Napi Hírek, 1940. március/1

1940-03-01 [0461]

0 Wa/Wa § A IÍTI munkatársa a Nemzeti Bank, a Tébe és a Gvoss alapítványával kapcsolatban"kérdést intézett gróf Teleki Pál miniszterelnökhöz, aki'a három alapítvány rendeltetéséről a"következőket mondotta: - Ez a három alapítvány, mint gesztus, szép és méltó nagy áldozatkészségről tesz tanúságot* Nagyon" örültem ennek az alapitvánvnak, amelyet Kormányzó Urunk Őfőméltósága Is nagy örömmel fogadott és ő maga jelölte meg a célt. Ez a cél már hosszú évek óta lebeg Eőméltóságu Urunk eldtt már Gömbös Gyulának is többszer emiitette és gondoltak annak'megvalósítása- ' ra. De tudjuk, hogy az állási-nem képes mindenről gondoskodni,' különösen nem volt képes az utóbDi években. Es talán helyesebb"is, ha társadalmi célokat"" a társadalom szolgál spontánul, Nem nevelnök helyes iránvban a nemzetét, ja minden szükségletünket adók behajtása és az állami aoparátus diktátuma szerint intéznők. Szek az uj nagy alapítványok két rendkívül fontos célt szolgálnak, két oly célt, amely régi gondja és gondolata Főméitóságu Urunknak is és amelyeket elődeim és jő magam is az országgyűlés előtt is'sokszor hangoztattunk, A két cél: az elitnevelés és az államigazgatás megiavitása, Az elitnevelést jó magam, különösen hangsúlyoztam azországgyűlés es a nyilvánosság előtt is, mert~nagy aggodalommal látom közvéleményünkben a'legeié való nivellálást, az egymás lefelé hozására való törekvést terjedni. Különben az elitnevclésnek intézményes megalapozását"már Klebelsberg Kunó gróf megkezdette, A külföldi és belföldi ösztöndijaknak" általa megteremtett rendszere est a célt szolgálta már. Sajnos, ezeknek"az ösztöndijaknak értelmét és fontosságát a nemzet nem fogta icl Kellő megbecsüléssel és komolysággal, Anyagi okokból 1931-ben leépítettük azokat. Az clitnevelést szolgálja" természetesen""csak a bölcsészeti fakultás hallga- " ' tói között, az Eötvös Gollegium, amelyet Eötvös Lóránd s a második, a szegedi Eötvös Collcgium, amelyet Klebelsberg állított fel. A középiskolai fov kon való clitnevelést szolgálják a sárospataki és gödöllői Klebelsberg által inaugurált angol és francia internátusok, amelyekhez most a pannonhalmi olasz internátust és intézetet sorakoztattuk és'remélem, hogy egy hasonló német és később talán szláv nyelveket tamtó ilyen intézetet' tudunk maid felállitani. Ha csak ezeket az intézményeinket Összefogjuk, hozzá a célját tévesztett Ferenc József intésetet s talán más magyar középiskolákat is megfelelően átszervezzük és a-Theréziánum hazakerült alapitványait is'felhasználjuk, mindevvel már nagymértékben szolgálhatjuk'az clitnevelést. Csak nem szabad egy-egy gondolatot szalmalángként felkapni,-azután elfelejteni, sőt a gondolát és intenció ellen cselekedni az életben,- mint az ösztöndíj-' tanács elnöke,""eleget bosszankodtam és mint magyar ember, eleget szomorkodtam azon a tényen, hogy nemcsak nem részesítettük megkülönböztetett elbánásban és nemcsak nem~használtuk fel megfelelően az ösztöndíjaikat sikerültőn felhasznált fiainkat, hanem ellenkezőleg, gyakran tehetségtelen és irigy felebbvalók még el is nyomták őket és hamis'~ányagi és szociálisan ' nivelláló szempontokból, beleszorítóttuk őket az előmenetel egyformán őrlő malmába. Szóval még mindig nem a közérdeket nézzük; hanem az egyeseket;Azt hiszik sokan, hogy a közérdek, az az összes egyes omberek/'illotőleg azok többségének érdekeiből áll. Az elitnevelést szolgálná az is, ha általánosabban keresztül vinnék - amit mint kultuszminiszter próbáltam az idevon nyelvek tanításának vonalán megkezdeni - a tehetségesebb gyermekeknek különválasztását 'és kisebb ^csoportban való tanítását, mert iontosabbnaJrláttam és"lát*nr azt, ha a középiskolásoknak negyedrésze igazán megtanul egv idegen nyelvet, • mint ha az összesek tanulják, de senki sem tanulja meg.