Református főgimnázium, Nagykőrös, 1933
19 kulózis veszedelme és az ellene való védekezés. 7. Hogyan töltheti el egy gimnazista legokosabban és legszebben a szünidőt? 8. A szónoki beszéd szerkezete és sajátságai Antonius beszédében (Shakespeare). A VI. osztályban. 1. Szünidei élményeim. (Házi) 2. a) Szerénység az ifjú disze, b.) Mire intenek bennünket a lehulló falevelek? c) A művészet a legnagyobb élvezetek forrása (Házi). 3. a) A férfi jellemek Arany Toldi szerelmében. (házi.) 4. a) A Zrinyiász epizódjai, b) Csodás elemek a Zrinyiász- ban, c) Mátyás király uralkodásának jelentősége. (Házi). 5. Arany valamelyik balladájának taglalása. Költeménymagyarázat. (Iskolai.) 6. a) A magyar népdal jellemző sajátságai. (Petőfi, Tompa és Vörösmarty költ. alapján), b) Állattársadalmak (Természetrajzi fejtegetés), c) Az alkohol és a tüdővész (Egészségtani fejtegetés) (Házi.) 7. a) Ódái sajátságok Berzsenyi költeményeiben, b) A remény ünnepe. (Húsvéti elmélkedés), c) A gőzhajótól a repülőgépig (Házi). 8. Milyen szellemi gazdagodást jelentett a poétika tanulása? (Iskolai). A VII. osztályban-. 1. a) Nyári szünidőm, b) A gödöllői cserkész világtáborozás, c) Diáktábor Tahiban. (Házi.) 2. Legrégibb nyelvemlékeink, 3. A középkor magyar irodalma. (Iskolai) 3. a) A reformáció és hódításának eszközei, b) A protestánskor magyarja. (Házi.) 4. a) A „Szigeti veszedelem“ csodás elemei. 5. Magyar és török hősök a „Szigeti veszedelemében, c) Mit tehetek a revízió érdekében? (Házi.) 5. a) Mit jelent ma diáknak lenni? b) Mit tudok az elrabolt magyar területekről? (Iskolai.) 6. a) Levél a Diákbálról Mikes Kelemen stílusában, b) A tüdővész. c) A Csendesnap tanulságai. (Házi.) 7. a) Arany doktori diploma átadás intézetünkben, b) Nemzeti ünnepeink. (Iskolai.) 8. c) Bánk tragikuma nemzeti tragikum, b) Százados évfordulók. (Komjáti Benedek, Szenei Molnár Albert, Körösi Csorna Sándor). (Házi.) AVII1. osztályban-. 1. a) Szünidei emlékeim (Iskolai). 1. b) Valamelyik történelmi alak jelemzése. (Iskolai). 2. Kisfaludy Károly jelentősége. (Házi). 3. A könyv. (Házi). 4. a) Arany balladái (Házi). 4. b) Arany lírája. (Házi). 5. a) A magyar népköltészet jellemvonásai (Iskolai). 5. b) Tompa költészete. (Iskolai). 5. c) Kemény írói jetleme. (Iskolai). 6. Két szín az Ember tragédiájából. (Iskolai). 7. a) Gyóni Géza költészete. (Házi). 7. b) Ady Endre költészete. (Házi). 8. a) Demokratizmus a Kisfaludy Károlytól Keményig terjedő magyar irodalomban 8. b) Külföldi hatások a Kisfaludy Károlytól Keményig terjedő magyar irodalomban. c) Rendkívüli tantárgyak. Német társalgási tanfolyamot tartottunk egy csoportban. A tanfolyamon résztvett 6 tanuló: 3 kezdő és 3 haladó. Hogy a beszédkészségbeli nagy különbség ellenére is úgy a kezdők bevezetése, mint a haladók gyakorlása eredményes legyen, módszerül a tanitva-tanulást választottuk. A haladók között osztottuk fel az elvégzendő anyagot, akik a rájuk jutó szövegre előkészültek, azt megtanították és gyakoroltatták ; természetesen német nyelven kényszerültek beszélni az egész óra alatt. A tanulók Berlitz szövegkönyvét használták. Tanár: Dr. Körmöczi László. 2*
