Napi Hírek, 1925. április/2

1925-04-27 [0106]

§ A Magyar Asszonyok Nemzeti Szövetségének nonővolési orszá. gos kongresszusa ma délelőtt lő érakor kezdődött az u„vnDsháza közgyűlési termeben igen, nagy érdeklődés mellett. A közgyűlési temet, de a karzatot is zsúfolásig megtöltette a közönség, omiynM sor ibai' ett nagybanyai Horthy Miklésnl a kormányzó' ÍM lesige, leányával". ^ Tormay Cecilé megnyitó beszédében üdvözölte a kongresszust, vázolta annak jelentőseget s rámutatott arra, hogy Eur/ópában először történik meg az, hogy a közoktatásügy intézői felszélitják a tásadal- • . rnat, ebben az esetben a nőket, arra, hogy a nőnevelés reformjánál tanáccsal szolgáljanak. ^ Utána Sebestyénné Stetina Ilona, a Nőipariskola igaz yatéja, a magyar nőnevelés^céljával foglalkozott a beérkezett vélemények alapján, A magyar nőnevelés céljának meghatározását röviden a következőkben foglalja összeg vallásos, művelt, munkás, eros és magyar nőket neveljünk Pogány Iduna főiskolai tanár a no testi nevelésével foglal

1 ozoct, annak szükségességével és fontosságával. Ismertette a leányok testi nevelésének mai állapotát és hiányait. A testi nevelés mélyítése es emelése nemzeti érdek, s igy kötelesség. Részletesen foglalkozott azzal, hogy ebben az irányban mi a tennivalója a családnak, az iskolának^ t_-ársadalomna - és az államnak. Javasolta, hogy a család támogassa az iskolát a testnevelés kérdésében s a leánygvermeket vonja b^ minél erosebben a hazi munlába. A szellemi és testi nevelésnek arányosnak kell lennie az.iskolában. Több testnevelési tanárra és iskolaorvosra o'

;

i van szükség.^A Sz ülőknek ertekezletén kellene megbeszélni ia testnevelés IÁ kérdéseit. Jól felszerelt tornatermok/et,já főtereket és sportpályákat , . vidéken gyermekgondozódat kell létosi'eni a gyárakban pedig vandorvedönaket kell alkalmazni. Nagyfontosságú a leány cserkeszét támogatása. Végül a női testnevelési tanács felállítását, vagy legalább 'a testnevelési tanácsnak női taggal valő müegészitését kérte. t Ezután gróf Klebelsberg Kuno vallás- ós közoktatásügyi miniszter kert szot. • - A nő -nevelés ügyének - mondotta - európa-szerte az a szervi hibája van, hogy túlságosan utánozzál: a fiúiskolában kifejlett típusokat s nincsenek tekintettel a nő sajátszerü.pszichéjére es azokra a bagy megélhetési követelményekre, melyek különösen a kózéoosztálybeli nővel szemben állanak fenni. A tanterveknél sem veszik eléggé figyelembe a^nói szempontokat. Ennek egyik főokát abban láf^a, hogy . a vonatkozó tantervek kidolgozásánál nem szokták ; . mevhallgatni azokat a pedagógusokat, akik női iskolánál műkődnek, a másik okát pedig abban . hogy nem hallgatják meg az anyákat,, akik pedig elsősorűan letjak azt, hogy mit nyújt az iskola és elsősorban tudják,hogy mit kellene nyújtania az iskolának. A nóhevelés reformjának kidolgozásánál nem óhajt ebbe a hibába esni. Nem akarja azt, hogy a fiuiskolatipusokat egyszerűen átvigyék a leányiskolákra. Nem jött kész programmal, mert hiszen méltán neheztelhetnének rea és azt mondhatnók, hogy miért kér tanácsot a miniszter ha a legfőbb kérdésekben már elaatározta magát. Azért jött

y hogy tanácsot kérjen. Természetes azonban, hogy mint kulturpolitikus bizonyos kérdésekben kiforrott nézető van. A kongresszusnak óriási tér áll rendelkezésére, melyen szaöadon mozoghat es ahol a bölcs tanácsok lesznek az -j irányadók. , • ^ 'Gyakran hallani veteményeket a nők szellemi inferioritásáról arról, hogy a nő egész foglalkozási csoportok ellátására alkalmatlan. Amikor ilyesmit hall, mindig az az érzése, hogy fezeken a véleményeken meglátszik az,hogy férfiak alkották őket, meglátszik rajtuk a nagy el^pgultság és a megengedhetetlen férfiönzés. Legutóbb valaki egészen nyiltan meg is mondott-., hogy azért nem akarja a nőket az egyetemre bocsátani, mert a férfiakat nem akarja kitenni a nők versenyéne k. Nagyon sokra tartja saját^nemét ahoz, hogy féltené a nők versenyétől, az olyan ftérfi érvényesülését pedig, aki a versenyben nem állja meg a helyét, nem is kivánja,