MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1962

1962. április 28. • 149. őe. - Oldalszámok - 1962. 149. 3.

Javaslom még ..bevenni a határozatba a tovébbképsés kérdését. Amikor az egyszerű, mim:: ás oknál a 7-8 ált alános elvégzését szóváteszern olyan EL.:, ggondolásb-n teszem, hogy közben s személyzeti munkát ÖSGZC vonták a szakoktatással. A- jövőt illetően /l%2 évtől/ erőteljes lépésekkel folytassuk az általános műveltséget, szakmai képzettséget odó beiskoláztatást. Helyes ez a fordulat, arai bekövetkezett nálunk, de még sok járunk ncsn éri ©1 azt az átlagot, &mit különböző iskolákra való j§~ lentktzésnél szükséges. Ezt a kérdést üzemenként kell nekünk elemezni, s nemcsak azt, hogy hányan járnak egye temre, technikumba, hanem hányan járnak szsktanfolyamokra. A munkások és vese tők részéről van tanulni akarás. Itt válaszolnék arra, ami a vitában felmerült, hogy aki állami oktatásban vesz részt ne kény szeri tsük politikai oktatásra. Részben megkönnyíti ezt Jedlicska elvtársnak reagálása erre. Ugy térnék ki,hogy nekünk a múlt évben elfogadott oktatási tervhez kell tartam magunkat, amelyben ugy rögzítettük, hogy akik különböző fokon tanulnak legalább a politikai akadémiák előadásait hallgassák meg. Hév nélkül mondom,de van olyan elvtársunk, aki továbbképzésben vesz részt, de 3 év óta nem tartott pártnapot. Következő dolog, amit javasolnék? összhangot, tervszerű kádermunkát kell a jövőre vonatkozólag megváló si tani, Ez a határozat egyébként olyan időszakra esik, ami egyébkén;: is megköveteli /kongresszusra való felkészülés, ipar átszervezése/. Ilyen értelemben sajnos nincs meg még üzemen belül sem sz összheng. Válasszunk ki mi bizonyos kulcspozíciók megoldását. Széles az előterjesztés még utalni szeretnék arra, hoay nekünk ha a pedagógusoknál előbbre akarunk menni az iskola igazgatókra kell a hangsúlyt helyezni. /Olyan dolgok vannak, ho: y pl. azért iskola igazgató, mert s legöregebb,/ Ugyanez vonat kőzik más területekre is. * Harmadik dolog, ami a jelentésből kitűnik, s a határozati javaslatba is benne van a kádertarts lék, káderutánpótlás kialakítása. Ne papiron legyen meg a helyettes, aki ki van szemelve, hanem legyen neki jobbfcze, legyen mellette, s ha pl. kiküldjük a grenge tsz-be a munka megy tovább. Ezzel kapcsolatoséin kitérek a személyzeti osztályok összetételére, munkájára. Firtatjuk az erkölcsi problémákat, iszákosság, családi élet-stb, dolgokat, de pl. hogyan van erkölcsi alapja egyeseknek /Mrázik Heaső/, hogy ilyen dolgokban eljárjanak. Ha beszélünk a szektásságról, egyes elvtársak /Katona' Imre a trösztbe/, hogyan képviselik a párt politikáját, /Szabó Megyei '-Pamacs, vagy a rendőrségen i;i

ajdu sib./ ^er.ssüÉ: ezeknek az elvtársaknak megfelelő helyűt és tegyük oda, ahol tényleg hasznosat tudnak tenni a népgazdaságnak. Azt már nem is említem, hogy meg lehet számolni, hogy mennyien tanulnak. A jelentés emliti, hogy a papírmunka rendben van. Ha Nóvák elvtársnő viszont w. aráznék, .hogy ki kaoot