Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1935

5 III. Az ajándékok pedagógia jelentősége és helyes értékelése. (A szülői értekezleten előadta Nagy Vince, kegyesr. tanár.) Intézetünk főbejárata fölött márványba vésve e jelszó sugárzik szemünkbe és agyunkba : »Az erénynek és tudománynak.^ E mély értelmű pái" szó nem véletlenül került oda. Annak biztos ismerője vésette fel, hogy a purista iskola mindig az erkölcs meggyökereztetésének és á tudomány terjeszd tésének szolgálatában állott. Nemes hivatása, tiszteletreméltó hagyománya arra kötelezte és kötelezi ma is, hogy a gondjaira bizoit ifjúság lelkébe n.inéi mélyebbre vésse a tiszta erkölcs szeretetéi, a tanulósereg eszét elméleti és gyakorlati ismeretekkel pallérozza és a kettőnek harmonikus fejlesztésévé? nemesen gerinces jellemmé szilárdulni segítse. Az erkölcs erejében és a tudási fényében látjuk annak biztositékát, hogy növendékeink az események és esz'meáramlatok forgatagában tisztán látnak és szilárdan megtudnak álín. Ha a szülői ház nem siet az iskola támogatására, sőt nevelő útjait kereted tezi eredmény soha nem érhető el. Közös nevelő eszmények kitűzése és valósítása nélkül minden fáradság hiábavaló tesz. A közös eszményiség szolgálatának szükséglete teremtette meg nemesek a fogadóórák, hanem a szülői értekezletek intézményét- Mindkettőnek akkor lesz értelme és eredmény ha szülő és tanár egymást megértve, egymást támogatva és kiegészítve azonos uton tör célja felé. Bizonyos, hogy a iszülői ház es iskola módszere igen sokszor eltér egymástól, de rendkívül fontos: hogy az ellentétes eljárásmódok közös nevezőre találjanak. Ezt szjeretnénk látni annak ia jelentéktelennek látszó és részletekbe menő nevelő tényezőnjek ab kílmiúiésábai is, amelyet fel akarok vetni az ajándékok pedagógiai jelentő ségéről és helyes értékeléséről. A kérdés boncolására egészen szokatlan jelenség indított- A tanév elején az intézet bejáratában levő előcsarnok t. i. minden reggel zsúfolásig megtett kerekpárral. A ki- é: bejárás majdnem leheteiknné vált. A megfigyelés aztán Kicerifttte nogy nemcsak a vidékről bejáró és távolról jövő tanulók utaznak (kerékpáron, hanem aiz intézet közvetlen környezetében lakó fiuk is ugy cWteznek. l , • De hát hóimat! e Sok bicikli ? Már előre séjtetlem, de hogy a dolog igazi nyitjára jussak, az ifjúsághoz foivamoc'larn. Azokban az osztályokban, ahol tanítok (III. a), V., VíiEI. o.), penany kéraést intéztem a tanulókhoz. Hogy őszinteségüknek szárnyaikat adjak, toév nélküli cédulákon keltett fplelniök. Dicséretükre legyen, egészen nyíltan feleltek és e nyilatkozatok rendkívül él-sen rávilágítanak arra, hogy a Szülők milyen eszközöket tartanak célszer?' ngk és milyen módszert alkat* maznais nevelő hivatásuk teljesítése írözben . i i