irodalomban is, mert hiszen kapcsolatba kell hozni a tanulót nemcsak a termelés eszközeivel, anyagával és mechanizmusával, hanem a termelő emberrel is, annak világával, melyet tudatosan épít. Történelmével, mely nemcsak királyok és csaták története, hanem az ember természet feletti diadalának története is. Ezek a követelmények is megszabják, hogy korszerűséget, az élet által megszabott és követelt feladatokat vegyünk be a tanterveinkbe, és ezeket tanítsuk tantárgyainkon keresztül minden vonatkozásban. A tantervi vitánkat necsak a pedagógusok vonatkozásában és szempontjából védjük és vitassuk vagy bíráljuk, hanem mindig lebegjen szemünk előtt elsősorban is a tanulók, a gyermekek érdeke. Juhász Béla Pedagógus Szakszervezet Nógrád megyei titkára Az elmélet és a gyakorlat összekapcsolásának kérdése
