Református főgimnázium, Nagykőrös, 1937

A VI. osztályban : 1. a) A nagykőrösi „Arany-napok“, b) A „Ceglédi Napok“, c) Legnagyobb művészi élményem. (Isk.) 2. Valóság és mese Tompa „Sirató“-jában. (Olvasmány és helyszíni tanulmány alapján.)

3. A költői igazságszolgáltatás Arany János balladáiban. 4. Csodás elemek a Zrinyiaszban. 5. a) Az „Abafi“ alakjai, b) Legkedvesebb regényeim. (Isk.) 6. Petőfi „Téli esték“ és Arany „Családi kör“ c. leiró költeményeinek összehasonlítása. 7. A költői eszményítés olvasmányainkban. 8. a) A Nemzeti Színházban és a Stúdió üvegfalai előtt. (Élmény alapján.) b) Legkedvesebb drámám, c) Az Operában.

A VII. osztályban : 1. a.) A nagykőrösi „Arany-napok" jelentősége,

b) A „Ceglédi-napok" jelentősége (iskolai), 2. A középkor lelki világa. 3. A protestáns kor magyarja. 4. A magyar diák élete a XVII. században. (Szenczi Molnár, Geleji, Katona és Apácai Csere pályája alapján). 5. A kor képe a kuruc költészetben. 6. Irányeszmék Gvadányi: Peleskei Nótáriusában. 7. a) Csokonai élete és egyénisége költészetében, b) A gyakor lati pályák jelentősége. 8. Diákbál, diákmajális ? . . . (Véleményem szükségességükről, főként nevelési tekintetben.)

A VIII. osztályban : 1. a) A reformkor politikai és irodalmi viszonyainak kölcsönhatása, b) Hogyan képzelem el önképzőkörünk megújulását ? (iskolai), 2. a) Tragikus elemek Kemény Zsigmond: Zord Idő c. regényében, b) Jósika leíró művészete, c) A patrimóniális királyság hanyatlása, a rendi alkotmány kialakulása és jelentősége, d) A földmág- nességi elemek és azok változásai (házi), 3. a) Petőfi szerelmi lírája, b Petőfi egyénisége leíró költészetében, c) Petőfi egyénisége népdalaiban (házi). 4. a) Nagykőrös szerepe az elnyomatás korának irodalmi életében, b) Arany János költői munkássága Nagykőrösön, c) Arany emlékek Nagykőrösön (iskolai). 5. a) A nő szerepe az Ember Tragédiájában, b) Lucifer szerepe az Ember Tragédiájában, c) Madách történelem-szemlélete, d) Madách természettudományi világképe (házi). 6. a) Regény- irodalmunk Jókai óta, b) A telepítések okai és következményei, c) az energia átalakulása a telefonnál (házi). 7. Legújabb líránk főbb irányai és képviselői (iskolai.)

d) Rendkívüli tantárgyak. 1. Német társalgási tanfolyamot tartott dr. Körmöczi László 2 csoportban, a) A haladók csoportja anekdotákat olvasott és megtanulta azokat önállóan saját fogalmazásban elmondani. Az órák anyagát változatossá tették a diapozitiv-lemezek és a filmdiapo- zitív csíkok. Ezek segítségével idegen országokról folyt a szemlélet alapján a társalgás; földrajzi, művészettörténeti, bányászati, ipari stb. fogalmak megismertetéséhez és németnyelvi begyakorlásához, németül való megismeréséhez, jutottak a tanulók.

A tanfolyamon résztvettek tizen, szorgalmasan és jeles eredménynyel: Tóbiás Áron, Bertalan Ákos I. o.. Olasz Lóránt II. o., Bertalan

12