Napi Hírek, 1931. április/2

1931-04-16 [0249]

A fejlődés végső fokának annak kell lenni; hog^ azt faj fogjuk vinni az ötodikoe. így kell szabadidőt teremteni egyes tárgyakra, elsősorban a magyar nyelvre ér irodaionra. A középiskola latinis ólából indult ki és mivel a pedagógiában legnagyobb a konzervativizmus, sok fejből igen soká nem lehetett kibeszélni azt, aogy nem is komoly oktatás a tantervnek az a része, anelv a latin nyelvvel nem foglalkozik. Ez virszafeilődőben van az egé?z világon, de különösen fontos ez nálunk magyarokn al, mert a latint használtak úgynevezett vezernyelvtannak. Ez azt jelenti, hogy-minden nv'lvoktatas háttereben tulajdonkénen logikai oktatás is van. Az alexandriai nyelvészek már az ókorban kif:-ilésztették a görög nyelvnek logikai rendszeret, amely az élő nyelvben talán nem is volt meg. Erre épült fá. a latin ny Ív és a latin nyelv nyelvtana mögött álló logikai rendszert vittek át a többi európai n; elvekbe. Egy ir en vezérrr elvtan. jó alap lehet az anyanyelv tanítására azokban az o.-'-zágokban,' ahol a nyelvtan a latin nyelv grammatikájával párhizanoaa" fejlődött, A magyar ny ilvnek azonban egesze;, más szerkezete van, '.gy hogyha a vezérgrammatikának veszik a latint, ez erőltetett dolog, s a magyarok számira a ry elv tanitást rendkívül m^gneheziti . Vezető n; elvtannak a magvart kell megtennünk, A ném^t tanrendből átvett dolgokat, amelyek nálunk gyökértelenek, ki kell irtani,,s a miniszternek kell azzal az erkölcsi • bátrbsággal birnia, hogy a pedagógusok céhének roharát kiállja, k magvar n; elvtant sokkal inkábo központjába kell állítani a kozépiakolai oktatásnak, mint eddig volt, &z annál is inkább szükséges, nr.'t

1 evvel a nemzeti leik 1 tet is óvjuk. Annyi idegen néotől körülvett népnél, mint mi vagynnk, nnr^olyan környu a nemzeti lelkület ."sntartása, s ams'nviben idegenszerűségek beszivarog/nak, ezek nenc?ak a fogalomkincsbe szivárognak be, hanem a nvelv romlása alakjában is jelentkeznek. Ha tehát a magyar nyelv lelkületét tisztán akarjuk tartani, akkor tisztán kell tartanunk a magyar nyelvet is és az iskolából ki kell küszöbölni mi dent, ami a gyerek magvar nyelvérzékének megrontására alkalmas. Idesorozhatók a rossz tankönyvek, amelyeket a gyer-kek sokszor szór 1-szóra betanulnak, énen ezért* a tankönyvbirálatnál erre külön: sen nagy súlyt helyezünk. A legutóbbi középisk; lai reform szem előtt tartotta ennek a' kérdésnek jelentőségét, A magyar irodalom tanulmányozás a ^rendkívül alkalmas a gyermekek ^nemzet i érzésének megszilárdítására és gondolatvilágának kii sjlesztós-re

r mart alig van világirodalom, amelynek eszmei tartalma gyökerében a nyira egészséges lenne, mint a magyar irodalomé a legutóbbi időkbon előfordult kisiklásoktól eltekintve/Ez tehát olv ásná y okra spa nyira'alkalmas, mint bármely más kulturnyalv, sőt nagyobb mértékben alkalmas. Az irodalomtörténetnél is nagyobb súlyt szeretne helyezni az irodalom negismerósére. A tanév elején a tantervmódosítással' •' igen komoly lépés is történt ilyen irányban, . /íol-tatá a k& étkezik./