Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykároly, 1940

Gyakorlati életpályák

is keresni valamit, de aránylag sokkal többen a laányok, akik ellenszolgálat, munka nélkül nem akarnak keresni semmit, Még csontért is ellenszolgálatot ajánlanak fel. Ezek bennük olyan istenadta előnyös és termékeny tulajdonságok, amelyek helyes irányítással, a legtöbbnek hivatássá és pályaválasztássá alakításával igen sok lehetőséget adnak a gyakorlati életpályákon, és kiemelhetik őket a vénleány lehetetlen, tétlen, teljesen passzív sorsából is. Kívánatos ezeket minél jobban már most szelektálni, és a megfelelő iskolába irányítani. így meg lehet szüntetni azt az állapotot, amely szerint a tanulni vágyó leány egyedüli hivatása csak a tanítónői pálya lehet. Nagyon kívánalos volna, hogy a hivatás öntudatosítása, és kiváltása szempontjából minden tanulót e tárgy alapján is próbára tegyünk egészen tárgyilagosan, minden előítélet, elfogultság és minden előzetes iáhatás, irányítás nélkül. Sokban hozzájárulna a gyermek megismeréséhez és megértéséhez is. Nem Kell a szülőnek lebecsülni ez intézményt, hanem inkább fel kell ismernie értékét, és az iskolával e tekintetben is karöltve járni. Hogy gyermekét esetleg éppen az intézmény révén jól megismerje, úgy a saját, mint gyermeke érdeke, de nem kevésbbé közérdek is. Sok kidobott pénztől és elvesztett időtől fogja magát és gyermekét megkímélni. Tehát örülni kell az itteni megnyilvánulásoknak, és legalább is ki kell a gyermeket e téren próbálni továbbra is, míg teljes bizonyossággal hivatását meg nem állapíthatja. Ehhez a további lépés nem elnyomása ezeknek a gyakorlati pályák iránti érzékének, hanem inkább elősegíteni azokat a teljes, komoly kifejlődésig. Persze nem szabad gyermekét sem egészen kikapcsolni ezen megfigyelésből, hanem, mikor már idősebb, és kezd ő is már} öntudatossá lenni az ez irányú pályaválasztás lehetősége felől, akkor már együtt kell haladniok a végleges elhatározásig. Ez sok örömmel is fog járni a szülő részéről, és gyermeke lelkére annyiban lesz jóhatással, hogy az nem fog ellenszenves kényszerállapotban élni, a kedvére való szebb jövő már most derűssé fogja azt tenni, ami egész jövő életén meg fog rajta látszanir A kapcsolódó ismeretekkel érdeklődése mindig tágabb lesz. A hulladék anyaggal kapcsolatban mutassunk rá más hulladékra, a huladékidöre is. Mi is ez ? Van ilyen is ? Kédezi nem egy kaptáros fiú, és tán örülni is fog ez új jövedelmi forrásnak. Igenis van. Ezek ami fel nem használt perceink, negyed-és félóráink, amelyekre azt szoktuk mondani, például ebéd, vacsora, vagy más kiiűzött időben kezdődő munkánk előtt, hogy most már nem érdemes valami másba fogni, így nagyon sok időnk elpazarlódik minden haszon nélkül, és ép olyan veszteség, mint mikor valaki a filléreket nem becsüli (Wer den Kreuzer nicht ehrt, ist den Gulden nicht wert", aki a krajcárt (fillért) nem becsüli, az a forintot (Pengői) nem érdemli. Pedig mindenkinek, különösen a jó kaplárosnak gyufaszálon kell kezdeni a takarékoskodást. Ugyanez áll az időre is. Mit lehet ezen hulladék, töredék idővel csinálni ? Maradjunk csak a tanuló életéből vett példánál. Mondjuk, az ebéd ellőtti 5—10—20 perces időben, vagy az előadás előtti percekben, lehet szavakat tanulni, egy kis nyelvtani, önmagában önálló részt átismételni, egy pár szobai tornagyakorlatot végezni, vagy valami kedvenc olvasmányomból, amihez különben az időt szinte lopnom kell, elolvasok egy kis részt, akárhol abbahagyhatom Elolvasok egy-két