Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1912

25 terméke jelen értesitőnk címlapja, falitányértervezés, négyzet alakú cementlaptervezések, exlibrisek, záró és fejlécek, plakátok, műsorok, vinyetták, meghívók, táncrendek stb. A sokszorosító technikák tanulmányozásával azon kellemes helyzetbe jutottunk, hogy minden tanuló sikerültebb tervezéseit maga sokszorosíthatta. Különösen cinkkliséket készítettünk nagyobb számban, ami nagyon buzditólag hatott még a gyengébbek munkakedvére is. Értesítőnk címlapjának a kliséje is minden izében házilag készült. Szerény nézetem szerint ezen gyakorlati irányú oktatás közelebb fogja vinni az ifjúságot a modern művészeti törekvések megértéséhez, a gyakorlati érzéket fejleszti és ezáltal kívánatos ellensúlyozója középiskolánk elméleti irányának, de különösen a mindenható munka megbecsülésére nevel. Bizva-bizom abban, hogy a természetutáni rajzolás és az ezen alapon történő stilizálás lehet csak az egyedüli út arra nézve, hogy ifjainkból műértő, lelkes műpártoló férfiakat neveljünk. Az igazi müpártolásnak belső szükségszerűségből kell erednie, lelkünk őszinte kulturvágyait pedig csak neveléssel erősbithetjük, viszont a művészeti nevelés, — mely az érzékek fogékonnyátételében áll — nem reflexiók utján, hanem az érzékek gyakorlati senzibilitása által érhető csak el. Ezen megismerés azután arra is vezetett, hogy a remekművek szemléltetésénél is az egyéni látást, az önálló Ítélést és az érzékek fogékonyságát erősítsem. Be kellett látnom, hogy száraz művésztörténeti adatok közlésével egy hajszálnyival sem viszem előbbre a mű stílusbeli megértését, annak élvezését, nem kelthetek rajongást, lelkesedést, de még érdeklődést sem. Tehát megpróbáltam stílusbeli jellemvonásokat analizálni, különösen egymástól távol eső történeti korszakok termékeinek összehasonlító stilkritikai jellemzését, mindezt rávezető kérdésekkel, az egész osztály aktiv részvétele mellett. Az emlékezetet terhelő adatokat szándékosan kerültem, egész törekvésem csak a stílusbeli sajátságok csevegésszerü ismertetésére, jobban mondva a bennük szunnyadó érzék felvillanyozására irányult. Mikor azután tapintatos rávezetéssel még le nem nem közölt jellemvonásokról helyes feleleteket adtak, magam is gyermek lettem ismét, ezen ragyogó szemek láttára,