MDP Nógrád Megyei Bizottságának (1954-től Végrehajtó Bizottságának) ülései (XXXV.31.a) 1952

1952-05-19 31_a/30. őe. - 30/134

Pl; Ceredből egész évben jelentették, hogy 50-60 §S-ban résztvesznek az oktatáson. S amikor az elvtársat behívtuk elmondotta, hogy nagyon sokszor meg se volt tart va. Az oktatási formába való bevonása a hallgatóknak olyan lelketlenül ment, nem egy hallgató elmondotta, hogy megkapta azt, hogy az alapfokú szemináriumra van beosztva, ugyanakkor már kétszer járt el az alapfokú j szemináriumra* A másik dolog a propagandisták lélektelen kiválogatása^ Voltak olyan előadások, hogy a propagandista felolvasta az anyagot brossura szerint ami unalmassá vált a hallgatók részére és nem volt nevelő hatású* iílvel a Megyebizottság sulvának megfelelően a salgótarjáni járás oktatását értékelte meg sem tudtuk elérni azt,hogy megjavult volna az oktatás. Hálunk is fenállott a lélektelen, bürokratikus kivá- , logatás, ami rányomta a bélyeget az egész oktatásra. líem egy elvtárs volt olyan, akit lékel lett váltani, mert nem tudta elletni a feladatokat. Van egy olyan tapasztalatunk, hogy valahogy még nincsen tudatosítva az elvtársak között a tanulás fontosságának a kérdése. Valahogy meg van az, hogy egy elvtárs azért tanul, hogy a szemináriumon tudjon hozzászólni, ne$ érzik az elvtársak, hogy saját maguknak tanulnak. Jó bevált módszer az, hogy rendőrségi vonalon vigyük a pártoktatást. A területi pártszervezetek nem ellenőrzik rendőrségi vonalon az okitatást. Egyik komoly hiányosság volt a káderképzőn a tanuló köröknek a megtartását s hogy a káderképző tanfolyamok megjavuljanak ezen kell változtatni. Tapasztaltuk továbbá a tanulás terén, hogy az irodalmat nem veszik át az elvtársak. A Párt Történetnél, a politikai iskolákon is megmutatkozik, hogy csupán az útmutatóból, többé kevésbé felkészülnek, de a kötelező irodalmat nem vették át az elvtársak, nem beszélve a javasolt irodalomról. *«m eléggé merülnek el az elvtársak az anyag feldolgozásában. A másik tapasztalatunk az

? hogy_ valahogy menet közben nem megy a hallgatók felkészülésének ellenőrzése, pls a páftcsoport bizalmiakon, népnevelőkön keresztül megnéznék, hogy a hallgatók hogyan készülnek fel a szemináriumra és segítséget adnának egyes vitás kérdéseknél. Nálunk is megmutatkozott a propagandista szemináriumok gyengesége. Hogy a propagandista szeminárium megjavul-, jon kb. egy hónappal ezelőtt csináltunk minta propagandista szemináriumot egy járási székhelyen, ahol felkészült a propagandistaszeminárium-vezető és mwghivtuk oda a propagandisták szeminárium vezetőit és kiértékeltük az előadást. Ugyan igy megcsináltuk ezt a járásoknál A tanulási fegyelem terén nem tudtunkolyan eredményt I elérni, mint amilyent kellett volna, ami megmutatkozik abban, hogy még mindég fenn áll az elvtársaknál az, hogy egész könnyen megmondják, hogy azért nem készültek fel, mert nem volt' idő. A tanulási fegyelemmel azt hiszem nekünk komolyabban kell foglalkozni, mert nem egy esetben a káderképzőn is az utolsó napokban készülnek fel az elvtársak. Hiba van még ott is, hogy a gyakorlattal n'ei tudtuk eléggé összekötni az oktatást. 1 J