MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1983

1983. január 4. • 705. őe. - Oldalszámok - 1983. 705. 18.

& ~ 9 - Az iskolai élet demokratizmusának fejlődését segitették az uj rendtartások, a nevelőtestület, az ifjúsági szervezet, valamint a szülői munkaközösségek jogkörét kiterjesztő intézkedések* Öszszességében javult a tantestületek légköre, jobbak az alkotó munka szubjektív feltételei. Az intézmények sorában egyre több a példás munkakollektiva. A fejlődés üteme azonban egyenetlen, néhány intézményben nem kielégítő, találkozni még antidemokratikus vezetési stilussal, helyenként erős a szubjektivizmus. Ez intrikákhpz vezet, a rossz munkahelyi légkör előidézője, • •* Pedagógusok munkája, személyisége az egyik legdöntőbb nevelőerő, központi szerepük van az oktatáspolitikai döntések végrehajtásában. Erősödött az a helyes szemlélet, amely a pedagógusok tevékenységét elsősorban az iskolában végzett oktató-nevelőmunka alapján értékeli. A pedagógusok szakmailag, politikailag felkészültebbek, többet kezdeményeznek, sikeresen kísérleteznek, gazdagabb módszertani kultúrájuk. Mint a közelmúltban lezajlott nevelési értekezletek is bizonyítják ismerik az oktatáspolitika célját, feladatait, helyes gyakorlatot alakítottak ki, jó elképzeléseik vannak azok helyi megvalósítására. Az uj tantervek és nevelési dokumentumok megismerésében, bevezetésében alapvetően kedvezőek a tapasztalatok. A nevelők zöme megértette és kedvezően fogadta a neveléstörténeti mércével mérve is nagy jelentőségű változásokat, korszerűsítési törekvéseket. Az uj követelményeket törekednek munkájukban érvényesíteni, s a szülőkkel, a közvéleménnyel is elfogadtatni. Jelentős szerepük volt abban, hogy az ötnapos tanitási hétre való áttérés a vártnál kisebb nehézségekkel történt meg. A pedagógusok közérzetét kedvezőtlenül befolyásolta, hogy a legszélesebb közvéleményt nem mindig sikerült a tartalmi változások szükségességéről, lényegéről meggyőzni. Az uj nevelési dokumentumok bevezetésével összefüggő egyes intézkedések, kevésbé kiérlelt, vagy késedelmesen megjelent tankönyvek, formális, tartalmatlan viták gyakran vezettek az iskolai munkát szélsőségesen elmarasztaló véleményekhez. Nehézséget jelent számukra egyes időszakok feszitett munkatempója, az aránytalan munkamegosztás és a nem kielégítő munkaszervezés. Átmeneti gondot okoz, hogy