MDP Nógrád(-Hont) Megyei Választmányának (1954-tól Pártbizottságának) ülései (XXXV.31.a) 1952

1952-07-27 31_a/7. őe. - 7/103

'tol • 6 Abban a helvétben . ;k, hogy a konkrétumok egész láncolatát tudom felsorolni. Azt mondják pedagógus hiány van. De vájjon et bői következik az a tény, hogy ezeket az elemeket foglalkoztassuk, hogy a hiányt számszerűleg pótoljuk. A gyakorlat bár kis területen dolgozom, de tudom, hogyusit igy nyerünk háromszorosan elveszítjük a vámot. Minden ellenőrzés ellenére igen na> yon rombolnak. Még egy példát mondok el: iskoláikban szolgálatot teljesítő papnéb megbíztam* hogy a tantermei dekorálja ki. Megbeszéltem velő a tervet. Hazánk tájainak nagyobb alkotásaluknak képsorozatait kellett kitenni* Hogyan oldotta ő ezt meg? Hazánk különböző tájainak minden uagyobb városának temploma került ki a falra. Itt-ott elvétve került egyéb kép plt egyénileg saántog^tó földműves azzal a felírással,hogy. az én földem, de volt ott még egy-raáa is szerényen meghúzódva a kép alsó sarkában, Budapest míleneumi emlékművét a k vetkező k£pen akarta a gyerekek elé állítani* Azt a képet te*te ki, amin/ az volt, hogy "vitéz nagybányai Horthy Miklós kormányzó ur őfőméltósága megkoszorúzza a h'sök sirját", A másik sarokban őfőméltósága konderesi kastélya. Amikor bementem, hogy megnézzem a dekorációt, nem tudtam mit tegyek felháborodásomban. A« első lo porcben bevágtam sarokba cífő méltóságát, de a templomokat csak a tanítás után lehetett eltáv litani a falról. Multunknak minden piszkát és szennyét felsorakoztatta rajta, de em volt egy kép sem Sztálin városról, Inotárol, traktorokról stb. A nagyobb baj az, hogy a gyerekek belső gondolatából nen olyan könnyű volt ezt az egy napi szemlélt-tő agitációt kiirtani.3ok* 30k óra jó orediaén ,/eit honsályositot -a el. Nem egy esetet fel tud nék hozni, amikor a kiadott rendelet ellenére nem vett részt a tanításon, nagypénteken, amikor csatád látogatásokat lekellett állitanoa, mert a tisztelendő úrral karonfogva végezte nyilvánvaló nem a gyéreitek materialista nevelését besülte meg a szülőkkel. Természetesen felkeli vetni az illető vezetőkkel szembe) is a felelősség kérdését, :*ud még nyiltan is agitálni az iskola ellen a klérus. A h^halai pap nyiltan a templom kertben magakörül csoportosítsa a dolgozók gyerekeit

t hogy ne hallgassanak a tanítóra, vasár, ap ne menjenek az iskola tájékára sem. A szab érettségizetteket gátolja, 2o méterr51 kelapot e.elt nekik, azt mondotta, "alászolgája mérnök ur, gyors talpaló mérnök ur." Nyilvánvaló e/,ek a jelentkezettek vissza mondták a jelentkezésüket, ns a meggyőző'munka ellenére sem mentek el szakérettségi vizsgára. Ha a Pártunk, dolgozó népünk bennünket azzal a feladattal bízott meg, hogy valljunk a szocialista ember kovácsává itt ae ideje, hogy megnézzük kire bizzuk a gyermekeink ne élését. A Milyenkor módszer falun való használata lehetővé teszi, hogy iskoláinkból fokozottabban kiszakítsuk az ellenséget ideológiai Ügynökeit. Pedagógusaink bizonytalankodó részének megkell adni a fokozottabb segitséget, hogy megértsék és mélyen áti-éreszék ugy a hallgatók mint a nyilt ellenoég-s ideológia bomlasztó hatása. ./.