MDP Nógrád Megyei Bizottságának (1954-től Végrehajtó Bizottságának) ülései (XXXV.31.a) 1952
1952-06-02 31_a/30. őe. - 30/211
. '. V. %M... . • . ~ 2 ~ hogy a hozzája beosztott elvtársak pontosan megjelenjenek a foglalkozasokon. Vagy pl: ámália telepen a propagandista figyelemmel kiséri a hallgatók megjelenését és az elmaradókkal mindig személyesen elbeszélget, így érte el azt, hogy az oktatás beindulása óta nincs lemorzsolódás. Vagy az aktivitás fokozása érdekében a szemináriumon leg ' jobban hozzászóló hallgató nevét kiirják a szeminárium faliújságjára* Az anyag jobb megértése céljából ahol erre-mód van, kollektiv mozilátogatást szerveznek, mint pli A Gáti üzem, Kisterenye falu. Az oktatás színvonalának javulása-megmutatkozik a termelés növekedésében és a pártmunka javuláséban is, A termelésben élenjáró dolgozók nagyrésze a politikai iskola hallgatóiból tevődnek össze. Pl: Újlakon Báliák István 148 % t Varga István brigádja 133 %-ra teljesitette tervé: A bányász politikai iskolák hallgatóinak többsége Rákosi elvtárs szrüw letésnapjára felajánlást tettek,, amit nagyrészben teljesítettek is, '<•Hggy a pártmunka javult azt bizonyltja az, hogy aktivabbak a népnevelő értekezletek, színvonalasabbak a taggyűlések. Van arra is példa, hogy az oktatás eredményeképpen olyan elvtársak, akik eddig semilyen pártaunkát nem végeztek önként pártm^gbizatást kértek, mint azSzorospatako: is megtörtént. Vagy a kritika, önkritika alkalűazásánafc jobb megértése hozzájárult, hogy ezután a dolgozók bátrabban-felvetették a hiányosságokat, ugy a Párt, mint az üzemvezetőség felé, A salgótarjáni járás oktatási munkájában elért eredményekhez hozzájárult az, hogy ugy a JB, mint a Bányász Pártbizottságok többet foglalkoztak az oktatás kérdésével, mint az elmúlt oktatási évben. Pl: JB, i ülésen majd nem minden második héten napirendként szerepelt az oktatas, » Az elért eredmények mellett azonban igen súlyos hiányosságok jellemzik a salgótarjáni járás oktatási munkáját. Ennek oka, hogy nem vált az egész Pártbizottság feladatává az oktatási munka irányitása és vitele, A Járási Bizottság részéről megmutatkozik az oktatási munkának a le<becsülóse, amit bizonyit az egyes osztályok viszonya az oktatáshoz. Pl: a Mezőgazdasági Osztály a szocialista szektorokban folyó oktatást sem ismeri, de ezt el lehet mondani a többi osztályokról is, Az, hogy a Járási Bizottság nem vált a járás oktatásának a gazdájává, ahhoz hozzájárult az is, hogy maga a Megyebizottság Ágit. Prop, Osztálya sem vette az első időben arra az irányt, hogy a Járási Bizottságnak adjon segitséget a feladatok önálló elvégzéséhez, hanem sok esetben a járás feletf átnyúlva próbálta megjavítani az alapszerkezetek oktatási munkáját.
