Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1940

34 Sorszám A film cime Osztály 32 33 34 35 üli Halászat a Csendes-óceánon II. a-b. IV. VI. IV. VI. IV. VI. Petróleum Jéggyártás Ecetgyártás Légvédelem IV. V. VI. Magyar irodalom : 1 Székesfehérvár 2 Nagyszalonta VI. VI. Vallástan; 1 Szentföld 2 Az Oltáriszentség 34. nemzetközi III. IV. világünnepe III. IV. Kapcsolat a szülői házzal. Egy életkorban sincs az embernek olyan nagy szüksége a mások megértésére, mint az ifjúkorban: irja Spranger. A fiu sokszor aggodalommal rejtegeti környezete elölt bensőjének finomabb redőit. Legészrevehetőbb vonása zárkózottsága. Ennek az elzárt világnak feltárnlása színpompájában, mélységeiben sokszor megdöbbentő területeit mutatja az ifjú léleknek. S a szülői ház és iskola lennek megismerésében, szeretetében és védelmében előbbrejulni, nemcsak, hanem megértésében a higgadt bölcseség és a szerető szív irányításával hozzá közelebb jutni jött össze intézetünkben az ezévi osztályértekezletekre. Ezek az osztály értekezletek egészen ujak, mert nem általános, megkövesedett elveket vetítettek a szülők elé, hanem egy-egy osztály problémáit ugy, ahogyan azokat a fiuk látták és látják. Az osztály problémák anyaga az igazgató irányításával gyűlt egybe az egyes osztályokban. A tanulók a felvetett kérdésekre esetleges gátlásokat felszabadító előkészítés után szabadon és őszintén felelhettek. A felgyülemlett anyag éveken keresztül alkalmas lesz a szülői értekezleteken oszlályproblémák megbeszélésére. Ebben az évben az V. és VII. osztály nagyobb problémái kerüllek megbeszélésre. A szülő előtt ismeretlen fiu beszélt itt pályaválasztásról, barátságról, diákszerelemről, közte és a szülő közötti bizalomról, vagy bizalmatlanságról : őszintén és nyillan, leplezetlenül és bátran, jót és rosszat, amit átélt és tapasztalt. Az ifjúkor egyéni életcélja, ismeretköre, érdeklődési területe, testi-lelki problémái, környezeti és egyéb hatások, az önismeret (hibák, erények) foka stb. került tárgyalásra a fiuk válaszai alapján, amelyek közelebbről megvilágították az osztály arculatát, érthetővé tették a bennük forrongó nyugtalanságot, probléma és életszemléletet. Ezek megoldatlanul hagyása könnyen veszélyes lelki válságot idézhet elő a fiúban, s döntő lehet kialakulásának helyes, vagy helytelen fejlődésére. Igyekezzék minden szülő megismerni fia hajlamait, érdeklődési körét, törekvéseit, nehézségeit és kísérelje meg azokat az iskolával karöltve megoldani. Az iskola tanári kara nagy megértéssel és jóakarattal siet ezen a téren is a szülői ház segítségére.

1 A szülői ház természetesen legyen bizalommal hozzánk. S ennek a bizalomnak megnyilvánulását látnók abban, hogy amikor a fogadóórákon megjelennek, olt nemcsak a fiu előmenetelét beszélik meg, hanem annak nevelésére, kezelésére, problémáinak megoldására is keresnek alkalmat. Amikor iskolánk nevelői feladatának teljes felelősségével arra