Múzeumi Híradó - Spravodaj Múzea – Csallóközi Múzeum, Dunaszerdahely (26. évfolyam, 2021)
Nagy Iván: A Csallóközi Múzeum első múzeumpedagógiai terve
Mgr. Nagy Iván A következőkben pedig akár maguk a gyerekek, de előzetes megbeszélések alapján a kísérő pedagógusok választhatják ki, hogy milyen tevékenység (játék) következik. Es itt jöhet a képzőművészeti tevékenység, kapcsolódva az elhangzott meséhez (festés, rajzolás, szobrászkodás, kifestők kifestése, satírozó játékok), logikai játékok (puzzle összerakása, pexeso), esetleg dramatikus tevékenység (szerepjátszás, bábozás), szintén kapcsolódva az elhangzott meséhez. Mindez a járulékos pedagógiai célokban megfogalmazott eredmények eléréséhez járul hozzá. Például a mesékkel kapcsolatos rajzok elkészítése alakítja formakészségüket, fejleszti finommotorikájukat, növeli empátiájukat. A szerepjátékok pedig a résztvevők (szereplők) kommunikációs készségét, szociális kompetenciáját és kooperációs készségét fejlesztik. A projekthez használandó múzeumpedagógiai eszközök A projektben felsorolt eszközök ismertetésére azért van szükség, mert sok esetben olyan tárgyakról van szó, amelyek nem mindenki számára ismertek. A szüzséhez (meséhez) kapcsolható múzeumi tárgyak Itt nem csak azokról a tárgyakról van szó, amelyeket közvetlenül a meséhez kapcsolhatunk (pl. halászok hálói és más halfogó eszközei, aranymosók szerszámai stb.), hanem azokról is, amelyek alapján a történetben szereplő figurákat megszemélyesítettük az összefoglalóban és a munkafüzetben. Ilyenek Tápéi figurái és a mézeskalácssütő eszközök figurativ mintái. Munkafüzet A munkafüzetben a mese felidézéséhez olyan képeket használunk, amelyek a történet fontosabb mozzanatait ábrázolják. A szöveg hosszúságától függően 8-12 színes rajzot készíthetünk. ,A mesélés során az adott jelenetnél felmutatott kép vizuális megerősítéssel segít elmélyíteni az auditív élményt. Ilyen módon tudjuk megvalósítani a mese tartalmi rögzítését.”41 Az is elképzelhető, hogy csak a sze41Baksa 2018,82
