Napi Hírek, 1931. július/1

1931-07-01 [0254]

§ A budapesti Középiskolai Tanárképző Intézet gróf Klohelsberg Kunó vallás- es közoktatásügyi miniszter rendeletére^1925 óta minden.nyáron rendez középiskolai tanárok részére továbbképző tanfolyamot. Evenként váltakozva más-más középiskolai szaktárgyból tartanak a tanfolyamokon előadásokat a legkiválóbb szakemberek. A múlt évi földrajzi ós természettani tanfolyam után az idén Komis Gyula államtitkár kezdeményezésére három hétig tartó történelmi és társadalomtudományi tanfolyamon vesz-részt 78 középiskolai tanár. A tanfolyam ünnepélyes megnyitása július 1.-én, szerdán reggel volt a Pázmány Póter-TuCszúnyegyetem bölcsészeti karának szigorlati termében. A megnyitás alkalmával Komis Gyula államtitkár a középiskolai történelmi oktatás nagy világnézeti és nemzeti jelentőségét a következő beszédben fejtette ki a tanfolyam alőadó tanárai és hallgatói előtt: "A közoktatási kormány jónehány esztendő óta minden nyáron középiskolai tanárok számára más és más szaktárgyakból tanfolyamot rendez az egyetem mellett működő Középiskolai Tanárkepzőintózetben. E tanfolyamoknak hármas céljuk van: 1./ felfrissítik a középiskolai tanárok szakismereteit; 2/ a legújabb tudományos kutatások eredményeiről tájékoztatják a tanárokat; 3/ az illető szaktanulmány főbb didaktikai kérdoseinek, tanítási módszereinek haladását bemutatják. Utoljára négy éwol ezelőtt volt a tanárok számára történelmi tanfolyam. S hogy most újból a történettudományok kerültek sorra, jóllehet egyes szaktárgyakból rév. ns.-. volt tanfolyam, annak a történelmi oktatás rendkívüli világnézeti és nemzeti jelentősége az oka. Az első ok, amely a történelmi oktatás fontosságát anynyira fokozza, az, hogy csakis a kellő történelmi kultúra talajából nőhot ki a fejlődés tudatossága és tervszerűsége. Nem vagyok a terméketlen hisztonzmusnak. a mult önmagáért való kultuszának, a szellemi kérődzésnek híve. A mult ismeretének hitem szerint csak akkor van értéke és jelentősege - egyben figyelmet keltő érdekessége - ha a jelent és a jövőt szolgaija. A mult ismerete is elsősorban arra való, hogy a jövőt ennek alapján formálhassuk. Hogyan? A mult ismereto egyben az emberiség, a nemzet vagy az egyén szellemének önismerete. Többször hasonlították öszsze az emberi történetet a drámával, csakhogy két külömbséggol: 1/ ezt a iramat maguk a szerzők játsszák, 2/ a szerzők, mint színészek, folyton váltogatiak egymást. A darab mégis egy nagy összefüggő egész, mort az egymást felváltó színeszek folyton kioktatják egymást a cselekmény addigi meneterői. Az egész történelmi műveltség ilyenfajta tájékoztatás és kioktatás: a történelmi tanulmány mutatja meg nekünk, hol áll a dráma cselekmenye? milyen felvonások folytak már le? A következő uj nemzedók így tud beleilleszkedni a dráma menetébe, a cselekmény egészebe, igy tudja továbbfejleszteni, amire az emberiség munkája addig jutott. így biztosítja a történelmi tanulmány a fejlődésnek folytonosságát, tudatosságát és tervszerűségét. /Folyt, következik/