Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Nagykanizsa, 1890

6 laminthogy a fölmentések nem voltak ritkák az autonom felekezeti középiskoláknál sem — egész 1883-ig. Pauler Tivadar minisztersége alatt 1871-ben a gynrn tanterv újból átalakíttat' ván, a görög nyelv ismét kiterjesztetett a négy felső osztályra, és ezt az állapotot az 1883-iki XXX. törvényczikk sem változtatta meg, melynek 3. §-a felsorolja a gymnasiumi oktatás rendes tantárgyait, köztük a görög nyelvet és irodalmat is ; 5 §-a pedig kimondja, hogy »a rendes tantárgyak tanulása alól fölmentésnek helye nincs, kivéve testi fogyatkozás miatt a test gyakorlat, a mértani rajz (technikai része) és szépirás tanulása alól.« E rendelkezés által tehát a görög nyelv tanulásának kötelezettsége — a megelőző gyakorlathoz képest — még meg is szigoríttatott. így állott ez az ügy 1890 ig. mely évben a Csáky Albin gróf közokt miniszter által alkotott s a parlament által elfogadott XXX. törvényczikk a görög nyelvet gymnasiumainkban facultativvá tette, vagyis csak azok számára kötelezetté, kik a nyelvészeti, bölcsészeti és történelmi tanári pályákra készülnek, meg akik az egyetem theologiai facultásán kivánják elérni pappá képeztetésüket E törvény megalkotásának, illetőleg az 1883-iki törvény ez által eszközölt módosításának nem kicsinyelhető indítóokául szolgált az a körülmény, mely szerént gymnasiumaink és reáliskoláink merev elkülönítettsége az életpályának nagyon is korai választására kényszerítette ifjainkat, mikor a megfontoltabb és helyes választás még nem is lehetséges. Sürgette továbbá a módosítást a gymnasiumi tanulás egy nagy nehézsége, mely a közoktatási kormány és egyéb befolyásos körök meggyőződése szerént abból állott elő, hogy a gymnasium 4 nyelv tanulását követelte meg, t. i. a magyar, latin, görög és német nyelvét, sőt olyan vidékeken, hol az anyanyelv nagyobb részt nem a magyar, még egy ötödikét is ; már pedig 4—5 nyelv megtanulására nem mindenki bir elegendő képességgel. Már ezen okból is szükségesnek találták az erre hivatottak gymnasiumaink oly módon való átalakítását, hogy növendékeik közül azok is, kiknek sok nyelv tanulására nincs megfelelő tehetségök, de