Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1915

7 A nemzeti és világtörténelem, a földrajz és lélektan, a vallás- és erkölcstan bő anyagot találnak és találtak is háborúval kapcsolatos kérdések taglalására. A klasszikusok olvasása révén rá kellett mutatni a föld, a haza szeretetének ősrégi emberi sajátságára,- a kapzsiságnak, a hatalmi vágynak a hazát fenyegető régi veszedelmére, mint a háborúskodások okára. A fizikus és a vegyész e tudományok nagyszerű hatására kell, hogy hivatkozzék, ha e világfelfordulás végigküzdésének eszközei jönnek szóba a földön, a vízben és a levegőben. Az írásbeli dolgozatok is alkalmas eszközöknek bizonyultak, hogy a tanulóknak a háborúról kialakult gondolatait kifejezésre juttatni segítsék. Ilyen dolgozatokul szolgáltak még a mult 1914/15 iskolai évben: V. o. Milyen a magyar katona. Beszéd a hazáért elesettek sírjánál. A háború és a kultura. VI. o. A vallás szerepe a háborúban. VIII. o. A budai harcjáték tanulságai hazánk jelen állapotára vonatkoztatva. „Mi dolgunk a világon? Küzdeni erőnk szerint a legnemesbekért" (Vörösmarty.) VII, o. Lelkesítő jelenetek katonáink hadbavonulásakor. A gyakorló iskola pedig működésének szünetelése miatt csak pályázatok kitűzésével adott életjelt magáról s ezek ketteje háborús vonatkozású volt És pedig: 1. Hősök és költők egy személyben a 19. századig. 2. Nemzetiségi mozgalmak a 19, században. A folyó 1915/16. tanévben a háborúval kapcsolatos tételek: V. o. Beszéd a harctérre induló katonákhoz. VI. o. A háború költészete. VII. o. „A haza minden előtt." (Vigasztaló levél barátunkhoz fivére hősi halála alkalmából.) VIII. o.-ban: A társadalom munkássága a háború alatt. A lengyel nemzet szerencsétlen sorsának visszhangjai a magyar szívekben. A békekötés pszichikai akadályai ellenségeinknél. A gyakorló iskola pályakérdései közt a következők szerepelnek: 1, Háborús nagy küzdelmünk nyomai az irodalomban, 2. A nagyobb erkölcsi, vagy nagyobb tömegerő biztosítja-e a győzelmet a modern háborúban ? 3. Erősíti-e a vallási érzelmet a háború ? Ezek a tételek kellő biztosítékául szolgálnak annak a figyelemnek, melyet tanári testület az iskolának és háborúnak kölcsönhatására fordított s amellyel a háborúból fakadó jelenségeket igyekezett a tanítás kereteibe beilleszteni. Ez a